女大學生的網絡語言風格探析

劉芳

摘 要： 本文以山東女子學院的QQ群交流信息為主要研究語料，研究女大學生的網絡語言交流現狀；了解女性在語言交流中的角色變化；對女大學生的網絡交流中語言風格特點進行分析；探析形成女大學生網絡語言風格的影響因素；預測網絡語言風格發展趨勢。

關鍵詞： 女大學生 網絡語言風格 發展趨勢

一、引言

當今時代，網絡的發展不僅促進社會經濟的進步，而且加強人與人之間的交流，隨之而來的是新興的網絡語言。在社會人相互進行交往的大需求下，網絡語言得到了廣泛傳播。由于網絡的便利性、自由性、虛擬性等特點，網絡語言開始呈現多樣化的色彩。語言變體、社會熱點、個體百態、網絡共生在網絡互通這個環境下都匯成了一個主題，一件事物。

1.研究的意義

女大學生作為一個社會階層的重要組成部分，受教育程度高，文化水平較高，受社會關注高，以女大學生為代表研究大學生的網絡語言風格具有重要社會意義。法國著名的女性主義學西蒙·波娃曾說：“女性不是天生的，而是造就的。”她明確地表達了女性性別角色的產生不是天賦的而是由社會后期的培育形成的，它是社會的產物并隨著社會的發展而不斷變化。女性作為社會的特殊群體，受女權主義社會觀的影響，在社會中扮演著愈來愈重要的角色。現代網絡的發展影響著社會進步，女大學生的女性特殊表現能很好地反映社會的變遷，因此，研究女大學生在網絡交流中的表現十分重要。通過研究女大學生的網絡語言風格探視女性發展的新態勢，激發女性網絡語言交流的活力，促進女性個性更加自由地發展。

2.研究的現狀

從網絡語言交流的主動性來看，女大學生的表現和傳統意義上有些不同。在傳統認知里，女性在交流中一直屬于從屬地位，在公共群體交流中，女性一直扮演著傾聽和委婉附和的角色。近十年來，張哲《大學生網絡聊天會話中話語風格的性別差異》、王宇波《基于網絡媒體監測語料庫（漢語）的性別語言差異實證研究》和鄧婷《網絡中性別差異的削弱》等文章中的調查都可以看到女性會話方式從被動反應變為主動的地位轉化。李進宏的《當代大學生心理解讀》進一步透析了大學生網絡語言風格形成的心理因素，從心理學角度分析大學生形成網絡語言風格的原因。選擇女大學生的網絡語言風格，這是一個比較新的課題，網絡語言的研究發展也因包含變量的多樣化而變得更加具有研究意義。這次以女大學生為研究對象，不僅是要研究女性在網絡語言中的語言特色，而且要會用女性在網絡語言交流中的獨特視角，窺探網絡語言發展背后的社會動因。

二、女大學生的網絡語言風格體現

1.選題方面的體現

在選題方面，80%左右的女性偏好情感、專業、購物、食物、生活習慣等話題。一方面，女性獨特的感性思維對新鮮事物具有極大的好奇心和敏銳的洞察力，并迅速融入其中。生活小熱點、潮流動態、購物旅行等都是女性向往并沉浸其中的。因此，在網絡交流中，女性同樣會將此類話題作為探討的重點，像炫耀心愛的玩具一樣展示自己的喜好，傳遞自己的感情，吸引別人一起交流。另一方面，網絡聊天也是女性敞開心扉，排解情緒的一個重要途徑，生活情感類的話題是女性在網絡交流中釋放心結的一個重要引導。

2.會話方面的體現

在學校QQ群的交流對話中，男性與女性的話語量有很大的差異。依據人們的慣性思維認為女性的話語量要大于男性，這種判斷是將媽媽嘮叨的角色與女性重合了，以偏概全。事實上，在公共場合里，女性主動發表觀點的頻率很少，多為傾聽別人陳述。女性是會話交流中的重要組成部分，她的任務不是一直發言，而是用女性平穩的性格控制談話的氛圍，防止談話氛圍過激或過低。前面說到媽媽性格的女性比較愛說，這是跟年齡有很大關系的，就研究的女大學生這個年齡層，女性的語言表達還是比較委婉的。

3.用詞方面的體現

（1）語氣詞的使用

在學校QQ群的聊天信息中，近60%的女性在交流時大量使用“哈哈、呵呵、啊、哎呀”等語氣助詞，給人一種爽朗、外向的印象。女性的語氣詞使用量要比男性高。一方面原因，女性比較關注對方對自己的回復是否感興趣，會通過含糊的語氣詞打探對方的想法，以便做出最好的回應。另一方面是現實中，女性可能會因為某種身份的原因，很多想法需要抑制，當退下身上“包袱”的時候會轉換成另一種模式與別人交流，不是女人“善變”，只是環境需要。

（2）禮貌語的使用

在學校的QQ交流群中，女生使用禮貌語的頻率要遠高于男生。如：“十分感謝”、“應該的，別客氣”、“很樂意效勞”。女生在需要同學幫忙時也會經常使用“請”字，如“請問”、“請原諒”、“請稍等”等。經常使用請字會顯得十分禮貌和溫柔，讓交流氛圍變得比較融洽，比較愉快。相對來講，男生對這些禮貌詞不會太注意，會無意地忽略這些細節。這些禮貌語的使用雖然不是直接的傳遞信息，卻起到了至關重要的作用，緩解了溝通壓力，增強了親和力，建立了友善的人際關系。

（3）稱謂詞、疑問詞的使用

在用QQ交流時，女生更喜歡用重疊詞或者兒化詞。例如：瑩瑩、芳芳、靜靜等名字中某個字的重疊以此表示關系的親密，熟悉的人之間往往還有一些滑稽的外號。男生則比較少地使用類似的詞匯。同時，女生更偏向使用如“在嗎”、“行嗎”、“可以嗎”、“你覺得呢”等一類帶有詢問意味的疑問詞。女生在使用這類詞時既能委婉表達自己的問題，也可以很好地避開一些因觀點不同可能造成的矛盾。女生使用稱謂詞和疑問詞，是在語言角度充分利用自己的性格優勢，參與和化解生活中的各種狀況，加強感情交流，避免交流沖突。

（4）表情符號的使用

在網絡交談中，表情符號的運用往往會使交談氣氛變得活躍許多。從學校QQ群中能夠看到，女性經常會使用一些可愛的笑臉或者收藏一些搞怪的圖片、動畫加入到網絡交流中，這與女性可愛的性格是相一致的。在現實生活中，做鬼臉、撒嬌、賣萌等都是由女生來做，而在男性眼中卻覺得經常發表情符號顯得幼稚，不如直接用語言表達來得爽快。與男性相反，女性則會將自己的可愛特征發揮到極致，尤其在自己喜歡的話題前，使用表情符號不僅會使交流環境變得輕松，也會打破尷尬的局面，減少矛盾的直接沖突。所以說，表情符號的使用是女性網絡交流中的一大顯著特征，凸顯活潑個性，緩解交流壓力。

（5）網絡新詞的使用

網絡語的大量使用是網絡交流活力的展現，網絡用語一直在不停地更新，人們接受網絡熱詞的速度也在不斷加快。現如今像2016年猴年祝福“猴賽雷”、“然并卵”、“思密達”“歐巴”等網絡語被網友們大量傳播。大學生，尤其是女大學生，在網絡交流中使用網絡熱詞的次數相當頻繁，在交流中經常會使用網絡語表達自己的心情，可見網絡語在網絡交流中的重要性不可小覷。女大學生對網絡詞的鐘愛不僅體現在用于表現自己的心情上，還經常使用網絡語的多樣性突出表現自己，將自己的個性特征充分地表現在別人面前。男性喜歡展示自己，同樣的女性也需要展示自己，網絡語對于女性來說要比男性具有更多的使用價值。

4.感情色彩運用方面的體現

（1）樂于合作原則的表現

男性與女性在會話過程中，女性在維系談話質量，控制談話平衡方面具有很大的作用。女性在進行一個話題交流時，即使話題人意見與自己相左也不會直接表達自己的看法來回擊對方，有時為照顧對方的情緒或周圍環境會附和他的話題，這一點男性是不會注意的。男性在碰到與自己意見不同的觀點時一般會直接說出自己的看法，不愿順從不一致的想法，這就是會話中的不合作原則。在網絡環境交流中也是一樣，女性雖然比在現實生活中放松很多，不用注意一些傳統規范，但在實際的網絡交流中，女性易包容的天性還是會展現出來，他人說的觀點與自己截然相反，女性會委婉地表達或者通過轉移話題渡過這個尷尬，讓談話可以正常進行。從這一方面看，女性的合作原則要比男性好很多。

（2）語言暴力使用狀況

從山東女子學院的校QQ群來看，學生們的網絡語言暴力相對頻繁。在群中女生相對較多，在交談中會看到例如：“去死、滾、你有病啊”等一類網絡罵語出現頻率較高。但奇怪的是，這種網絡暴力不一定是為產生沖突，有時候這些網絡暴力語言是關系較好的同學之間進行調侃的一種方式。經調查發現，近20%的學生慣用語言暴力，這種情況還有走高的趨勢。從QQ群的交流情況來看，在大學生群體中大家對臟話并沒有顯示多大反感，也沒有意識到語言暴力會產生什么惡劣影響。不過，語言暴力現在很難有個界定，口出臟話是暴力，但朋友間的愛稱有時也是臟話，例如：“笨蛋、蠢貨、二”等。這種情況只能看暴力語言輸出者的意圖是健康的還是邪惡的。不過，語言暴力的控制需要引導，在當前教育體制下進行規范演示，提供大學生健康的信息接收源，謹慎關注大學生的網絡需求導向，正確引導，這樣語言暴力現象是可以有效控制的。

三、女大學生的網絡語言風格成因分析

女大學生在網絡環境中的個性表現，可以看到，女性的社會關注度持續升高，女性的角色定位逐漸向知識女性和職業女性轉化，女大學生的表現很好地反映了社會女性的發展。

1.社會角色因素

女大學生在社會中擁有獨特的社會定位，這個社會定位與女大學生的個性是息息相關的。個性是指在一定社會社會歷史條件下的具體個人所具有的意識傾向性及經常出現的、較穩定的心理特征的總和①，也就是說女大學生在社會中有自己大學生的角色扮演，在大學生中有女性大學生的群體扮演，這兩方面女大學生都要顯出自己的角色區別，不能夠被大眾混淆。在社會中，女大學生要知性、勤勞：在學校中，要懂事，大方。因此，無論在現實社會還是在網絡社會的任何場合交談時，都會將女性特征貫穿始終。

2.天賦差異因素

一般來說女孩的大腦左半球神經細胞、樹突和髓鞘的形成較男孩子領先，這就使得女孩子在語言的流暢性、語法、讀音、聲樂等方面優于男性①。女孩在言語交流中語法、語調、句式的使用都要比男性的使用量上和使用程度上要復雜得多，并且女孩天生要比男生的感性思維強，對各種事物的認知比男生成熟，尤其是在人與人的交往當中。在某些交流場合女孩會作出適合自己的舉動，性格比較多樣，男性就對這些感覺較少，現實和虛擬社會中區別不大。

3.培養方式因素

馬克思說：“人創造環境，同樣環境也創造人。”家庭教育、學校教育等都對一個人的性格具有極其重要的引導作用。從上面對女大學生的研究中看到，女大學生總的特征是溫柔、溫婉、大方、善解人意，這是社會大環境下培育的女大學生性格特征。但作為個體，差別較大，個性張揚、果斷、理性思考、跟朋友稱兄道弟，完美呈現了現代女性特征。不過，現代女性雖注重個性化發展，但女性感性、善解人意、易動惻隱之心的特性不會改變。女大學生的行為習慣需要培養，同樣的社會對女大學生的認知也需要培養。欲改變人，需先改變培育她的土地。

四、女大學生網絡語言風格發展趨勢研究

以上調查結果顯示，女大學生作為研究對象在網絡交流中，擺脫了現實生活中的低調參與的習慣，在話題的選擇、會話特點、感情色彩的把握，以及會話控制的引導上體現了個性化的趨勢。女大學生能更積極主動地參與網絡社會的交流，表達自己的觀點，展示自己的風采。當代女大學生不再同于舊時代女性，她們更注重于個性觀點的表達，與男性平等競爭，在各種人際交往場合發揮自己的女性魅力。當代女大學生是新女性追求新自我的重要標桿，是現代研究女性個性發展的重要群體，女大學生在接受時代高素質的教育之后不斷重新認識自我，提高自我。她們所表現出來的開放、自由、張揚、有時會帶有語言暴力的表現，都是女性突破舊得束縛，迎接新生活的重要表現，這是女性發展的正常趨勢，也是自由民主社會交于女性發展的責任。在這里，我希望越來越多的女性能夠在這個自由平等的大環境下做時代的“弄潮兒”。

注釋：

①姚新良.女大學生心理探析[M].長沙：國防科技大學出版社，2005.10.

參考文獻：

[1]李進宏.當代大學生心理解讀[M].武漢：武漢理工大學出版社，2003.8.

[2]于根元.網絡語言概說[M].北京：中國經濟出版社，2001.10.

[3]張哲.大學生網絡聊天會話中話語風格的性別差異[J].廈門理工學院學報，2008.

[4]王剛云.女性語言風格特點[J].內蒙古電大學刊，2013.

[5]駱巧麗.網絡語言中的性別差異[J].文學語言學研究，2010.