音樂演唱中個性化表現(xiàn)研究

劉媛媛

摘要 高校音樂教學中，流行音樂已經(jīng)引入，經(jīng)過很長時間的發(fā)展，已經(jīng)構建了較為完善的基本理論。為了進一步的完善高校的音樂演唱體系，需要對音樂演唱教育進行更為細致的探究。“個性”在高校的音樂教學中已經(jīng)成為一個培養(yǎng)方向，是教學約定俗成的教學目標，可見，音樂演唱中的個性化表現(xiàn)是具有研究價值的，本文則從音色、演唱習慣和綜合表演三方面對“個性”演唱進行研究，為培養(yǎng)“個性化”的音樂人才提出一些建議。

【關鍵詞】音樂演唱；個性化；音色；演唱習慣

1 音色

音色是音樂中比較有特色的一部分，這是演唱個性化表現(xiàn)的重要地方，演唱者掌握了個性化的演唱方法，還需要講自身具備的特殊氣質(zhì)加入到演唱中，這樣才能使音樂演唱更為個性化。例如某一位我們熟悉的一位內(nèi)地男歌手，他的嗓音沙啞，他一開口演唱聽眾就知道是誰了，加上他在演唱時有個性化的表演動作和演唱習慣，使其成為一位個性化特征明顯的歌手，在演唱中講個性展示的淋漓盡致。聽眾在他的個性音色內(nèi)涵中，總能夠找到符合自身聽覺口味的部分，因而在短短的一年中，就成為比較出名的歌手，這樣的例子在音樂界數(shù)不勝數(shù)。從實例來看，我們不難發(fā)現(xiàn)，歌手獨特的嗓音是源于特殊音色，而這些的特殊也彰顯了歌手的個性，使音樂演唱極具個性化特點。

音色是一個人個體特征中最具代表性的因素。在《嗓音疾病與嗓音外科學》一書中，就有關于音色的描述，它指出每個人和每種樂器一樣，發(fā)出的聲音是不同的，這就使我們了解音色的概念，即每個人發(fā)出的音不同，各具特色，所以每個人的音色都不一樣。音色的不同，是共鳴腔不同造成的，這也是區(qū)別人聲音的關鍵。在音樂欣賞中，我們熟悉的歌手，一聽聲音便可以知道是誰。對于新出道的歌手，音色特征表現(xiàn)得越明顯和突出，聲音的辯識度就會加大，有助于提高大眾對歌手的熟悉程度，知名度也由此提升。像張惠妹、張杰、張宇、楊坤等，都是非常有個性的歌手，音色的辨別度高。高校的音樂演唱教學中，要重視音色對于個性表現(xiàn)的問題，不僅要教會學生科學的演唱方法，還需要鼓勵學生利用自身音色表現(xiàn)自身演唱的個性化。

2 演唱習慣

近幾年來，內(nèi)地開展了很多的選秀活動，在歌手選秀中，出現(xiàn)了一種很奇怪的現(xiàn)象，他們演唱的時候，在咬字方面帶有“港臺腔”。內(nèi)地普通話普及很多年，加之受港臺地區(qū)影響不大，按常理不應該有咬字不清并且平翹舌不分的情況出現(xiàn)，這樣的演唱給人一種“大舌頭”的視覺效果。其實這種情況還是可以理解的，港臺地區(qū)在音樂文化發(fā)展上，與日韓、歐美文化接觸融合較早，發(fā)展更新的速度較快，對于中國的流行音樂發(fā)展起著引領作用，加上青少年喜歡風靡追星，所以“港臺腔”這樣的演唱怪現(xiàn)象大多出現(xiàn)在青年歌手當中，雖然這種不成規(guī)矩的咬字能給聽眾與眾不同的印象，但所有人都這樣，就無法突出自身的個性，所以青年歌手很少有初出茅廬就紅起來的。可見，與“港臺腔”相比，青少年應該找到適合自己的科學演唱習慣，以此來突出自身的演唱習慣，利用這樣積極的做法來提高自身的表演力，給聽眾留下深刻印象。我們還是以某位內(nèi)地歌手作為例子，他出道以來，不僅音色極具個性，其歌唱習慣也是出色的一筆，被人們津津樂道。其經(jīng)常利用的即興人聲SOLO、獨特的咬字習慣等特性，都是體現(xiàn)其歌唱個性特征的重要手段。一些和這位歌手熟悉的歌手邀請其做演唱會嘉賓時，總免不了要模仿他的唱腔，可見，一位歌手的演唱習慣已經(jīng)成為自身的金字招牌。個性化的演唱習慣，是一個歌手區(qū)別于其他歌手，在音樂界得到肯定的重要方面，歌手可以模仿別人，但也需要擁有個性，這樣才能被聽眾記住。在音樂的實踐教學中，要注意學生的演唱習慣，要對演唱習慣進行修飾和放大，使學生演唱中的個性更為明顯。

3 綜合表演

從現(xiàn)今的演唱會來看，演唱會不僅需要歌手進行演唱，還需要形體上的表演，舞臺表演需要歌手進行綜合演繹。每個歌手在舞臺上的表演是不同的，他們各有特點，也體現(xiàn)著個性。每位歌手出道之前，唱片公司都會給歌手定位，在幫助其發(fā)展過程中放大歌手的個性，充分展示個性，從而獲得認可。提到“踩煙頭”、“蓮花指”，我們自然而然的就會想到歌唱中使用這些動作的歌手，歌手在舞臺上個性化的形體表演，要拿捏得準確到位，使個性化的舞臺動作成為自身獨有的特征，給觀眾留下深刻的印象，成為觀眾茶余飯后的談資，歌手的知名度自然而然的就會得到提升。歌手獨有的形體表演，在參加娛樂節(jié)目時會經(jīng)常被主持人幽默調(diào)侃，可見，具有個性的表演，能夠給觀眾留下深刻的印象。此外，我們熟悉的韓國一線藝人RIAN，其舞臺表演形式是舞蹈綜合音樂形式為主，在我們眼里，他不僅會唱，還能跳，是歌手更是舞者，聽眾不僅認可他的演唱，同時也欣賞他的舞蹈，這樣唱跳結合的表演形式，令人記憶深刻。內(nèi)地也有一些著名的歌手，在歌唱表演中，他們也有著自己招牌式的肢體語言，例如韓磊、劉歡等，他們在演唱時，利用肢體語言，給觀眾一種指揮一個交響樂團的感覺，從而很快的進入到歌曲意境當中。在歌手進行演唱時，結合一定的動作表演，往往能夠展示出個人獨特的個性，同時舞臺表演能夠使歌手的個性表現(xiàn)力得到有效的展示，給觀眾留下深刻的印象。

4 結語

音樂教學中，強調(diào)演唱者的個性已經(jīng)成為一種約定俗成的原則。在音樂的實踐教學中，我們需要將民族性作為教學的指導思想，在民族性音樂為基礎的教學中，加入流行音樂的演唱教學，使學生的個性得到全面的發(fā)展。音色是學生最具特色的一部分，在教學中，教師要盡可能的放大這一特征，從而提升學生演唱的個性化，此外，演唱習慣和綜合表演也不可忽視，歌手不僅要構建具有自身特點的唱法體系，還需要從技術層面提高自身的演唱能力，達到技術層面和唱法層面的個性化。音樂教學中，個性化演唱教學是音樂演唱教學的直接工作，多年的教學實踐經(jīng)驗告訴我們，我國的音樂演唱教育，要將學生的個性培養(yǎng)提升為教學重點，這樣才能培養(yǎng)出具有個性，并且被廣大聽眾接受和認可的歌手。

參考文獻

[1]王巖.聲樂演唱中音色的應用研究[J].大眾文藝，2015（21）.

[2]周振惠.淺談個性表現(xiàn)在聲樂演唱中的應用[J].黃河之聲，2015（05）.

[3]劉晨陽.淺析流行音樂演唱中的個性表現(xiàn)[J].藝術科技，2014（08）.