當代大學生誠信教育探究

喬燕妮

摘要

當代大學生誠信缺失現象已引起社會各界的廣泛關注。增強大學生誠信意識，培養大學生誠信品質，是目前高校德育工作中的一項緊迫工作。本文列舉了大學生誠信缺失的表現，并探求高校加強大學生誠信教育的對策。

【關鍵詞】大學生；誠信缺失；誠信教育； 對策

誠信是中華民族的優良傳統，是樹人之本，立德之源。十八大以后，誠信作為公民個人層面的價值準則，成為社會主義核心價值觀的重要組成部分，誠信建設也受到了社會各個層面的高度重視。當代大學生是國家的未來建設者和接班人，大學生的誠信缺失將直接影響到社會主義現代化建設進程。因此，對大學生進行誠信教育亦刻不容緩。

1 當代大學生誠信缺失的表現

1.1 在學業上誠信缺失的表現

近幾年，在校大學生的誠信缺失現象頻繁出現，且呈現出惡化態勢。一方面，中學教育段學生壓力過大，致使很多學生考入大學，覺得進入了“保險箱”。上課紀律松散，曠課現象嚴重，荒廢了學業，考試夾帶小抄，手機等通訊設備，抱有蒙混過關的僥幸心理，更有甚者，不學無術，開卷考試，對書本上的章節、內容一無所知，竊竊私語，抄襲他人的答案，或者用手機上網搜索答案，或者微信、短信傳遞作弊信息。畢業論文在幾個小時內拷貝，粘貼完成。也不乏有畢業生尋找論文槍手，花錢買論文。另一方面，由于就業壓力的增大，很多學生走上了考證路。但隨著考證學生的增多，社會上涌現了很多新興群體，助考“槍手”，很多“槍手”利用現有體制的盲區，替考生答題，使得所獲證書的含金量大大降低，這些持證在手的學生，即使將來走上工作崗位，魚目混珠，也很難勝任工作。這種造假行為，日積月累很容易形成學術腐敗，嚴重阻礙了大學生誠信素質的養成。

1.2 在生活中誠信缺失的表現

由于社會利益、價值觀和價值標準的多元化，當代大學生群體里出現相當一部分學生“向錢看”。在日常學習生活中，時間觀念淡薄，遲到早退現象嚴重；在人際交往中，也奉行“利益至上”的原則，如果對方在某些方面的行為對自己不利，自己也會找機會，打探別人隱私、造謠誹謗中傷已達到“以牙還牙”的目的；在評獎評優、學生干部的選聘中，部分學生動機不純，“功利色彩”濃厚；在學校食堂，只要有一個人插隊，就會有更多人來擾亂秩序；在自習室、圖書館、閱覽室等公眾場合，占座搶座現象嚴重。還有些學生惡意透支信用卡，借錢不還；更有享受國家助學貸款的學生，畢業時不按時提交畢業申請，惡意拖欠貸款，國家到期收不回本應收回的貸款，就會造成助學資金的流失，進而不能救助更多的貧困生，這雖然是少數人的失信行為，但對個人，學校和社會都造成了惡劣的影響。

1.3 在就業中誠信缺失的表現

隨著高校的擴招，就業形式嚴峻。大學生為了提高自己的市場競爭力，學會了“包裝”并推銷自己，但是這種做法需要建立在誠信的基礎上，在不破壞原則的前提下，進行合理“包裝”才可取。部分高校學生，并非基于真才實學，在自薦書和簡歷中進行“注水包裝”，如：自行涂改學習成績，偽造各類優秀證書；杜撰學生工作經歷，稱自己為某學生干部；稱自己精通電腦，英語流利，實踐經驗豐富，但事實上，在應聘過程中，用人單位負責招聘的人力資源管理人員通過簡單的交流，便能通過細節發現簡歷作假，學生的虛假杜撰和過度包裝便不攻自破。有僥幸找到工作的同學，由于就業觀念不正確，在簽約過程中，常常是“這山望著那山高”，違約現象嚴重，用人單位為了不損害自己的權益，只能追加更多的違約賠償條款。這無疑加深了用人單位對學生個人、所在院校的誤解，讓用人單位對應屆畢業生有了許多負面觀點。從另一方面加速了就業環境的惡化。

2 高校加強當代大學生誠信教育的對策

2.1 加大誠信教育力度

在大學校園，誠信教育主要以思想品德修養課等形式開展，流于口頭和形式。高校應深入開展誠信教育，一方面，思想品德修養課要注重效果。首先教師應在自己的教學活動中將誠信內化于己身，外顯在平日教學工作中，以身作則，發揮模范帶頭作用，在講課中要做到“曉之以理，動之以情，導之以行”，真正貫徹“以人為本”。如對學生考試作弊的各種弄虛作假的行為，及時干預，“零容忍”，并加大懲處力度。另一方面，要把誠信教育滲透在校園文化中，以豐富多彩的校園文化活動為載體，使誠信教育與時俱進，切實提升學生誠信素養。如：定期舉辦誠信講座、誠信教育大會、誠信征文比賽、誠信演講比賽、誠信教育月、團日活動等系列活動，加強學風建設，強化其誠信意識，形成一種誠信光榮、失信可恥的良好校園誠信榮辱觀。

2.2 建立健全大學生誠信檔案

作為心理和生理還沒完全發展成熟的在校大學生來說，其思想具有較大的可塑性。就此，高?？梢越⒔∪珜W生誠信檔案，設定高校學生誠信條例，設立高校學生誠信計分卡。例如，自學生剛入校時，就對學生進行誠信檔案說明，新生入學誠信計分卡均為滿分，隨著高校學習的過程中，每出現違反誠信條例的行為，便計入誠信檔案，扣除計分卡相應分值，分值不可逆，并與學生學分、學位證掛鉤，從制度上加以規范。通過誠信檔案，如實記錄學生在校期間遵守校規校紀情況、學費交納及助學貸款情況、求職就業履行協議情況、勤工助學情況等，并將檔案內容在校園網上向社會公開。

2.3 加強大學生就業誠信教育

由于高校畢業生就業形勢嚴峻，學生間的核心競爭力除了學習成績和能力的差異以外，個人品德修養也逐漸成為企業招聘的重要考核方面。高校應該加強對學生的就業培訓指導，本著誠信的就業擇業觀，培養學生審慎簽約的態度，以期減少學生的違約行為。其次，高校在審核用人單位校園招聘環節應嚴格把關，將單方存在問題的用人單位及時處理，以免學生由于對企業信息了解不透徹，盲目簽約，導致違約行為的增多。再次，應對每年畢業生進入工作崗位后的信息加以跟蹤和記錄，以便于為后續畢業生就業有所參考。從學校和學生兩方面入手，可以減少學生不誠信的違約行為，同時也減少了用人單位對應屆畢業生誠信方面的質疑。

總之，構建當代大學生誠信教育體系，任重而道遠。作為一名高校教育工作者，我們應把握正確的誠信價值導向，身正為范，努力提升高校學生乃至社會整體的誠信水平。

參考文獻

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