淺談中考體育對課堂教學的影響

李杰

摘 要 隨著近些年我國教育改革的發展，中考的體育測試已逐漸被廣大家長和學生所接受，考試制度設定也越來越合理化，這是我國教育制度改革進步的一個方面。其次，中考的體育要求對大家也提出了一個既定化的標準，這要求每個學生的體力至少達到既定標準以上，所以一方面對學生造成的壓力比較大，這需要一些體制較差的學生每天進行一些定量的鍛煉。另一方面，這對學校的體育課堂也產生了比較大的影響，改變了以往既定的體育形式，也限制了中學體育形式多樣化的發展，課堂上老師多半都是根據中考的指標來進行編寫教案上課。針對中考體育這種狀況，學校的課堂教育形式最好是能在最大程度地加強學生身體素質的同時提高學生的中考成績。接下來我們將針對中考體育對課堂教學的影響來進行一些探討，希望能給大家帶來一定的幫助。

關鍵詞 新課標 中考體育課 課堂教學 全面發展

隨著新課標理念在初中課堂的深入，以往的應試教育正逐步被素質教育所取代，中考體育考試制度的實施以逐步將體育教育推上了素質教育的軌道。中考體育制度對學校端正其教學態度、教育思想以及堅持正確的辦學理念有著非常重要的推動作用，更重要的是通過中考體育制度的影響，學生的身體素質得到了增強，更加有利于學生的全面發展。但是，回顧目前中國初中課堂教學，中考體育仍然沒有受到足夠多的重視，許多學校，尤其是一些小城鎮的初級中學，仍然把體育課當成所謂的“副科”，不少學校為了文化課成績和升學率甚至開始限制學生進行體育鍛煉的時間。總的來說，著眼于整個初中的體育課堂教學，中考體育對課堂的影響有一定積極作用，對學生的全面發展也大有裨益，但是這種影響力還比較弱小，還需要在今后的教育改革中更加受到關注。接下來本文將圍繞中考體育對課堂教學的影響來闡述目前體育課堂教學存在的誤區以及提出提高體育高效課堂，引導學生全面發展的教學舉措。

一、體育課堂教學中存在的誤區

（一）過于片面追求滿分率

在中學的階段，正是學生進行強身健體，學習與運動相結合的最好時機，所以中考體育的設置一方面對于學生能夠提高他們的體能鍛煉，這也能夠部分體育素質不好的學生趁此機會進行一些強制性的鍛煉，提高自身的身體素質。但是另一方面，當體育變成一項重要的考試制度時，體育課堂不僅使大家開始重視，而且為了提高綜合成績，追求滿分率，老師開始通過各種渠道增加學生的體育鍛煉，有的甚至通過補課形式來固定化地對學生進行針對性的體能訓練，并且體育課堂內部也都是針對考試內容而訓練，這無形中大大增加了同學們的壓力，有點變相扭曲了體育課堂原本的宗旨，而變成了學生提高成績的一個工具，這種形式不僅不能對學生的體能發展起到一個好的作用，反而會使同學們對體育產生一個片面的理解和認識。所以體育課堂中這種教學形式是不可取的。

（二）體育課堂變成一個訓練模式

由于過于追求學生的成績并且提高學校的升學率，學校的體育課堂都是針對考試內容而進行定期訓練，而定期訓練使得固定的幾個項目貫穿了整個學期的體育課堂，每次的體育課堂都是不斷地對長跑、短跑必考項目和仰臥起坐、籃球、立定跳遠等選考項目進行一定的訓練，使得體育課已儼然成了一個訓練的時間，而不是教學生們如何豐富體育生活，這也是改變了體育課堂原本宗旨的一個表現。這種模式并沒有從真正意義上提高學生的體育水平，相反，學生往往由于過度地將精力投入到幾個固定的運動中，其它的項目沒得到訓練，結果成績往往也不一定能夠得其所愿。所以，將體育課堂變成一個訓練場地和模式，也是不可取的。

（三）忽視了對學生長期終身的體育教育

初中的體育教學應該是能夠針對學生特定時期的特點并且灌輸給他們終身體育鍛煉思想、方法的課堂，讓他們知道體育的重要性，并且能夠長期堅持體育鍛煉、豐富自己生活。但是自從體育成績變成中考成績的一個分值之一，大部分學校便直接抽象地把體育課堂變成了針對中考內容訓練的一個課堂，灌輸給學生的大部分理念都是為了考試而鍛煉，這并不能從根本上提高學生的體能素質以及體育成績，反而會給學生增加一定的壓力，頂著壓力跑，一些心理素質不好的學生甚至會對此產生恐懼的心理，提高體育成績就更難了。所以這種集體式的對于幾個項目長期的訓練并不適合所有的學生，也更不適合對于初中生的體育課堂教學。另外，學生體育素質的提高是一個長期的漸進的過程，不是通過臨時的訓練臨時抱佛腳就可以從根本上提高的，且不適當的過度訓練可能會給學生的身體帶來不適，在影響學生進行鍛煉的同時也影響到其他科目的復習，這更是一個不值當的行為。所以老師在體育課堂上更重要的是需要交給學生進行體育鍛煉的辦法而不是硬性要求學生在考試的幾個項目上周而復始地訓練。營造一個歡快的運動的氛圍，潛移默化地教給他們運動的要點和正確方式，讓學生喜歡上體育，讓跑步、鍛煉等成為他們的一個習慣，這樣久而久之他們自己便會將成績提起來。所以忽視對學生長期終身的體育教育的教學方式也是當下大部分體育課堂的一個誤區。

二、提高體育高效教學，引導學生全面發展的舉措

（一）繼續推行中考體育改革

身體是革命的本錢，作為正處于青少年時期的初中生來說，養成一個健康的體魄應該更加重要才對，但是目前中考體育所占的分數比重仍然不足以引起學校、教師以及學生的足夠重視，學校往往更加看重升學率，老師往往更加看重文化課程的學習成績，在這種情況下學生只能通過把更多的時間和精力用在學習文化課程上來提高自己的成績，這樣原有的中考體育就并不能真正的對學生的全面發展起到有效的促進作用。繼續推行中考體育改革的目的在于讓更多的學生能夠從課堂走到操場上進行體育鍛煉，增強體質，提升青少年的綜合素質。通過增加中考體育成績占總成績的比重來引導學校、教師推行新課標下素質教育的教學理念才能真正的讓中考體育教學走進課堂，走進學生的學習和生活，促進學生的全面發展。

（二）學校要轉變傳統的治學理念

作為初中學生學習和接受教育的組織者和資源提供者，學校要更加果斷的轉變傳統的治學理念，以提高學生的綜合素質為出發點，更加深入的貫徹和落實新課標理念下素質教育的要求，不能以升學率為借口而犧牲了學生全面健康發展的條件。在中考體育真正走進課堂的教學實踐中學校要做好導向工作，鼓勵學生積極參加體育活動，親近生活，這樣才能發揮中考體育改革對體育課堂的積極影響，所以，促進學生的全面發展需要學校轉變傳統的治學理念。

（三）體育老師要轉變教學理念

作為初中體育教學的直接參與者，體育老師對學生體育能力的培養有著義不容辭的責任和義務。現在許多學校的體育老師在體育課堂教學中乏味可成，往往一堂體育課僅僅局限于跑跑步、活動活動身體，然后就是自由活動，這樣的課堂缺乏做夠豐富的活動，難以引起學生的學習興趣，導致體育課堂教學的失敗。體育老師轉變教學理念既是新課標理念下的教學要求更是新時期培養全面人才，提高學生綜合素質和能力的要求，所以要想中考體育真正走進體育課堂，體育教學的直接參與者就必須轉變以往的教學理念。

（四）學生和家長要改變對體育課堂學習的態度

素質教育一直在談，但是真正有家長和學生足夠重視的卻特別少，當前中考是我國僅次于高考的第二大考試，中考成績的好壞直接決定著學生能否進入一所好的高中學習，所以，在日常的生活中，家長都會或多或少的給學生灌輸一些應試教育的思想，把“分數”看的很重。在新課標理念下，家長跟學生也需要改變以往的學習態度，真正的從學生未來全面發展來考慮問題。針對此問題，學?？梢赃m當配合，定期開一些家長會、親子體育活動等，對家長的思想觀念進行轉變。

三、小結

中考體育對初中體育課堂的影響需要學校、教師、學生及家庭的配合，才能將這種影響最終轉化為促進學生全面發展的動力，應試教育到素質教育觀念的轉變不在一朝一夕，但是，如果沒有果斷的決心去改革，那么中考體育對課堂教學的影響終究微乎其微。只有從觀念上轉變了，真正從學生整個未來的的全局發展為出發點來推進教學，那么才能稱之為有效的教學，才能真正讓學生全面發展。

參考文獻：

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[2] 林會于.淺析發揮體育中考的導向作用，促進學校體育課堂教學質量[J].2014年11月.