大學生社會主義核心價值觀培育途徑探析

王明銘

摘 要：社會主義核心價值觀是社會主義價值體系的核心，是指導大學生形成正確的人生觀和價值觀的重要保證。青年興則國家興，青年強則國家強。要讓大學生不僅樹立社會主義核心價值觀，而且能將社會主義核心價值觀貫徹在行動之中，就不能進行強迫的灌輸式說教，而應該采用潛移默化的方法。

關鍵詞：大學生；社會主義核心價值觀；認同

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）04-0242-02

黨的十八大用富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善這二十四個字，從國家層面的價值目標、社會層面的價值取向、個人層面的價值準則這三個層面對社會主義核心價值觀進行的概括。大學生是未來社會建設的主力軍和根本力量，在高校思想政治教育中，必須培育當代大學生的社會主義核心價值觀。

一、當代大學生在社會主義核心價值觀方面存在的問題

（一）重視個人發展，價值取向迷失

我國正處于社會轉型期的關鍵時期，大學生的價值觀受到社會各種思潮的影響，出現注重個人追求、輕理想信念、價值觀念模糊等傾向；重視個人技能學習，輕為人處事準則，過分注重實用主義；一切以個人需要為中心，講究權力的行使、忽視義務的履行；重視報酬，輕奉獻。對于學校和社會創造的條件，認為理所應當，不懂感恩回饋。

（二）思想多元化，價值取向功利化

我國處在社會主義的初級階段，市場經濟運行的模式基本建立，在經濟變革、社會轉型、文化沖突激烈的大背景下，大學生的價值觀取向發生了顯著變化。一部分大學生以自我的價值實現和利益訴求為目標，在人生價值的衡量上，往往偏重于經濟收入水平等功利性的標準，生活情趣趨于通俗化和平庸化；一部分大學生更加注重自己的利益得失，崇尚“金錢萬能論”，認為金錢能解決問題；個人道德修養方面，忽視個人道德修養，只顧眼前利益，不顧長遠發展。

（三）信念淡化，缺乏奉獻精神

部分大學生信奉讀書無用論，認為讀大學就是為了“一紙文憑”，學習漫無目的，對未來迷茫，認為“計劃趕不上變化”、“車到山前必有路”，倒不如順其自然。對各種義務勞動、志愿者活動不感興趣，奉獻意識淡化，缺乏腳踏實地的實踐精神。

（四）誠信缺失，社會責任感缺乏

部分大學生不但不愿遵守社會信用準則，反而“以身試法”，如學術抄襲、考試抄襲、制作虛假簡歷、騙貸、拖欠貸款等。有的為了滿足個人利益，甚至不惜傷害他人利益或集體利益。久而久之，就會養成自私自利，見利忘義、忽視自身責任等不良習慣。

（五）不重視思想政治理論課

在對待政治理論學習上，存在得過且過的傾向。認為政治理論空洞、乏味，缺乏實用性。對政治理論學習認可度不高，存有消極情緒，認為思想政治理論對自身發展有益者較少。

二、培養當代大學生社會主義核心價值觀的途徑

知是行之始，是培育社會主義核心價值觀的邏輯起點。增強對核心價值觀認知認同，是基礎，是前提。認同則是對社會主義核心價值觀產生情感共鳴、并內化為自己堅定信念的基礎。內心認同才能自覺踐行，春風化雨方可潤物無聲。踐行是將社會主義核心價值觀外化到自己的一言一行。只有充分認知，才能建立起堅定的認同，從而促進知行的統一。要培育大學生社會主義核心價值觀，提高大學生社會主義核心價值觀的踐行度，必須以提高大學生對社會主義核心價值觀的認知認同度為先導，它是知行合一的基礎和前提。

（一）優化社會環境，抓好宣傳普及

政府應深化教育課程改革，落實立德樹人的根本任務，形成更加完善的德育體系。認真落實《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的精神，并以此為指導，加強大學生社會實踐思想政治教育。各級政府部門要率先垂范，把社會主義核心價值觀作為指導工作的原則，把富強、民主、文明、和諧落實到工作的各個方面。創新反腐倡廉宣傳渠道，從思想上對黨員干部進行教育，讓他們意識到反腐的重大意義。從嚴治黨，建立廉潔政治，創造良好的社會環境。完善監督機制，對黨員和干部是否為人民服務，是否損害人民的利益進行民主監督。努力構建自由、平等、公正、法治社會，營造一個講社會責任，講社會效益，講守法經營，講公平競爭，講誠信守約的社會環境，是培養大學生社會主義核心價值觀必需的外在環境。通過優化社會大環境，推動校園的道德建設。

（二）注重教育環境對學生的潛移默化作用

環境對人的成長和發展有著舉足輕重的作用，優秀的校園文化則能夠潛移默化地影響大學生的言行，讓大學生得到健康發展。雖然在日常的學習和生活中校園文化對于學生的影響不引人注目，但卻起到非常重要的作用。建設與社會主義核心價值觀相一致的校風，大力發展優秀校園文化，是大學生社會主義核心價值觀教育重要組成部分。完善校園文化活動設施，重視校園人文環境培育，形成優良的校園文明風氣，將先進的文化和社會主義核心價值觀融入大學生的日常學習和生活中，將十分有利于大學生認同并接受社會主義核心價值觀。

（三）注重思想政治課的作用

大學生理解認同社會主義核心價值觀的前提和基礎就是要掌握社會主義核心價值觀的理論內容。思想政治理論課既是幫助大學生樹立世界觀、人生觀的重要陣地，也是大學生思想政治教育和價值觀引導的一個重要渠道。充分發揮思想政治理論課的作用，通過高質量的課堂教學，讓大學生不僅從情感上，更能從世界觀的高度理性地接受和認同社會主義核心價值觀。教師還可以以社會主義核心價值觀為指導，分析當代中國發展中的種種問題，這樣不僅可以彰顯社會主義核心價值觀的獨特魅力，還能激發大學生對社會主義核心價值觀的情感共鳴，并內化為自己的堅定信念。

（四）引領大學生開展自我教育和自主實踐

“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它”。在培育大學生社會主義核心價值觀的過程中，教育者始終是外因，受教育者才是內因和根本。教育者施加的教育影響只有通過受教育者的自覺接受和思想升華才能實現。從一定意義上說：“人的需要即人的本性，人的發展過程就是人的需要的不斷產生并通過實踐活動不斷得到滿足的過程。”社會實踐是大學生檢驗并鞏固課程理論知識的有效渠道，也是深入了解社會、積累人生閱歷的第二課堂，是大學生社會主義核心價值觀教育從理論學習到親身踐行聯系的紐帶，因此要鼓勵大學生參加社會實踐。在社會實踐中，每位大學生都要以社會主義核心價值觀為標準，經常對照、檢查、審視、反省自己。要將踐行社會主義核心價值觀作為首要活動目標，在感悟國家發展的強勁脈搏、體會社會民生的紛繁百態、反思個人成長的得失取舍中體味社會主義核心價值觀的真諦。要在實踐中培養大學生的社會責任感和團體協作精神，讓他們的身心得到鍛煉。通過這些活動，大學生可以更多地接觸和了解社會，增強社會責任感和為社會奉獻、為人民服務的精神，砥礪品格，鍛煉意志，培養技能，檢驗理論的正確性，從而使核心價值觀占領心靈空間。

三、大學生社會主義核心價值觀培育的當代價值

“核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設的重點，這是決定文化性質和方向的最深層次要素。一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力”。大學生是我國社會主義建設的重要力量，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是國之未來，民族之希望。其價值觀正確與否將決定國家的前途命運和我們黨的興衰。

毛澤東曾說：“青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學習，最少保守思想，在社會主義時代尤其是這樣。”習近平總書記也說：“青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣。人生的扣子從一開始就要扣好，要努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念。”“只有以社會主義核心價值觀為指導，青年才能在新時代浪潮中建功立業，實現人生價值，只有利用好各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有，才能確保中國特色社會主義事業后繼有人，中國夢才能實現！”

當今世界，各種文化之間的沖突不斷，主要表現為核心價值觀的沖突。一個國家一個民族如果沒有科學技術，一打就垮；一個國家一個民族如果沒有核心價值觀、沒有民族精神，不打就垮。培育大學生社會主義核心價值觀是關系民族復興和強盛的重要戰略。當代大學生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學生是我國社會主義建設的重要力量，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是國之未來，民族之希望。其價值觀正確與否決定國家的前途命運和我們黨的興衰，做好大學生社會主義核心價值觀的培育工作意義深遠。

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（責任編輯 賽漢）