淺談高校網絡思想政治教育實效性

摘 要：本文以高校思政教育為主要研究對象，對其網絡范疇的教育工作進行了重點分析。在簡要分析我國高校網絡思政教育現狀的基礎上，詳細且深入地分析了幾種加強其教育實效性的具體對策，以期為我國廣大高校網絡思政教育工作者提供一定的參考建議和意見。

關鍵詞：高校 網絡思政教育 實效性 現狀 對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）04-0066-01

隨著網絡時代的到來，無論是人類的思想觀念，還是生活方式，都受到了極大的沖擊，致使原有的社會意識和社會形態(tài)也在不斷革新。其中，由于高校學生屬于走在社會發(fā)展前沿的群體，接受到這些新事物的時間會更早，所以，高校學生所受到的影響也是最顯著的。故此，針對瞬息萬變的網絡環(huán)境，對高校學生積極進行網絡思政教育，不僅可以幫助學生樹立更加科學正確的網絡觀念，還能最大限度拓寬思政教育的覆蓋環(huán)境，使其實效性得到充分實現。

1 高校網絡思政教育的現狀分析

1.1交互方式存在較大差異性

就創(chuàng)新方面而言，網絡形式的教育完全打破了以往教育中筆墨黑板、我聽你講的禁錮式灌輸教育，在思政教育的教育者和被教育者之間確立了網上溝通、交流的平等地位。這無論是對教育者的自身素質，還是教育觀念，亦或是自身知識儲備，都帶來了全新的挑戰(zhàn)。一方面，高校學生所擁有的網絡空間非常廣闊且自由，其接受多元文化熏陶以及多元信息沖擊的可能性非常大，所以其道德心理、行為空間以及思想意識等方面早已形成了不同程度的變化。另一方面，部分高校中，思政教育者往往欠缺一定的信息素質，對網絡技術和網絡知識也不甚了解，致使學生將對待正面教育的消極態(tài)度直接轉移到網絡層面的教育之中，嚴重阻礙了高校思政教育的發(fā)展和進行。其中，最為重要的，是很多高校的思政教師無法理解學生對網絡這一衍生物的自主行為和心理特點，致使現階段的高校網絡思政教育始終停滯不前。

1.2信息的傳播和擴散存在不對稱性

與社會網絡不同，校園網絡不僅在信息的內容建設存在極其顯著的不對稱性，在學生進行信息量獲取的層面上，同樣存在顯而易見的不對稱性。而這種不對稱性形成的原因主要有兩個。其一，在思政教育資源方面，高校所能供給的數量有限。其二，在網絡信息方面，學生所能獲取的數量相當巨大。由于在整個網絡中，其信息的特點相當顯著，良莠不齊、魚龍混雜。這使得高校學生無論是在學習中，還是在生活中，都不可避免地接收到這些消極、不良的信息。由此，積極正面的思政教育便失去了原有傳播和接受過程中的優(yōu)勢地位。

2 加強高校網絡思政教育實效性的具體對策

2.1強化網絡思政教育的陣地建設

對網絡化思政教育的陣地進行強化建設時，其工作重點是唱響網絡化思政教育這一主題旋律。對此，其大體的建設內容主要有兩個：

其一，開設思政教育網站，設置相應的針對性、專項性教育主題。針對網絡這一思想宣傳和推廣的重要陣地，如果先進的思想和文化無法占據，那么落后的思想和文化便會迅速攻占。如此，大部分青睞網絡的高校學生便會受到不良思想和落后文化的侵染。就細節(jié)來看，網絡化思政教育平臺的建立，其主要內容有：（1）幫助學生利用網絡進行思想先進的教育資料的獲取，并積極宣傳和推廣有益于高校學生身心健康成長和全面發(fā)展的健康資訊。（2）針對涉及國家政治方向、影響校園穩(wěn)定的相關敏感話題，積極進行健康正面聲音的傳達，并同步表明旗幟鮮明的觀點。（3）仔細推敲高校學生的心理，設置多樣化的思政教育模塊，使得學生有求必應。例如，高校可以建立在線心理咨詢、勤工助學網等各種多元化的主題網站，以此推動和促進網絡化思政教育陣地的全面發(fā)展和拓寬。

其二，借助校園新聞這一資源進行網絡新聞平臺的建設和運營。也就是說，將網絡宣傳與校園報紙、校園廣播、校園電視臺等多元化媒體進行結合和統一，充分發(fā)揮其互補性特點，全面建設網絡思政教育的新聞宣傳。無論是針對熱點透視，還是輿論引導，亦或是典型宣傳方面，這一平臺的建設都有著至關重要的作用和意義。網絡具有廣闊的延展性、大規(guī)模的信息量以及雙向的互動性等特點，利用這些特點，建設一個校內校外、國內國外為一體的梯級、立體網際網絡新聞平臺，一定可以大幅度提升高校思政教育在網絡層面上的實效性。

2.2構建網絡化思政教育系統且全面的內容體系

從社會效益的角度分析，系統且全面的網絡化思政教育內容體系的全面構建，其實是思政教育聚集人氣，大幅度提升自身網絡影響力的有效手段。具體而言，其內容體系構建的主要內容有：（1）在網絡平臺上構建統一的理論庫，在全面上傳馬列主義、鄧小平理論、毛澤東思想等各種先進思想理論的基礎上，積極上傳“三個代表”重要思想、社會主義和諧社會構建等相關的經典論著和文章。（2）積極進行社會主義這一先進價值觀的傳達和推廣，并系統地整理共產主義、集體主義、愛國主義等一系列論斷和作品。（3）積極進行傳統文化以及道德觀念的培養(yǎng)和教育，賦予我國傳統文化如“禮”、“儀”、“廉”、“恥”、“信”等全新的時代內涵和意義。（4）對實事政治相關的新聞和話題進行評述、分類等，并積極轉發(fā)和引用權威性較強的評論文章。通過這樣的內容建設，可不斷增強網絡化思政教育內容體系的指向性和層次性。如此，高校學生對主流意識形態(tài)的接受意愿和選擇意愿便會不斷增強，而網絡化思政教育在其自身實效性方面也能得到最大限度的實現。

3 結語

作為結合了時代發(fā)展特點的新型思政教育，網絡思政教育無論是在教育模式，還是教育途徑方面，與單純的高校思政教育都有著不同程度的差異。為了充分保障思政教育在網絡層面的實效性，高校思政教育者需要以網絡為主要平臺，積極進行平臺和內容體系的建設。如此，才能最大限度地實現高校網絡思政教育的高效性和實效性。

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作者簡介：蘆鑫（1987-），男，民族：漢族，籍貫：甘肅省嘉峪關市，學歷：本科學歷，助教職稱。主要研究方向：教育學。