通過交互式電子白板實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效

李育春

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；交互式；電子白板；高效

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）04—0078—01

交互式電子白板以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，有效地改進(jìn)了語文課堂中教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識(shí)。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在語文教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板，可以更好地和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，演繹精彩課堂，從而達(dá)到語文課堂的高效，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、利用交互式電子白板可調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)求知欲望

心理學(xué)家指出：“人在情緒低落時(shí)的想象力只有平時(shí)的二分之一，而當(dāng)情緒亢奮時(shí)則能迸發(fā)出少有的智慧火花?！睂W(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，在課堂上就能全神貫注，對(duì)教師提出的問題就能積極思考，勇于回答?；谝陨显?，教師應(yīng)該利用交互式白板創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情景，從文字、聲音、動(dòng)畫等方面展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探究的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。如，在教學(xué)《蟋蟀的住宅》這節(jié)課時(shí)，筆者準(zhǔn)備了蟋蟀的圖片，通過交互式電子白板來展現(xiàn)，幫助學(xué)生感知蟋蟀建造工具的柔弱，以此來感受其建筑成果的偉大。在交互式電子白板的幫助下，教師激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、利用交互式電子白板可節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。在課堂教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板，可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，加快教學(xué)進(jìn)度，完成傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的高要求、高質(zhì)量的教學(xué)效果。由于使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，能減少教師的板書時(shí)間，增加新知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)時(shí)間。因而，能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)贏得更多讓學(xué)生練習(xí)、鞏固、消化、理解的時(shí)間，有力地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，更好地提高了教學(xué)效率。

三、利用交互式電子白板可豐富課堂內(nèi)容，拓展教學(xué)空間

語文教師通過交互式電子白板豐富的資源，可以查找與自己教學(xué)相關(guān)的文字資料和圖片資料，教學(xué)時(shí)豐富自己的教學(xué)容量，把知識(shí)性、趣味性寓于一體，增強(qiáng)師生之間的交互性和教學(xué)的趣味性。教學(xué)時(shí)借助交互式電子白板，能使教師與學(xué)生之間開展輕松的教學(xué)，使寓教于樂變?yōu)橐环N可能。如，筆者在教學(xué)《聽聽，秋天的聲音》時(shí)，利用交互式電子白板給學(xué)生展示了大量秋天的圖片資料，豐富了學(xué)生的感知，使學(xué)生對(duì)秋天有了更多的了解。學(xué)生通過教師提供的補(bǔ)充資料，知道了秋天不僅有美麗的風(fēng)景還有豐富的物產(chǎn)。交互式電子白板不僅拓展了教師的教學(xué)空間，還開闊了學(xué)生的視野，將知識(shí)由課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生接觸更多的層面。

四、利用交互式電子白板可巧妙創(chuàng)設(shè)突破口，解釋疑難問題

在語文教材中，有些內(nèi)容枯燥、抽象難以理解，盡管教師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。在教學(xué)中，適時(shí)利用交互式電子白板，將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。如，在教學(xué)《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》時(shí)，筆者通過交互式電子白板將巴西地形、幾內(nèi)亞灣地形及世界地圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此改變以教師分析為主，學(xué)生被動(dòng)接受的、靜止平面的教學(xué)方式，使平常的教學(xué)跳出時(shí)空的界限，使學(xué)生迅速進(jìn)入動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，通過觀察讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)地方的地形非常吻合，從而學(xué)得生動(dòng)活潑，學(xué)得興趣盎然，同時(shí)，課文的難點(diǎn)也在不知不覺中巧妙地化解了。

五、利用交互式電子白板的交互功能，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

電子白板的強(qiáng)大交互功能，極大地解放了教師和學(xué)生，促進(jìn)了教與學(xué)模式的改變，更好地確立了學(xué)生的主體地位。交互式電子白板的強(qiáng)大功能能開啟學(xué)生心中的大門，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，放飛學(xué)生創(chuàng)作的翅膀。如，在上《白鵝》一課時(shí)，筆者運(yùn)用交互式電子白板的及時(shí)書寫功能，先將文本內(nèi)容在白板上顯示出來，而后在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。交流過程中，筆者還利用白板的勾畫和批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起電子筆，在白板上直接勾畫白鵝的特點(diǎn)、批注自己讀文的感受，把自己的感悟帶進(jìn)閱讀，這使得白板不僅僅屬于教師，更屬于學(xué)生。通過這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，而且也使學(xué)生學(xué)會(huì)批注方法，使課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。

綜上所述，交互式電子白板具有極大的優(yōu)越性，它以形、聲、色的形式將課文內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生眼見其形，受到美的熏陶，更好地掌握語文知識(shí)。使用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使語文課堂教學(xué)走向了高效。

編輯：馬德佳