大學生素質教育在大學生就業創業中的作用

周鑫

摘 要：要加強大學生科技創新能力培養的學理研究、學科建設研究，構建大學生科技創新能力培養的完整體系。要研究總結大學生科技創新能力培養的載體創新、方法創新和管理創新，為大學生素質教育提供經驗。要充分發揮教育主管部門、高校、教師及學生的作用，規范大學生科技創新能力培養行為，夯實大學生科技創新能力培養基礎，創新大學生科技創新能力培養方法，增強大學生科技創新能力培養效果。

關鍵詞：大學生；科技創新；能力培養

當前，全面、重點推進素質教育，是我國實施現代化建設的一項十分緊迫的任務，標志著高等教育將面臨著一項深刻的變革。作為高校全面發展教育課程一個重要方面的體育課程，如何面對21世紀知識經濟社會發展的需要，進一步深化改革，充分發揮體育課程在高校實施素質教育中的重要作用，提高培養社會需要的千百萬計高級人才的質量，更好地為祖國現代化建設服務，是急待研究的一個重要課題。

一、大學生素質教育的意義分析

高等院校的素質教育是促進大學生本體力量，發展大學生本體性的教育，其根本目的在于為國家培養高層次各類人才。我國在未來的社會主義現代化建設事業，既需要千百萬計合格的高級人才，更需要一大批具有個性特征，才華橫溢，出類拔萃的優秀人才。因此，未來人才差別不僅在于專業知識和技能，更在于人才的基本素質，其中創新能力和文化素質的處于核心地位。高等院校素質教育核心就是要面向全體大學生，從人才培養目標出發和成長規律出發，從高等教育整體觀出發，把德育、智育、體育、美育有機地統一在教育的各個環節中，全面提高大學生素質，使他們成為社會主義市場經濟條件下所需要的具有獨立性、自由性、創造性、能獨立判斷和處理問題能力的高級人才。素質教育既反映了現代社會對大學生人才規格培養的要求，又反映了大學生個體素質發展的需要，同時，也是對馬克思關于人的全面發展思想的豐富和發展。高校體育是高等教育的有機組成部分。高校體育課程是發展和完善大學生身心素質為主的特殊的教育課程。體育是發展大學生身體生理心理素質的重要手段，是高層次人才培養不可缺少的重要內容，具有其它課程不可替代的作用。高校體育課程必須為實施大學生素質教育做出應有的貢獻。

二、大學生素質教育存在的問題

近年來，我國教育主管部門及相關高校十分重視大學生的素質教育作用，在大學生素質教育方面做了很多積極探索，取得了許多有效成果，有力地推進了大學生素質教育。然而，我們在實踐中發現，大學生素質教育過程中還存在許多需要解決的問題。一是大學生素質教育的管理有待進一步加強。有的高校大學生素質教育的隨意性大，目標要求與實際教學行為不統一。缺少規范的素質教育建沒規劃；缺少規范的教學內容和教學體系；缺少規范的教學管理文件。二是大學生素質教育的內容有待進一步凝練?？傮w上存在著注重宏觀概括，不注重方向引導；不注重具體培養行為；注重普遍號召，不注重學理研究的問題。三是大學生素質教育的機制有待進一步健全。在素質教育的學科建設體系、考核評價體系、社會實踐體系、師資隊伍建設等方面存在許多發展和建設空間。解決這些問題的核心是突出學生科技創新能力培養。抓住了這個中心就是抓住了事物的主要矛盾。只有圍繞科技創新能力培養強化大學生素質教育的管理，凝練素質教育的內容，健全素質教育的機制，才能促進大學生素質教育系統化、科學化、規范化發展。

三、大學生就業創業中素質教育作用

（一）培養責任意識可提高人才競爭力

高校對大學生開展思想道德教育，要針對于責任意識進行培養，讓學生樹立自立為榮的觀念，充分地發揮聰明才智鍛煉自己，獨立面對生活中的一切。心理學家對社會杰出人士展開調查，發現他們并不對自己的職業滿意，即便如此，他們能夠認真對待、勤奮努力而獲得成功，所依賴的就是責任。一個有責任心的人，對于自己的本職工作能夠盡心盡力，讓自己的工作持續穩定下去。正是由于這種永不放棄的精神，正是成功者的責任所在。對大學生開展思想道德教育，本著就業創業的角度出發，培養他們建立起責任的觀念，以避免在人才競爭中被淘汰。

（二）培養職業觀念以提升職業能力

現代大學生的心理負擔過重是不可忽視的問題，包括就業壓力、家庭壓力、情感壓力等等。大學生的就業創業不僅是社會問題，更是民生問題。與好高騖遠的大學生有所不同，還存在著持有悲觀心理的大學生，他們普遍產生思維定勢就是畢業離校就要成為失業者。這種消極情緒的存在非常不利于大學生未來的就業創業。根據有關數據顯示，中國高校對于大學生的培養，除了職業高校和專業實用性較強的專業更為注重大學生的職業培養之外，都更為注重大學生的知識素養而沒有將專業與實踐建立起聯系，使得大學生群體中，只有近30%的學生對就業做了一些準備工作，其中多數為臨時準備。超過50%的大學生在校期間根本就沒有考慮到未來的職業生涯，更不可能考慮就業時有可能遇到的問題。這就說明，多數高校在對大學生展開教育中，并沒有適應時代的人才需要而具有針對性地培。大學生沒有形成正確的就業觀。就必然會影響到其未來的職業定位。當然，也有超過10%的大學生自步入大學校門起，就已經考慮就業問題了，并做好的未來的職業規劃。這部分大學生在大學學習期間，不僅能夠從職業角度出發擴展知識面，而且更為注重職業修養的提升，在人才市場上更具有競爭力，有利于就業創業中發揮自己的職業能力。

四、結束語

促進大學生就業創業已經成為目前社會焦點問題。大學生的專業問題時候解決，直接關乎到民生和社會秩序的問題。高校承擔著培養大學生的責任，注重大學生素質教育，除了大學階段的專業知識和專業技能之外，還要針對于大學生的未來職業具有針對性地對大學生開展素質教育，以幫助大學生切合實際地規劃未來職業，獲得一份適合于自己的工作。

參考文獻：

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