用愛心育人,用細心育班

一、用愛心育人

有一位教育家曾經說過:“沒有愛就沒有教育”，愛是做好班主任的前提。筆者熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更熱愛學生，做學生的知心朋友，立志當好學生的引路人，使學生愉快地學習、生活，不斷提高思想素質、道德品質，掌握扎實的專業技能。多年來，筆者努力做到對學生思想積極誘導，對學生學習耐心幫助，對學生生活關懷體貼。

二十多年來一直擔任著班主任工作，每當接手一個新班，筆者都會以家長的身份迎接每一個學生的到來，像媽媽一樣關注、關愛每一個孩子，讓他們感受到學校這個大家庭的溫暖。在生活上處處給以關懷，天氣變化時提醒孩子們加減衣服;學生有病時，會到宿舍看望他們;學生犯錯時，會善意地指出孩子們的不足，并進行及時引導，體現出了更深沉的愛;課余時間經常與學生們做活動、聊天，一個微笑、一個擁抱、一個贊許的眼神，都能讓學生感受到老師對于他們真摯的愛。

在班主任工作中，筆者非常注重感情投資，使師生的感情逐步加深，為說服教育學生打下了重要的基礎。如0704班的汪常鑫、楊淑紅、李玲娟等同學，父母都在外地工作，筆者就主動關心她們的生活情況，經常進行情感交流，遇到困難給予及時地幫助。

筆者還積極主動幫助經濟上有困難的學生，當學生生活費不夠用時，就會主動給學生貼補。有位同學的父親患了肝癌，本來家庭狀況不佳，沉重的醫療費用使他們負債累累，日常生活都成問題，學費還差一部分，筆者主動拿出了自己的錢補上，為此家長深受感動。另外，還經常利用中午休息和課余時間與學生親切談心，特別是對那些單親學生，會從多方面了解他們的現狀，與繼父、繼母的關系等，給予他們溫暖和關懷。因此和學生之間建立起深厚的感情，同學們經常稱呼筆者為“媽媽”。在今年6月份學校舉行的畢業生離校儀式上，班里的學生動情地說:“媽媽是您教給了我們知識，更教會了我們如何做人，我們一輩子也忘不了您。”

除此之外，筆者還非常關心學生的學習成績。由于中職學校的學生普遍存在厭學心理，學習習慣相對較差，所以筆者經常在班里強調學習的重要性。采取一些切實有效的措施，并經常和任課老師取得聯系，掌握情況，還借了專業方面的書籍給他們看。并通過各種渠道，提高學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。

二、用細心育班

1.重視對學生文明禮儀素養的培養

從2007年開始，筆者一人帶兩個班，為了管好班級，非常注重班級管理的細節。如為了保證學生的出操質量，在寒冷的冬天，每天都堅持和學生一起出操;在炎熱的夏天，也會頭頂烈日到操場去看學生們做操。為了培養學生的禮貌意識，每天都到教室門口主動向學生問好，讓學生通過老師的言行得到這方面的訓練，這種身教確實起到了教育作用。筆者所帶的兩個班學生非常懂禮貌，在學校文明禮貌方面真正起到了表率作用，受到老師和用人單位的一致好評。

2.注重班級團隊精神的培養

現在的學生大部分是獨生子女，他們思想活躍，一些孩子自私、個人主義第一。為了樹立起班級的團隊意識，筆者在班里開展了各種小組比賽，積極參加學校組織的各項活動，如拔河比賽、趣味運動會、籃球賽、演講比賽、禮儀大賽。正是在這些競賽中，班級的凝聚力提高了，班級的獲獎率很高，成為學校的禮儀標桿。

3.重視與班級學生家長的溝通

通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通，起到了很好的教育作用。記得我班有位學生上課經常遲到、曠課，經過深入了解，得知他在家里經常受到父母的責罵，由于得不到家庭的溫暖，整日泡在網吧中，沉迷于網絡游戲，甚至還有了退學的想法。得知學生已與家長鬧翻后，筆者坐車到門頭溝，趕到學生的家里與學生談心，學生見到筆者比見到父母還親，撲到筆者的懷里哭了起來。于是筆者一方面與家長溝通，一方面做學生的思想工作，經過幾次看望，這位學生逐漸發生了轉變，不僅戒掉了網癮，還主動把耽誤的課程補上，最終同意返校學習了。

4.開展創設學習和訓練型家庭活動

讓學生在與家長的互動中，與社會的接觸中，潛移默化地得到熏陶。如和父母一起看報看書，為父母做一件家務，為社區做一件有意義的事等。在各種形式的學習中陶冶情操，多元智能得到發展。還通過多種途徑指導家長，如在與家長溝通時，就會把教育方法和中職的培養目標向家長進行宣傳學習。

(作者單位:北京市供銷學校)