淺談體育教師如何備好體育課

左力納

[摘 要]體育在當前學校教育中占有舉足輕重的作用，國家提出陽光體育運動，就是為了鍛煉學生健康的體魄，身體是基礎，只有身體好才能學習好。學校體育的中心任務是體育教學，怎樣才能把課上好是我們一直研究的課題。

[關鍵詞]體育教師；教學大綱；學生學習；體育教學

學校體育的中心任務是體育教學，怎樣才能把課上地好些呢？面對體育與健康新的課程理念，該如何備好體育課，富有創(chuàng)造性地開展好教學工作。教師接受教學任務后，應當在擔任這門課之前，對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學生實際水平訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。這是每一位體育教師所面臨的新課題。要想備好課應從以下幾個方面進行備課。

一、依據(jù)課程目標確定教學內(nèi)容

新課標確定了“以目標統(tǒng)領教學內(nèi)容”的基本原則，為具體教材內(nèi)容的選擇與創(chuàng)編指明了方向，提供了思路。因而，教師不僅要全面關注運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域的目標，更要明確教材和課程目標的關系，即教材是在課程目標的指導下完成的，是實現(xiàn)課程目標的載體，為實現(xiàn)學習目標提供了中介，制約和影響著學習目標的制定與實現(xiàn)。教師更需要依據(jù)的是課程目標，而不僅僅是教材。課標指出，教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注學生的身心健康發(fā)展，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)體育文化的基礎上吸收現(xiàn)代體育文化；教材應符合學生的身心發(fā)展、年齡和性別特征，適應學生認知水平，密切聯(lián)系學生的生活和經(jīng)驗；教材內(nèi)容的安排要多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊，加強教材的拓展與學科的整合；教材要多樣化和具有開放性，要突出重點，不求面面俱到。教師應據(jù)此確定每一堂課的教學內(nèi)容，大膽地對教材內(nèi)容進行取舍，結(jié)合實際需要重新選編，創(chuàng)造性地處理教材，以更好地適應本地區(qū)、本學校乃至本班級學生的特點，真正地轉(zhuǎn)變到“用教材教”的軌道上來。

二、認真處理好教師的主導和學生的主體兩方面的關系

由于教師存在著“教材、技術教法、教師、場地”為中心的教學舊觀念，忘了以學生為主體的主要根據(jù)，應樹立學生為中心的教學指導思想，根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，加強學生科學思維、鍛煉方法的訓練、能力的培養(yǎng)，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，在備課時必須考慮如何調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的求知欲，精選最優(yōu)教學方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”強身健體與社會發(fā)展的關系，使學生樹立正確的體育觀。教學備課的目的不是單純教會學生某些“三基”知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及如何更好地發(fā)揮課后效應。

三、師生互動，自制游戲器材，一材多用

由于各校是體育器材配備情況不同大部分學校體育器材短缺，因此，我們老師可以帶動學生利用‘我們生活中物品”來自制教具。我們用飲料瓶裝上一點沙子，上投擲課；用報紙貼在胸前跑，把報紙揉成團或疊成紙飛機做投擲游戲；利用細鐵絲做成圓圈，然后纏上布條，學生可用它做跳圈游戲、障礙接力、套圈游戲，還可用來做圈操。學生在自制教具的過程中，提高了動手動腦的能力，發(fā)散了學生思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，同時更重要的是學生也體驗到了體育的樂趣。在教學中，我們還提倡“一材多用”，用一種教具組織學生做多種游戲。

例如：一根短繩對于學生來說很容易買到，我們就用短繩接在一起，變成長繩，來跳長繩；我們還可以用短繩做抓尾巴的游戲、做快快跳起來的游戲；做二人三足的游戲；做拼圖游戲，還可以用繩來做障礙接力的游戲等等。再如飲料瓶，我們可用他學習拋接和投擲練習；可以把它夾在兩腿之間做跳躍游戲；也可以用它做“打活動目標”的游戲；還可以用它做拔河或角力的游戲等等。

實踐證明，通過這些自制教具既能提高學生的學習興趣，同時也解決了學校體育器材短缺的問題。

四、集體備課，集思廣益

在備課時要提倡“雙百方針”，集體備課。在教學內(nèi)容、方法、場地、器材等方面允許各持己見，鼓勵創(chuàng)新，允許試驗。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，在此基礎上寫出教案。另外，教師應集體進行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容，應積極參與。

五、教后反思

上完課，教師應及時反思，其目的有三。其一，檢查本節(jié)課的課堂效果：所用的教法、學法是否恰當，場地器材的安排是否合理，運動量是否適宜，教學目標的達成度，有何優(yōu)點，什么環(huán)節(jié)需要改進，并最終形成新的課堂設計，從而提高自身的教育教學水平。其二，為驗證課標的可行性、修改實驗教材提供資料。其三，為課題收集素材。

總之，備課也是一門藝術，它的基礎是專業(yè)理論、運動技能和教學技巧、教學環(huán)境、學生的基礎溶為一體。每一位體育教師都應該備好課，把自己所學的以及前人積累的經(jīng)驗成果，更好地傳授給學生。

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