初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析

劉麗萍 ??

一、現(xiàn)階段初中思想品德教學(xué)中在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面出現(xiàn)的問(wèn)題

1.教師缺乏創(chuàng)新精神，思想陳舊。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一般依課本講課本，很少有創(chuàng)新的教學(xué)方法。思想品德課并不是中考規(guī)定的考試科目，因此很多教師在授課時(shí)并不重視這門(mén)學(xué)科。

2.學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課大多采用死記硬背的方法，很少有和課本不一樣的思想，大多是“老師灌輸什么內(nèi)容就接受什么內(nèi)容”。因此，很多初中生非常缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

二、培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有學(xué)會(huì)質(zhì)疑，帶著問(wèn)題參與學(xué)習(xí)，才能夠充分挖掘潛能，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。所以，教師可以根據(jù)教材需要，利用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多角度思考，使學(xué)生主動(dòng)參與質(zhì)疑、釋疑、解疑的過(guò)程，開(kāi)啟學(xué)生的思維，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師還可以巧妙地利用反問(wèn)、商榷式或征詢(xún)式質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論，廣泛征求學(xué)生們的不同看法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并在討論中不斷加深問(wèn)題的層次，產(chǎn)生新的問(wèn)題。在學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，教師要及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)，給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，促使學(xué)生的思考由淺漸深、由具象到抽象，促使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不斷得到提高。

2.營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

實(shí)踐證明，和諧的教學(xué)氣氛，可以消除教師對(duì)學(xué)生形成的壓迫感，使學(xué)生不再站在教師的對(duì)立面，可以自由發(fā)揮自身潛能，探究解決問(wèn)題的辦法。所以，教師要轉(zhuǎn)變觀念，建立和諧的師生關(guān)系，真正為學(xué)生發(fā)展考慮，尊重學(xué)生的個(gè)性，善于激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)熱情。

3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生只有對(duì)思品課產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快、全神貫注；相反，沒(méi)有興趣，被動(dòng)應(yīng)付，就會(huì)精神渙散、頭腦遲鈍、“食而不化”。可見(jiàn)，興趣與發(fā)展能力有著密切的關(guān)系。因?yàn)樗计氛n的內(nèi)容理論性強(qiáng)，學(xué)生不易接受，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此，教師要不斷更新知識(shí)并勤于積累素材，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師可將引人入勝的寓言、生動(dòng)形象的詩(shī)句、啟迪智慧的謎語(yǔ)、幽默省人的漫畫(huà)、輕松有趣的游戲等引入教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種愉悅的享受，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動(dòng)的創(chuàng)造意識(shí)。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。因此，只要教師能以新穎的方式加以引導(dǎo)，就一定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

4.善于合作是增強(qiáng)創(chuàng)新能力的一個(gè)重要組成部分。

由于初中生自身的各種能力還處于一個(gè)發(fā)展時(shí)期，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)彼此間的合作與幫助，通過(guò)活動(dòng)為學(xué)生提供更多的人際交往機(jī)會(huì)，使學(xué)生在與同學(xué)的親密交往、與他人的相互合作中受到多方面的教育，這樣有助于學(xué)生形成熱愛(ài)生活、活潑開(kāi)朗、積極主動(dòng)的良好思想道德品質(zhì)。由于初中生受認(rèn)知能力的限制，在教學(xué)過(guò)程中，教師在組織活動(dòng)時(shí)一般不主張個(gè)體的活動(dòng)，而是以小組活動(dòng)或群體活動(dòng)為主。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況具體分析，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和求異，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，允許學(xué)生進(jìn)行多樣選擇，從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)事物。在活動(dòng)過(guò)程中大家通過(guò)彼此合作、互相啟發(fā)，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，通過(guò)嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，從而提高創(chuàng)新能力。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非一朝一夕、三言?xún)烧Z(yǔ)的正面說(shuō)教就能完成，它需要教師解放思想、更新教育觀念、提高自己的創(chuàng)新能力，這樣才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生形成勇于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新的精神。我堅(jiān)信，只要努力堅(jiān)持，在思想品德課堂這片沃土上定能收獲豐碩的創(chuàng)新教育之果。