如何提高高中數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)的高效性

王俊安

摘 要：課后輔導(dǎo)是教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的環(huán)節(jié)之一，是課內(nèi)教學(xué)的輔助、補(bǔ)充形式，有利于教師了解學(xué)生情況、溝通師生情感、實(shí)行因材施教。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，采用多種方法提高高中數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)的效率。

關(guān)鍵詞：課后輔導(dǎo)；重要性；方法

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-141

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.092

課堂是教學(xué)的主陣地，課后輔導(dǎo)也是不可缺失的一部分。在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，教學(xué)容易沉悶，學(xué)生對(duì)其興趣并不濃厚，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高高中數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)的高效性的確是值得廣大數(shù)學(xué)教育工作者探討的話題。作為高中數(shù)學(xué)教師，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，以全新的觀念去研究課后輔導(dǎo)的形式，才能保證輔導(dǎo)的高效性，對(duì)課堂進(jìn)行合理的延伸和鞏固。

一、課后輔導(dǎo)的重要性

課后輔導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中更有無(wú)可替代的重要性。在高中階段，無(wú)論是重點(diǎn)名校還是普通高中，在學(xué)校里不管是實(shí)驗(yàn)班還是普通班，學(xué)生與學(xué)生之間都一定會(huì)有差異存在。在任何一個(gè)班級(jí)里，沒(méi)有任何一個(gè)人可以做到使班級(jí)所有學(xué)生在同一水平上，盡管有些學(xué)校會(huì)在分班時(shí)根據(jù)入學(xué)成績(jī)盡量把水平相近的學(xué)生分在一起，但由于學(xué)生對(duì)各門學(xué)科的興趣差異和理解能力的不同，在一段學(xué)習(xí)時(shí)間后，必然會(huì)逐漸產(chǎn)生差異，從而出現(xiàn)尖子生和學(xué)困生這兩種處于班級(jí)成績(jī)前后兩個(gè)極端的角色。在這種情況下，課后輔導(dǎo)便要發(fā)揮它的作用了。高效的課后輔導(dǎo)不僅能使尖子生更為突出，而且會(huì)讓學(xué)困生有希望早日跟上大家的腳步。尤其對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科，對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生而言，無(wú)論教師如何安排一節(jié)課的內(nèi)容，總會(huì)有一部分尖子生覺(jué)得“內(nèi)容太少，沒(méi)有吃飽”，而還有一部分學(xué)生會(huì)有“內(nèi)容太多，消化不良”的感覺(jué)。為了讓尖子生能夠吃飽，讓學(xué)困生消化得好，課后輔導(dǎo)便會(huì)發(fā)揮它不可替代的重要功效了。

二、提高課后輔導(dǎo)高效性的策略

要更好地做好課后輔導(dǎo)，提高課后輔導(dǎo)的高效性，我們可以從以下幾個(gè)方面做起。

1.要明確具體輔導(dǎo)任務(wù)。課后輔導(dǎo)的主要任務(wù)是：解難釋疑，查漏補(bǔ)缺；發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng)；打穩(wěn)基礎(chǔ)，講求實(shí)效；端正態(tài)度，指導(dǎo)方法。教師要根據(jù)不同的輔導(dǎo)對(duì)象，確定具體的輔導(dǎo)任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。教師要明確課后輔導(dǎo)是課內(nèi)教學(xué)的有益補(bǔ)充，有利于學(xué)生彌補(bǔ)課堂教學(xué)上的不足，解決一些知識(shí)上的誤區(qū)，也有利于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

2.課后輔導(dǎo)要“對(duì)癥下藥”，一般說(shuō)來(lái)，“補(bǔ)差”和“提高”是課后輔導(dǎo)的工作重點(diǎn)。要做好補(bǔ)差工作，首先要認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況，準(zhǔn)確找出差的原因，然后針對(duì)問(wèn)題原因?qū)ふ矣行Т胧?。針?duì)具體問(wèn)題靈活機(jī)動(dòng)地設(shè)法解決。

3.課后輔導(dǎo)要做到有的放矢，突出一個(gè)“勤”字，要堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。即必須事先確定好輔導(dǎo)的對(duì)象內(nèi)容以及輔導(dǎo)的方法。課后輔導(dǎo)的對(duì)象應(yīng)該包括尖子生、學(xué)困生以及因故缺課者。

4.課后輔導(dǎo)的方法。首要的就是做好因材施教。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定不同的輔導(dǎo)方式與計(jì)劃。對(duì)于尖子生，我們輔導(dǎo)的目標(biāo)在于拔優(yōu)。課上的內(nèi)容既然無(wú)法滿足他們，那我們就一定要在課下把這部分補(bǔ)足。首先要弄清楚這部分學(xué)生在哪方面相較之下還有薄弱。其次，若是各方面能力都較為均衡的學(xué)生，那么就要提高他們的綜合能力。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)，我們要在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”， 學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有部分學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，由此可知，輔導(dǎo)不能一味補(bǔ)知識(shí)，也要善于和學(xué)生談心，當(dāng)把學(xué)生的思想做通了，他們就自愿學(xué)習(xí)了，課堂就能主動(dòng)跟著學(xué)習(xí)了，由此可避免課后的大量輔導(dǎo)，這就是所說(shuō)的補(bǔ)心的重要性。只要我們做到友善交流，從贊美著手，從鼓勵(lì)入手，站在他們的角度思考，深刻理解和尊重他們的處境和想法，這樣的輔導(dǎo)就會(huì)有效果，起到事半功倍的效果。

三、搞好課后輔導(dǎo)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.課堂和課外都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。課堂上教師要正確認(rèn)識(shí)自己的位置，還是要以講授為主。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生接受的信息必需嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。要使講授有效，最好的辦法是講授結(jié)束時(shí)，提出一系列比你所講的深?yuàn)W或你講授中并未作出回答的問(wèn)題。讓學(xué)生有可以探究的話題，在課后指導(dǎo)中，幫助學(xué)生逐步形成思考問(wèn)題，合作解決問(wèn)題的方法。課后的指導(dǎo)是幫助學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)的東西深化、內(nèi)化。

2.教師進(jìn)行課后輔導(dǎo)，首先要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢，制定出切實(shí)有效的符合學(xué)生實(shí)際的提升方案。其次，教師要滿懷愛(ài)心和耐心，用對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神積極地投入，不僅要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，更要當(dāng)好學(xué)生心靈的引路者，關(guān)注學(xué)生生活中的一點(diǎn)一滴，和學(xué)生坦誠(chéng)交流，溝通心靈，獲得學(xué)生的信任，從而引發(fā)學(xué)生積極地情感，以更加積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。