為學校發展“問診把脈”

文/王俊芹

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為學校發展“問診把脈”

文/王俊芹

十余載櫛風沐雨，宏基初奠；十余載勤耕細耘，桃李滿園。沐浴著可持續發展教育的思想春風，沐浴著科學發展觀的理論春風，從紹興市科技教育特色學校到全國普通高中特色學校建設項目校，浙江省紹興市上虞區城南中學以中醫文化為載體的育人品牌已經沿著內涵發展的運行軌跡，培養著“仁者愛人、師生信和、精勤治學、誠篤端方”的創新思想，超然于生命教育、生活教育、生存教育和科技教育之上，映照著全面發展、協調發展、可持續發展的人文韻味。

浙江省紹興市上虞區城南中學坐落于城南風景秀麗的蘭芎山麓，創建于2003年，學校現有53個教學班，學生2400人，教職工205人，其中高級教師85人，中級教師81人，中、高級教師比例達80%。城南中學扎根于上虞的歷史沃土，培育校園文化與辦學特色，探索學校創新發展的策略與途徑，是適合學生讀書成才的理想園地。

鑄中醫文化內涵之魂

“和”貫穿于中醫學思想的始終。中醫文化是中醫學的思想理論基礎，中醫學始終重視“和”，以中醫“和”文化引領學校“和”文化，會形成一種感召力，一種生命力，一種親和力，一種凝聚力，一種向心力。城南中學以中醫文化建設為切入點，通過倡導“仁、和、精、誠”，即“仁”為仁者愛人、生命至上；“和”為師生信和、調和致中；“精”為師道精微、精勤治學；“誠”為心懷至誠、誠篤端方的學校核心價值觀，將學校中醫文化核心價值觀的教育貫穿于進修、學習的全過程，營造風正、氣順、心齊的和諧氛圍，揚正氣，聚人氣，培育了“強學力行，和諧共進”的優良校風。

彰中醫文化內蘊之力

“望、聞、問、切”是中醫診斷疾病的傳統方法，又稱為“四診”。中醫文化有它精神和物質的內涵與功能，它的蓬勃生機在于它能給課堂帶來高效率。

城南中學通過建立“望、聞、問、切”診斷課堂的實施和“中醫文化”特色課程的培育，讓課堂更有方向性、針對性，使課堂煥發嶄新的活力。學校創造性地借鑒中醫看病的“望、聞、問、切”這“四大法寶”用于教學方面，以幫助教師診斷“學情”，因材施教，同時使聽課教師聽有目標，從中受益。為此學校進行深入調研，初步建立“望、聞、問、切”課堂診斷模式，并應用于日常教學活動。同時，為了從不同的緯度滲透中醫文化知識，學校更是通過綜合實踐活動，把學科課程與特色課程相融合；全體教師通過擔任綜合實踐活動的指導老師，把學科知識與中醫文化知識相融合、把校內課堂與課外課堂相融合。2009年以來，該校師生共開展了60多項的中醫藥文化小課題探究活動；打造了《校園本草綱目》《我與中醫零距離》等精品課程；創建了“城南中醫文化”班級論壇、網上百草園和“城南中醫藥文化”數字博物館。

架中醫文化傳播之橋

城南中學選擇從新的育人環境和打造新的活動品牌著手，讓環境形象和品牌活動成為中醫藥文化特色載體，成為展示和傳播中醫藥文化的橋梁。

打造新的特色環境 學校地處虞城蘭芎山下，中草藥資源豐富，因此，學校特別建設了中草藥“百草園”“藥膳房”愛心藥物種植觀賞區和中草藥主題藥圃校外實踐基地，以及“浙八昧”等具有浙江特色的主題藥圃，為全校師生提供了參與中草藥種植、識別、培育和參觀學習等實踐的舞臺，目前種植有玄參、白術、厚樸、刺五加等160多種常用藥用植物。另外，學校還配備了中醫文化閱覽室、網上百草園、標本制作室和生物探究室等，為學生開展中醫藥科普活動創造了條件。

打造新的活動品牌 城南中學根據學生知識發展、智力發展、生活環境的不同，根據學生對科學知識、科學技能、科學態度的發展水平不同，經實踐研究，構建了特色鮮明的學校、班級、社團、社區。其中學校組建的神農社團、本草社團、科技論壇社團等“中醫文化進校園”社團，緊緊回繞“中醫文化進校園”目標，開展豐富多彩的系列活動，獲得全體師生的一致好評。學校的“中醫文化進校園”科技實踐活動，榮獲了2011年浙江省科技創新大賽科技實踐活動類二等獎。

辦學十余年來，城南中學以全國普通高中特色學校建設項目校為依托，以教育部普通高中特色建設課題為引領，不斷提升學校的文化品位，不斷邁向持續發展的新臺階。學校的科技特色教育不僅得到了家長、社會的大力支持和媒體的關注，更贏得了良好的社會美譽度，提升了辦學的品位。學校先后獲得中國當代特色學校、浙江省文明單位、浙江省“創造適合學生發展的學?！睂嶒瀸W校、浙江省國防教育先進集體、浙江省教育科研“百強學?！闭憬【G色學校、浙江省學科競賽團體優勝學校、浙江省招飛工作先進集體等近百項榮譽?！爸嗅t文化進校園”活動引起多家媒體的高度關注，并先后被新華網、中央教科所科研簡報、浙江教育信息報、紹興日報、紹興天天商報、上虞日報、上虞電視臺等多報道。

城南中學一路迤邐而行，走到今天，在于他們能夠基于現實，提出了適合自身發展的道路——“中醫文化育人”，重構了師生的價值觀，引爆了師生內在的生命活力。在這里，“中醫文化育人”不是空洞的理念，它指向的是鮮活而具體的“教育行動”；在這里，教育重現了鮮活的本質，學生，成了一個個有鮮活生命的個體。如今的城南中學，校園環境優雅，文化氣息濃郁，教學設施齊全，社會聲譽良好，必將成為學生喜愛、家長放心、專家欣賞的特色學校，并逐步實現由規模大校向品牌名校邁進的戰略轉移。

釋義　望（細心觀察）　聞(善于傾聽)　問(科學提問)　切(切準目標)上課教師觀察學生眼神，觀察學生坐姿，觀察學生記錄，觀察學生反應。傾聽課堂鈴聲，傾聽學生聲音，傾聽學生要求，傾聽同行評價。問提面向全體，問前精心設計，問中點撥引導，問后生成評價。切準學生基礎，切準考綱要求，切準教學方法，切準動態評價。聽課教師觀察學生舉動，觀察教師走動，觀察黑板板書，觀察媒體使用。傾聽教師語態，傾聽教師提問，傾聽學生發言，傾聽教師點評。問生聽課情況，問生作業難易，問師課前設計，問師課后反思。關切教學環節，關切目標達成，關切學生感受，關切自我反省。