陜西高校民族傳統體育開展現狀調查

方程

【摘 要】 本文從師資隊伍、教材、場地器材、學生四個大方面調查了陜西高校民族傳統體育開展的現狀，分析了存在的問題，提出了相應建議，認為在高校中開展民族傳統體育活動，有利于弘揚中華傳統文化，促進學生身心健康。

【關鍵詞】 陜西高校；民族傳統體育；開展現狀；建議

陜西高校體育課開設的民族傳統體育項目中，比重最大的是武術，但有些武術項目內容沒有更新和改良，專業技術性又比較強，即便開設成選項課，也因為學生報名參加的寥寥無幾而無法合成一個授課班級。像秧歌、腰鼓、放風箏等趣味性強、與生活貼近的民間民俗的項目比重偏小，養生保健、按摩、健身功法等內容還不能成為體育選項課的內容。

一、研究對象與方法

1、研究對象

本研究以陜西省高校民族傳統體育開展現狀為研究對象，以隨機抽取的部分陜西省高校主管體育的領導、體育教師、學生和相關體育研究領域的專家為調查對象。

2、主要研究方法

問卷調查法：本研究共設計主管領導、教師、學生三套調查問卷。運用專家評判法對問卷進行了效度檢驗，調查結果顯示問卷的效度能夠滿足研究的需要。運用再測法在小范圍內進行了信度檢驗，調查結果一致性較高。領導有效問卷28份，教師有效問卷43份，學生有效問卷274份。

二、陜西省高校民族傳統體育開展現狀

研究顯示，所調查的高校均有武術課，其中90%的是競技武術如（太極拳、初級拳、初級劍、散打等），只有10%的高校開設其他民傳項目（如秧歌、跳花繩、腰鼓、八段錦等）。

1、師資隊伍

高校體育課程中開設民族傳統體育項目的前提條件就是要有高質量的教師隊伍作為保障。這些教師不光應該掌握民族傳統體育的知識，更重要的是掌握熟練的技能。調查的體育教師中講師職稱占60.5%，年齡在24至35歲占67.4%，可以看出中青年教師是教師隊伍中的主力軍。中青年教師雖然在教學經驗和工作能力方面與高職稱、年長教師有一定差距，但他們對教學工作相對積極進取的態度，能夠進行高標準的示范，“求新”、“求趣”、“求知”、“求動”的強烈愿望等方面都是老教師所欠缺的。

調查顯示，八成以上的體育教師了解民傳體育資源的程度都是在“一點不了解”和“知道一點”的程度上，六成的教師表示在民傳體育課程資源開發上自己的能力較差。七成的教師從來沒有參加過民傳體育方面的培訓，雖然他們均表示自己有參加培訓的愿望。體育教師參加培訓的目的主要是掌握學科前沿動向和提高教學能力，大部分教師希望參加培訓的時間是短期的，地點為國內著名高校，方式是不脫產。

2、教材

調查顯示，陜西省高校體育課所使用的教材中，國家統編占54%，學校自編占23%和省編占16%。陜西省高校現用的體育教材中完全沒有民傳體育內容的占35%，有一小部分的占40%，但難能可貴是，56%的教師能夠自己加工、改造教材里面民傳體育的內容，再針對學生的需要和學校的實際情況使用到體育教學中， 63%的教師表示經常將教材以外的民傳體育知識使用到教學中。

調查顯示，體育教師表示現在所使用的體育教材存在缺點依次列在前三位的是地方特色內容少、競技體育色彩太濃、內容太多，教不完。 67%的教師表示非常有必要編寫新的滿足民傳體育教學需要的教材，覺得不需要的僅占2%。

3、器械、場地

從滿足體育教學、訓練需要角度來看，體育教師認為其學校現有體育場館、器材數量欠缺的占54%，認為基本能滿足需要的為44%，認為充足的僅為2%，大部分的體育教師認為其學校開展體育活動的硬件條件不太理想，對滿足教學和訓練活動來說是欠缺的。為了緩解需要與實際情況的矛盾，很多老師想方設法，利用多種途徑和渠道解決場地器材的不足，61%的教師能夠有意識地嘗試利用校外的社區或自然地理資源來彌補場地器材的不足。

對領導調查顯示，組織開展民族傳統體育活動所在場所主要集中在非專用任意的場地上。同時，60%的領導所在學校沒有民傳體育活動專門的場地，24%的學校正在或準備修建，只有16%的學校現有場地。76%的高校體育主管領導認為陜西省有關部門有必要為陜西民族傳統體育項目修建專門的場地，認為沒有必要修建的占16%。在修建場地的方式方面，80%的主管領導認為在其他場館中穿插加入（如：公園中修建各種民族性娛樂、表演場等）比較合適，20%的認為以類群形式建立訓練基地（如：馬上項目、空中項目、水上項目等）更好。

4、學生

調查顯示，35%的學生表示比較了解民族傳統體育，65%的表示說不清楚或不太了解。在參加民傳體育對高校學生有什么影響和作用的調查顯示，依次列在前三位的是可以增強團隊精神（57%）、可以培養創造力（16%）、可以培養創新能力（12%）。在獲得民族傳統體育知識的主要途徑的調查顯示，列在前三位的是體育教學、同學朋友、傳播媒介。經常參加民族傳統體育活動的學生比例偏低，僅為27%。學生參加民族傳統體育活動的動機主要為增強體質、減輕壓力、消遣娛樂、豐富生活。

在參與民傳體育影響因素的調查中，按重要程度排序依次為興趣愛好、娛樂身心、緩解壓力、體驗運動樂趣、朋友影響；在不參與民傳體育影響因素的調查中，按重要程度排序依次為學習任務重、缺乏相關知識、缺乏練習伙伴、經濟實力不足、無人指導。

三、小結

總體看來，陜西高校開展民族傳統體育活動的效果不夠理想。民族傳統體育是我國多民族代代傳遞的、特點鮮明的傳統文化活動，這一活動同時也傳遞著傳統的哲學、美學、倫理、醫學、民俗、宗教、文學、歷史與軍事等方面的基本知識與技能。高校中開展民傳體育活動具有豐富的社會價值和文化價值，而且拓展了體育課的教學資源，同時對大學生具有良好的健康身心的作用，幫助其形成良好的道德素養。

【參考文獻】

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