體育應用型人才培養模式的構建

蘇玉東 趙建

【摘要】在我國的體育事業逐步繁榮發展過程中，體育與社會的接軌不是特別的協調，體育應用型人才的培養遇到了眾多的困難，則高校在進行這方面的培養與教育時，應該按照社會的體育市場為基本出發點，滿足社會的需要，希望能通過改革來緩解體育人才的就業壓力，達到與社會各行業共同發展的目標。

【關鍵詞】體育；應用型人才；培養模式

前言

國家教育越來越重視人才的能力的提高與綜合素質的培養，實際為了滿足社會的需求，達到國家發展的平衡，體育事業也不例外，體育也應該以社會需求為根本，按照其來進行體育人才的培養，然而在目前的各體育學校以及機構組織中，卻沒有實際性解決問題，所以培養體育應用型人才成為社會的必須，這也是體育行業的一項創新型舉措。

1.現在的體育培養模式中遇到的問題

1.1培養的人才與社會需求不結合。體育不僅僅是一項健身項目，而且與社會的政治經濟關系也更加密切，但是在高等學院校的體育教育中卻忽略了跟隨時代發展的相應模式，他們只注重學生的專業理論與專業技能的培養，往往忽略了對學生的創新能力與社會實踐等適應社會的能力的培養，這樣便使得學生雖然專業技能得到了很大的發展，但在社會需求方面卻沒有優勢，體育人才與社會需求之間存在脫節的現象，這樣學生在今后的職業發展就不具有太大的優勢，間接造成了社會資源的浪費，這種不相吻合的模式不僅阻止了學生的個人發展，也影響了我國體育行業的正常發展。

1.2培養課程內容單一，結構不合理。課程設置是確定人才培養方向的重要方式，它關系著學生在創新能力、實踐能力、體育素質等方面的發展與提高，根據現在的高校設置的課程來看，一般都有專業基礎課、公共基礎課、專業選修課、專業方向課等，但是在實際實施過程中，體育的理論課占比較大，其他有關職業結合社會發展的科目較少，而且雖然理論課占比較大，在理論方面的深層的教育教缺乏，內容不夠合理，不能滿足廣大學生的專業理論技能的提高。在進行課程設置時，有的院校加入了豐富的各科各類的課程，但是卻沒有理清社會的今后發展需求，比如加入解剖課程，對于學生豐富社會知識，儲備專業技能沒有特別大的影響，反而會浪費學生的學習專業知識的時間與經歷。

1.3實訓基地建設缺乏，理論與實踐結合不緊密。實訓場地在學生的能力提高方面有著重要的作用，實訓場地是將理論實踐化，只有設備齊全、制度合理、基地訓練模式與時俱進才能使學生的能力提升達到有效的目標，但是在實際的各高等院校中，設備方面就不容樂觀，有的學校在體育方面投資較低，設備不夠齊全，不能滿足學生的能力培養的需要，而且實訓基地制度不夠合理，在進行規定時不能很好的以學生發展為本，而是偏向社會類的硬性的固定的規定，不具有創新性，而在能力與實踐結合方面做得也比較差，學校比較重視理論方面的培養，學生在專業理論做到了很熟練的地步，但是因為實踐不能跟上理論培養的發展，使得學生空有理論，在真正的實踐方面就表現出了一系列不適應的現象。

2.以就業為方向的社會體育應用型人才培養模式的構建

2.1進行準確市場定位，有方向的培養人才。各高等院校應該進行往年的畢業生職業去向分析，對于不足的地方進行改正，把握好現在的社會發展的動向，對未來體育的發展做到心中有數，準確定位社會所需要的、可持續發展的社會體育應用型人才，而要實現這樣的目標，學校就應該特別重視專業設置，應該以自身已有的體育優勢為發展著位點，保持社會發展動向的靈敏性，不固守舊的管理以及培養模式，時刻根據社會的需要來進行點對點的培養，以學生發展為根本，以就業為導向，找準專業方向，彰顯出本校的特色，還要跟上時代的步伐，培養出適合社會的、綜合能力尤其專業技能強的人才，來解決學生就業難的現象。

2.2對課程結構以及內容進行創新。因為課程設置對于學生的培養的效果具有重要的作用，所以應該對課程的結構、課程的內容進行實時更新。目前有的院校依然固守著陳舊的書籍課本以及管理模式來培養體育人才，這樣顯然與社會發展造成了脫節。在新型課程設置上，應該考慮到學生的自身發展以及社會對于學生能力的要求，比如在進行科目的教學時間上，應該按照學生應該掌握的專業知識的難易程度，重要程度來設置，讓學生不會在大三時積累很多課程，既得不到想要的教學效果，也挫傷了學生的學習熱情，應該實行彈性學習課程制度，讓學生在合適的時間學習自己想要學習的科目，這樣效率更高。在進行課程內容上也要推陳出新，把之前和學生今后發展一點也不想關的課程去掉，這樣才能給學生一個正確的學習模式。

2.3建設新型完備的訓練場地，加大理論與實踐的結合度。在進行體育建設時，因為要以學生為本，以社會需要為核心，這就需要學生實踐能力的提高，而最基礎的就是建設完備的實訓場地，在體育館建設上，應該增加資金投入，各類項目都要涉及到，而且設備應該規范化，使學生得到最優的實踐能力的提升。在校內實踐上，應該增加模擬營銷、模擬體育企業管理實訓等方面的大賽與培養課程，讓學生獲得最基本的實踐。在校外實踐方面，應該安排形式多樣的，時間自由的實踐活動。在與社會體育企業合作方面，應該加大合作力度，并制定合理的制度，保證學生的合法權益，可以組建學生進行實地觀摩、企業實習。兼職實習等，讓學生在真正的社會中獲得能力的提升，并了解企業運營的模式，在今后的就業創業更加輕松。在兩種實踐模式中增加各種鍛煉學生能力的項目，使得實踐取得更大收益。

結語

在新的世紀發展過程中，體育人才的競爭顯得更為激烈，社會對于體育應用型人才更加需求，這就需要各高等院校在進行體育人才培養時不只是培養其專業能力，而是多考慮社會層面，以社會需求為導向，培養其創新能力、實踐能力等，以創新型模式來創造一個美好的體育的明天。

參考文獻

[1]龐學升.工商管理專業應用型人才培養模式的構建研究[J].科技信息，2007，（33）.

基金項目

本文系吉林省教育科學規劃課題《適應吉林經濟發展需求的應用型體育人才培養模式創新研究》研究成果之一，課題編號：GHI335。