研究生學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生原因及預(yù)防措施

王志英　馬秀蘭　王玉軍

【摘 要】極個別研究生的學(xué)術(shù)道德失范及不端行為將極大地影響教育教學(xué)質(zhì)量的提升和社會的進(jìn)步。本文全面梳理了現(xiàn)階段研究生層面的學(xué)術(shù)不端行為的主要表現(xiàn)形式，并對產(chǎn)生原因進(jìn)行了深層次的剖析；在此基礎(chǔ)上，從營造良好的社會環(huán)境、加強(qiáng)道德規(guī)范教育、建立多元化考核指標(biāo)體系等、方面提出了學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防策略。

【關(guān)鍵詞】研究生；學(xué)術(shù)失范；產(chǎn)生；預(yù)防

新世紀(jì)以來，我國的研究生教育事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，同時我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，隨著研究生招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，加之受社會上拜金主義等一些負(fù)面因素的影響，象牙塔內(nèi)的高等教育這片凈土也受到了“污染”，所以當(dāng)前的研究生教育更應(yīng)關(guān)注教育質(zhì)量的提升。本文針對當(dāng)前形勢下我國研究生教育過程中科研道德存在的問題和學(xué)術(shù)不端存在形式，探討研究生學(xué)術(shù)不端行為形成的原因，并在此基礎(chǔ)上提出避免學(xué)術(shù)不端行為、加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德教育的對策。

1 學(xué)術(shù)不端行為的表現(xiàn)形式

1.1 數(shù)據(jù)造假

由于不具備試驗(yàn)條件或不愿意付出辛苦進(jìn)行科研試驗(yàn)，有的人偽造試驗(yàn)數(shù)據(jù)，這種現(xiàn)象相對較少；更常見的情況是為了得到更有規(guī)律的數(shù)據(jù)，部分人隨意修改自己的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。

1.2 剽竊或者抄襲他人成果

未經(jīng)過他人的同意或授權(quán)，經(jīng)過簡單修改、拼湊后就將他人的數(shù)據(jù)、文字作為自己的研究成果引入到自己的文章，這些都屬于剽竊行為[1]。研究生群體中的學(xué)術(shù)剽竊或抄襲主要有：①學(xué)術(shù)論文寫作中的抄襲。很多研究生培養(yǎng)單位規(guī)定研究生的評優(yōu)選先、中期考核、學(xué)位授予等環(huán)節(jié)均需要研究生公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文，部分研究生采取弄虛作假、東拼西湊等方式幫助自己在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文。②畢業(yè)論文中的抄襲。為應(yīng)付畢業(yè)，部分研究生出現(xiàn)論文代寫、畢業(yè)論文抄襲等學(xué)術(shù)道德失范行為。

1.3 代寫論文

代寫論文包括自己替別人撰寫論文和請他人替自己撰寫論文兩種情況，論文包括發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)用的學(xué)位論文。在《百度》上輸入“代寫論文”可以檢索到5200000條搜索結(jié)果，甚至催生了一個產(chǎn)業(yè)。這種通過金錢購買學(xué)術(shù)產(chǎn)品，彰顯自己的學(xué)術(shù)能力，蒙混過關(guān)，騙取學(xué)位的學(xué)術(shù)不端行為，后患無窮。

1.4 不規(guī)范署名

不規(guī)范署名包括導(dǎo)師署名、首長署名和友情署名等問題。導(dǎo)師署名多指研究生發(fā)表論文時導(dǎo)師作為論文的共同作者或通訊作者，如果是學(xué)生獨(dú)立完成的成果這種現(xiàn)象就違反了學(xué)術(shù)道德；所謂首長署名，就是為了增加論文被采用的幾率，研究生在發(fā)表論文時將未參加工作的名氣很大的學(xué)術(shù)泰斗加入共同作者中；友情署名出于哥們義氣，在論文共同作者中加入未參加工作的同學(xué)或課題組其他人員，這屬于 “搭便車署名”現(xiàn)象。

1.5 杜撰或編造參考文獻(xiàn)

研究生在自己發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文中，經(jīng)常出現(xiàn)“虛假引用”現(xiàn)象，也包括他人論文中的二次文獻(xiàn)。迎合投稿刊物編輯，部分作者在自己撰寫的論文中引用一定數(shù)量的投稿刊物的文獻(xiàn)。總之，作者在參考文獻(xiàn)中列出了自己并未閱讀或與之無關(guān)的文獻(xiàn)，均屬于杜撰文獻(xiàn)現(xiàn)象，也屬于學(xué)術(shù)不端行為。

1.6 一稿多投

為增加命中率和縮短學(xué)術(shù)論文的發(fā)表周期，研究生經(jīng)常出現(xiàn)將同一篇論文同時投給多家學(xué)術(shù)期刊，然后選擇出版最快或檔次最高的刊物。學(xué)生對這種行為不以為然，戲稱為“廣種薄收”。多家投稿，最后只在一家發(fā)表，所以他們不認(rèn)為這是一種違規(guī)行為。實(shí)際上這也是一種學(xué)術(shù)不端行為，最起碼浪費(fèi)了編輯和審稿人的勞動成果，還容易引起學(xué)術(shù)期刊之間的糾紛。

2 學(xué)術(shù)不端行為的原因分析

2.1 研究生自身層面的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不夠

首先，研究生對學(xué)術(shù)道德規(guī)范的認(rèn)識不足。學(xué)生只重視學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的提高，對學(xué)術(shù)道德規(guī)范其知之甚少。其次，是研究生的學(xué)術(shù)誠信缺失。中國的儒家教育十分重視日常行為規(guī)范和個人誠信，但基礎(chǔ)教育很少涉及學(xué)術(shù)誠信領(lǐng)域。再次，唯學(xué)歷論教育理念。一部分人是為了文憑而求學(xué)，提高自己的身價(jià)，超越更高的就業(yè)門檻。因此，這部分學(xué)生不會將主要精力投入到專業(yè)知識積累和學(xué)術(shù)水平提高方面。最后，部分研究生的學(xué)術(shù)研究能力不足。研究生擴(kuò)招之后，部分不具備學(xué)術(shù)研究能力的學(xué)生步入到研究生行列，他們就會通過學(xué)術(shù)不端行為來非法獲取科研成果[2]。

2.2 研究生培養(yǎng)單位對研究生學(xué)術(shù)道德教育的投入精力不足

實(shí)際上，研究生培養(yǎng)單位也認(rèn)識到了研究生學(xué)術(shù)道德對于科學(xué)研究的重要性。但大多管理人員更加重視研究生的安全教育而忽視學(xué)術(shù)道德教育，部分研究生培養(yǎng)單位的學(xué)生在讀期間根本沒有聽說過學(xué)術(shù)不端行為，更無從談起接受學(xué)術(shù)道德規(guī)范方面的教育了，因?yàn)楹芏嘌芯可芾砣藛T認(rèn)為道德教育應(yīng)該屬于基礎(chǔ)教育的范疇。實(shí)際上基礎(chǔ)教育階段只是進(jìn)行日常行為道德教育而未進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育。有一部分學(xué)生即使了解了學(xué)術(shù)道德規(guī)范，但在實(shí)際科研行為中也明知故犯。因此，目前我國研究生的學(xué)術(shù)不端行為教育仍然為薄弱環(huán)節(jié)。

2.3 社會大環(huán)境的不良影響

近年來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)與道德建設(shè)不同步導(dǎo)致部分領(lǐng)域出現(xiàn)道德滑坡現(xiàn)象。社會上的誠信缺失必然影響到年輕學(xué)子，受功利性思潮的影響，研究生不能將全部精力投入科研行為中，而為了順利畢業(yè)，不惜用金錢交易來獲得數(shù)量更多、檔次更高的成果。并且有很多后來者趨之若鶩，加劇了學(xué)術(shù)不端行為的風(fēng)險(xiǎn)。

2.4 學(xué)術(shù)評價(jià)制度不完善

目前階段，研究生培養(yǎng)單位多以發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量及級別作為研究生學(xué)術(shù)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但很少有專門機(jī)構(gòu)和專業(yè)人士嚴(yán)格審核和評估研究生的學(xué)術(shù)成果水平。研究生的學(xué)術(shù)水平又直接影響到學(xué)生的評優(yōu)選先及畢業(yè)，學(xué)生為了自己的切身利益，不惜違反學(xué)術(shù)道德，爭取盡快發(fā)表高檔次學(xué)術(shù)論文。難以要求研究生注重專業(yè)基礎(chǔ)知識積累和專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，不利于科研能力和整體素質(zhì)提升。

2.5 懲罰制度不健全、學(xué)術(shù)失范行為的違法成本低

目前，我國學(xué)術(shù)界整體的監(jiān)察制度缺失，有待于進(jìn)一步完善，也缺失相應(yīng)的專門監(jiān)管機(jī)構(gòu)。學(xué)術(shù)不端行為所獲得的利益遠(yuǎn)高于違法成本，這必然導(dǎo)致學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象不斷發(fā)生。這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在研究生身上，甚至也出現(xiàn)過院士“學(xué)術(shù)腐敗”的報(bào)道。

3 學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防策略

3.1 營造良好的社會環(huán)境

通過道德約束、行業(yè)規(guī)范和法律制裁逐漸營造良好的社會誠信環(huán)境，逐步規(guī)范社會行為，為處于象牙塔內(nèi)的研究生做好良好的示范。

3.2 研究生培養(yǎng)單位加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育

通過素質(zhì)道德相關(guān)課程教育、講座、宣傳條幅、展示櫥窗、微信群等各種宣傳手段傳遞正能量，逐步培養(yǎng)研究生對科學(xué)研究敬畏的形成，幫助研究生樹立正確的世界觀和人生觀，促使研究生形成良好的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)。

3.3 建立多元化的研究生考核指標(biāo)體系

應(yīng)該逐步摒棄學(xué)術(shù)論文發(fā)表數(shù)量及級別作為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的唯一評價(jià)指標(biāo)。逐步建立思想道德素養(yǎng)、基礎(chǔ)理論與技能、科研素養(yǎng)及創(chuàng)新能力、論文水平等全方位立體評價(jià)體系。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張冰.我國學(xué)術(shù)剽竊認(rèn)定方法與標(biāo)準(zhǔn)存在的問題與對策[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2014（7）：166-166.

[2]王越芬，李祎，馬洪斌.研究生學(xué)術(shù)誠信失范的道德根源及防治措施[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：87-89，83.

[責(zé)任編輯：楊玉潔]