淺談小班戶外活動的組織

趙燕

幼兒園戶外活動不僅能培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，還能增強幼兒的體質，提高幼兒對環境的適應能力，因此組織幼兒進行戶外體育鍛煉活動是幼兒園一日活動的重要環節之一。下面我就如何有效地組織小班戶外活動來談一談自己的經驗與體會。

一、小班戶外活動的時間和場地安排

戶外活動對新入園的小班幼兒來說是重要的活動環節。小班幼兒剛入園時，很多幼兒會用不停的哭鬧來排解因與家人分離而產生的焦慮情緒。而室內空間相對較小，幼兒的情緒易受影響，剛入園時幼兒相互間哭鬧的影響也無法讓幼兒安心地玩室內游戲。因此，在常規活動之后，我會及時組織幼兒來到戶外，練習一個接著一個走，做做游戲，玩一玩大型玩具，讓簡單有趣的游戲及大型玩具轉移他們的注意力，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活，慢慢走出因與家人分離而產生的焦慮情緒。同時，我將小班幼兒的戶外游戲時間選在中大班幼兒戶外游戲之前或之后，避免了很多沖突，也有利于培養小班幼兒游戲時注意力集中的良好習慣。

小班幼兒的大肌肉群發育不太完善，走路易摔跟頭，我就把戶外游戲的場地選擇在較安全的塑地膠場地上，這樣就不必擔心幼兒因摔倒擦破皮膚。另外，由于小班幼兒注意力易分散，會出現離開集體獨自玩耍的現象，我就選擇園內靠墻的一角，作為活動場地，盡量將幼兒控制在教師的視線范圍之內，防止幼兒躲在角落里，發生意外。

二、要把握好小班戶外活動組織的節奏

對戶外活動準備環節，小班教師要堅持保教并重的原則，提前組織幼兒如廁，并幫助幼兒脫去多余的衣物，整理好鞋子，同時教育幼兒戶外活動時要注意的安全問題以及規則要求，做好幼兒參加活動的準備。

戶外活動開始前，教師應在室內講解活動規則和要求，集中幼兒的注意力，排除室外嘈雜環境對幼兒的影響，排列進行游戲所需要的隊形。在室外時，幼兒最好不要迎風和面向太陽站立，講解時教師的語言要簡單明了，對小班幼兒最好用游戲口吻，邊講邊示范。教師一個人示范有困難時，可以請能力較強的幼兒協助，使幼兒初步知道游戲的名稱和玩的方法。在分角色游戲時，教師盡量關注每一個幼兒，使每個幼兒都有擔任主要角色的機會。分組游戲時，要考慮到每組幼兒能力強弱和男女幼兒的搭配，每組人數盡量在六人左右，盡量減少幼兒的消極等待時間。

三、戶外活動的內容要循序漸進，由易到難

幼兒剛入園時的戶外活動從練習站隊、一個跟著一個走、聽信號向指定方向走、玩大型玩具等簡單活動開始。接著我就選擇一些以教師為主，內容簡單易于理解的集體游戲，如“大風和樹葉”，教師發出指令，幼兒利用肢體語言表現樹葉在大風和微風中的表現，大風時幼兒的身體大幅度地搖擺，微風時幼兒的身體輕輕晃動完成游戲；“長高了，變矮了”，幼兒根據教師發出的命令，一會站起，一會蹲下，一會踮起腳尖讓自己長得更高些；“吹泡泡”中幼兒隨著教師的兒歌一會兒隨教師把圓圈變小，一會兒把圓圈慢慢變大，游戲反復進行，幼兒樂此不疲。隨著時間的推移，幼兒比較適應集體游戲了，我又根據小班幼兒身心發展特點，選擇了一些練習走跑、跳、鉆、平衡的游戲，如“小兔采蘑菇”“紅花送給好媽媽”“貓和麻雀”“走獨木橋”。

伴隨游戲中幼兒對游戲規則的不斷了解，我把游戲內容的難度增加，并注意和主題教學相結合，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高幼兒動作的協調性、靈活性。

四、要善于利用活動材料一物多用，增強活動趣味

在戶外游戲時，有趣的活動器械會引發幼兒參與活動的積極性。因此，我在為小班幼兒選擇游戲材料時，會選用一些自制的玩具器械。如用廢舊報紙揉成紙球，再用包裝紙裝飾，一個個耐用好看的球就做好了。幼兒可以練習滾球、投籃、當小馬運送的糧食等等。用彩色布條和棉花縫制成的長棉條，幼兒玩出了許多新花樣：一會兒變作尾巴揪著玩，一會兒搭成小路走著玩，一會兒又變成小河跳著玩……一個藤圈不僅是用來跳的，可以連環套著當車跑，可以立著當圈滾；用布和棉花做成的各種形狀的棉飛盤，在幼兒手中變成了能頂、能扔、能背、能坐的寶貝；鞋盒變成障礙墻供幼兒跨跳、變成小車能拖拉、能壘疊；各式飲料瓶變成拉力器、保齡球、手榴彈、障礙瓶等等。這些美觀經濟的自制玩具器械，在教師的引導下幼兒一物多玩，既增強了幼兒參與戶外游戲的興趣，又極大地培養了創新能力，使幼兒愛不釋手。

五、游戲的結束

應在幼兒對游戲已感到滿足，但又不很疲倦的時候結束游戲。小班最好結合游戲的情節自然結束，如“天黑了，小貓快回家吧！”幼兒跟隨教師離開活動場地，自然地轉入其他活動。可以請值日生進行整理與材料的歸位。在活動結束時，教師要清點幼兒的人數，對活動的過程進行小結，并對下次活動提出改進要求，逐步幫助幼兒建立良好的規則意識。

總之，我們要結合小班幼兒的年齡特點，科學合理地組織好幼兒的戶外活動，提高身體素質和健康水平，促進幼兒身心全面發展。