獨立學院大學生創業教育存在的問題研究

肖娜+陳璐璐+劉燕

摘要：如今，我國大學生畢業人數太多，致使就業問題面臨著嚴峻的挑戰，大學生創業將是解決就業這個大難題的一個重要努力方向。獨立學院作為全國高校的一部分，對其創業教育更是一個問題。但是其創業教育也存在著諸多問題，我們針對問題給出了一點建議，希望給獨立院校的創業教育提供一點幫助。

關鍵詞：獨立學院；創業教育；存在問題

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）010-000-01

目前，我國大學生就業面臨著嚴峻的挑戰。2015年，大學畢業生有749萬，大學高校畢業生人數創歷史最高，堪稱“史上最難就業季”。“十三五”期間，每年我國將有八百多萬大學生面臨著就業問題。據資料顯示，我國大學生一般沒有創業的想法，有創業意愿的不足1%，而在一些發達國家大學生的創業比例能達到20%。所以，目前國家和政府、學校亟需要鼓勵大學生自主創業。

獨立學院作為全國高校的一部分，對其創業教育更是一個問題。2010年5月13日，民辦高校創業教育指導委員會由教育部專門成立，開展指導、咨詢等工作。在大會上，教育部部長助理林蕙青也特別指出，應該從民辦學校的類型、它的層次、特點及民辦學校所處區域的實際出發，探索出一種新的創業教育模式。但是獨立院校在創業教育方面還存在著很多問題，如下：

一、創業教育認識不夠清晰

一般，獨立學院在創業教育中，把創業教育與開展創業實踐活動等同在一起。我們在調查中發現，有的學院僅開設了創業活動課程，這表明獨立學院還沒有完全系統的構建創業教育課程體系，也完全沒有對學生傳授系統的創業理論知識，就鼓勵學生去從事創業實踐活動，覺得創業無非是掌握技能或技巧而已，即使對學生創業傳授了理論學習的內容，也就是一些創造學課或創新課，其目的仍然是創業技巧和技術技能的培養，使創業教育只停留在操作層面。這種情況就會導致我們忽略了創業能力的深層基礎，把創業就當成了單純的技巧與操作。其實，創業教育決對不可以沒有知識教育和專業教育而自己獨立的存在，必須深深的依賴知識教育和專業教育。所以，在獨立學院實施創業教育的時候，一定要把創業知識的傳授和創業實踐活動的開展合在一起進行。此外，對創業教育的定位也不夠精準，我們不能把創業問題看成是解決就業的應急手段，這樣就背離了創業的初衷。

二、創業教育沒有足夠濃郁的校園文化氛圍

系統完善的創業教育環境是學生創業的基石。校園文化既體現為一種觀念也體現在學校的制度和物質環境中，如果在校園文化建設中，把創業教育加進去，會對學生的思想和行為有著持久而深入的影響，并能對教育者的創業意識和心理品質起到很有效的誘發作用。但是，目前很多獨立學院創業教育的校園文化氛圍還不足。我們在調查中發現，有一些學生根本不知道學院開設了創業教育，有的同學甚至不太了解國家的創業政策，還有的學生表示也只是聽說過而己。從上面這些情況，我們可以看出，獨立學院還未能夠營造完整的濃郁的校園創業文化氛圍，國家頒布的創業優惠政策在學院也沒有得到很好的宣傳和講解，學生們更無法實際的感受到成功企業家身上的那種積極向上、不畏困難、勇于探索的創業素質。

因此，獨立學院應該充分利用校園報紙、刊物、校園電臺等文化基地宣傳成功的創業者的成長經歷，及時有效的公布國家的創業政策有哪些優惠，這樣，我覺得在一定程度上也能激發學生一定的創業激情和創業意識。

三、創業教育尚未有完善的課程體系

據調查，我國還沒有出版統一、科學的創業教育教材，只是有一些關于創業技能和技術指導方面的書籍。又因為獨立學院的創業教育實施的時間更短，也就是近幾年的時間，所以，構建完善的創業教育的課程體系就更不太可能了。我們在調查中發現，對教師的調查中發現，他們也只是說開設了很少的創業教育專業課程，僅包括創業指導活動課程，還是以選修課的方式進行，而且沒有開設其它理論性的課程關于創業教育的。有調查可以看出，獨立學院創業教育沒有完善的課程體系，沒能把理論性課程和實踐性課程結合起來在一起進行。

四、創業教育需加強的師資方面建設

師資方面的建設，也就是教師的教學水平與獨立學院創業教育成功與否有著很大的關系。這就要求從事創業教育的教師，他們應該具備相當高的與創業相關的理論知識水平和豐富的創業實踐經驗，這樣才能勝任。我們從一部分獨立學院中調查發現，大部分學生都希望教授產業教育課程的是某個成功企業家或行業專家。而目前獨立學院從事創業教育教學和培訓的教師不是原先從事企業管理學科教學的教師就是學生就業工作指導老師。這些老師在創業經歷有著空缺，他們在培訓時，往往只傳授理論知識而忽略了實踐方面的指導。簡單的照本宣科失去了創業的精髓，實踐才是創業教育最重要的部分，這樣的師資隊伍會讓學生失去對創業的興趣。

據了解，國內外創業教育的成功經驗告訴我們，創業教育師資體系應該有多元化的構成要素，可既可以包括經濟管理類專家、工程技術類專家、政府經濟部門的專家、成功的企業家、又可以是孵化器的管理專家、創業投資家等六個方面。因此，獨立學院應該解決專業化師資力量不足的問題，這關系到獨立學院創業教育的成功與否。

因此，根據以上問題，國家和學院必須重視和加強獨立學院創業教育。政府應該加大對大學生自主創業資金扶持力度，多渠道都能籌集資金，金融機構、社會組織、行業協會和企事業單位也應該提供資金支持有效的緩解創業自己問題。同時，還需要建設一批大學生創業示范基地，進一步建設和推動大學科技園、創業園、創業孵化基地和實習實踐基地，同時，獨立學院應開辟用于學生創新創業實踐活動的專門場地，同時向學生開放教育部工程研究中心、各類實驗室、教學儀器設備等。全面實施好新一輪大學生創業引領計劃，并且創業培訓、工商登記、融資服務、稅收減免等國家各項優惠政策一定要得到全面的落實，大力鼓勵扶持開設網店等一些多種多樣的創業形態。大學生創業服務網功能必須全面的完善，提供創業項目對接、政策解讀和在線咨詢等服務。讓大學生創業得到保證，增強他們的自信心和創造力，為國家奉獻自己的力量。

參考文獻：

[1]左春華.民辦高校大學生創業教育存在的問題與對策研究[D].2012.12.

[2]田雨新.內蒙古自治區大學生創業現狀與對策分析[D].2011.6.

作者簡介：肖 娜（1982-），女，蒙族，內蒙古呼和浩特市人，碩士研究生學歷，講師，單位：內蒙古師范大學鴻德學院，010070，研究方向：經濟管理。

陳璐璐（1988-），女，蒙古族，內蒙古呼和浩特人，碩士研究生學歷，助教，單位：內蒙古師范大學鴻德學院，010070，研究方向：經濟管理。

劉 燕（1982-），女，漢族，內蒙古呼和浩特市人，碩士研究生學歷，講師，單位：內蒙古師范大學鴻德學院，010070，研究方向：經濟管理。