國學經典類校本課程對語文教學的有效促進

【摘要】國學經典作為中國悠久傳統文化的載體，蘊藏著華夏五千年歷史的智慧和精髓.然而受應試教育、網絡文化和西方教學的影響，如今的中學生幾乎已與國學經典相脫離，在中華傳統文化素養方面漸行漸遠。在價值觀多元化、價值選擇多樣化的今天，對中學生開展國學經典教育，將國學經典融入中學語文課堂教學和學生活動中，無疑是對中學語文教學的有效促進。

【關鍵詞】國學經典；中學生；語文教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

國學經典作為中國悠久傳統文化的載體，蘊藏著華夏五千年歷史的智慧和精髓，在價值觀多元化、價值選擇多樣化的今天，對中學生開展國學經典教育，將國學經典融入中學語文課堂教學和學生活動中，無疑是對中學語文教學的有效促進。

一、當前國學經典在初中學校的學習現狀

從學生層面分析，受應試教育、網絡文化和西方教學的影響，如今的中學生幾乎已與國學經典相脫離。很多中學生對國學經典興趣不足，閱讀量少，閱讀效果不佳。盡管大多數中學生認為國學經典是中國古典文學的精髓，學習它能陶冶情操、提升個人的文學素養，但文章枯燥難懂，學習起來相當困難、力不從心。

從教材方面來看，語文課本中國學經典內容相對減少了許多，以前私塾教育以及學校教育中的國學經典內容，在現代教育中不再被要求，雖然中學階段相對于小學階段，國學經典內容有所增加，但也屈指可數。而且通常會放在讓學生自學的不重要章節，古文的節選也比較淺顯而且無太大意義。這樣的教材安排對于提升學生的國學素養，提高學生對傳統文化的認識沒在太大幫助。

從社會文化形態上來看，隨著社會的不斷發展，各種快餐式的文化讀物和文化傳媒以講求實際，追求輕松的方式沖擊著人們的思想。而相對厚重卻深奧的國學經典文化自然地失去了其應有的市場。社會的高速發展使人們的生活和學習節奏不斷加快，教師和學生在閑暇時間里，也很少主動去學習國學文化，去翻閱國學經典資料，更別提將國學經典文化引入到課堂。

雖然對教師的繼續教育工作從未停止，但內容大多是關于教育教學、教育理論和教師職能的相關培訓。目前為止，對于專門進行國學文化素養教育的教育培訓活動還很缺乏。這就會使語文課堂教學中，教師的國學教育技能相對薄弱，使現代國學經典文化教育受到一定的局限。

二、語文課堂要傳承、滲透國學經典文化

在當前環境下，課堂仍是學生接受教育的主陣地。弘揚國學經典的一個重要措施就是將國學經典融入滲透到課堂教學中。新的課程標準明確了傳統文化在語文課程中的重要地位，而以國學為主要載體的傳統文化也應在國學課程中得以滲透。許多優秀的古詩經歷了歲月的磨礪，直到今天仍然經久不衰、熠熠生輝。無論是詩仙李白、詩圣杜甫，還是詩佛王維、詩鬼李賀，我們都能夠通過他們的詩句，跨越千年與其對話，也能夠從他們的詩句中品味出人生的悲歡離合和喜怒哀樂。在語文教學中通過對古詩詞的品讀，對古文的分析，能夠使每位學生在其中找到傳統文化的精華，了解古代文化的內涵。每學一首古詩詞，都可以讓學生由表及里的去積累、拓展文化視野。中華民族幾千年的文化典籍和漢語中數不勝數的文言警句、格言，都出自于傳統的國學經典，如果不去品讀，將逐漸淡出學生的視野，也會使學生的知識結構出現缺失。因此，現代語文教師應該注重古詩教學，并在古詩教學中，培養學生對經典文化的興趣，全面提高學生的國學文化素養。學生通過誦讀國學經典，不僅可以積累豐富的語言材料，將別人的作品融會貫通后，變成自己的東西，也能夠提高學生豐厚的國學知識儲備，提高自己的學習能力和鑒賞能力，不斷的誦讀國學經典不失為一種良好的語文教學途徑。

現代語文教學要做到的就是，全面激發國學經典的生命力，讓國學文化充滿生機和活力。通過對經典詩詞的誦念，能夠讓學生深刻感受到古代文學語句的節奏感、藝術感和靈敏度，這也是學生學習過程的一大享受。對一篇好的古文如果誦讀的多，就會掌握靈巧的修辭技能，能夠具備鏗鏘的聲韻運用能力和周密的謀篇才能，進而使學生在學習寫作時，能夠靈活引用材料，快速聯系內容，達到快速提升寫作能力的目的。

三、創設有利于國學經典學習的氛圍

首先，要營造良好的國學經典誦讀氛圍。教師可以充分利用學校的文化長廊、展示櫥窗、教室文化墻、黑板報等場地掛一些國學大師的肖像，張貼國學經典名句名言，激發學生不斷的思考。其次，校園文化建設中要充分利用各種教學手段和多樣化的教學方法，不斷激發學生的國學經典學習興趣。還可采用朗誦、背誦、課文劇、小品表演、國學知識競賽等方式提高學生自主學習興趣，因勢利導，循序漸進的提升學生的國學水平。再次，要在實踐活動中營造良好的國學經典學習氛圍。教師可以在課外活動中組織全校性的大型國學經典演講、誦讀、文藝演出等活動，組織經常性的國學經典學習活動。

國學經典博大精深，如一瓶醇香的酒，需細細品讀。讀經典就是讀人，讀人生，讀智慧，讀社會。在價值取向多元化、物欲橫流的今天，讓中學生多讀點國學經典，于己于國，都大有裨益，因此更應該在中學生中開展國學經典教育，將國學經典的傳授真正融入學校的教學生活中，以此提高學生們的人文素養。就讓我們帶著孩子們弘揚國學經典，在醇厚的文化熏陶中，傳承優秀文化，傳承優秀的民族氣質，為孩子們今后的發展打上人文精神的底色，為中華文化血脈的延續做出應有的貢獻。

作者簡介：陳靜，女，1983年生，山東東營人，聊城大學文學院教育碩士，山東東營市實驗中學教師。

（編輯：龍賢東）