約束or放手

袁飛

大自然中的秘密有很多很多，需要我們仔細觀察、專心研究，這對于我們幼兒園的老師來說也是最好的教育契機。因此，抓住教育機會的老師們常常會利用中午的餐后時間帶領孩子去園內走走，帶孩子們了解園內大自然的秘密，例如：看到迎春花開了，告訴孩子們春天來了；看到灑落一地的梧桐葉，告訴孩子們秋天已悄然而至……細心觀察老師每一次帶領孩子們尋找大自然秘密的時候，或者手拿一個鈴鼓維護秩序，或者時不時的回過頭讓孩子們排整齊隊伍緊緊跟上、不能落伍......等等等等，和老師走在前面的孩子聽得還算認真，看到后面的孩子隨便講話，有的老師會加以提醒認真聽講……一切的畫面看起來是那么的井然有序。曾幾何時，我也是這樣的一員，手拉著孩子，邊走邊討論，但今天我帶領孩走進大自然時，我悄悄地走到了后面孩子的身邊，發現他們其實不是在隨便講話，讓我驚訝的是，他們其實也在討論自己所看到的景象，這讓我深受感觸：孩子們在緊緊跟著老師走的時候，老師發現他們一雙雙求知的眼睛了嗎？發現他們其實想甩開老師的大手，迫切的想走進大自然中，想自己主動地探索它們的奧秘了嗎？老師為什么要束縛他們發現的自由呢？當我看到孩子們眼中的需求時決定放手一次，于是我說：“孩子們，你們愿意自己去尋找大自然的秘密嗎？你愿意把你發現的秘密和老師和好朋友一起分享嗎？”一開始，孩子們不明白我的意思，膽大的小宇大聲問道：“老師，這是什么意思啊？”當我把自己的想法告訴他們時，只聽到了異口同聲地兩個字：愿意?？粗⒆觽兣d奮地小臉，我提出了一個小小的要求：“聽到老師發出的信號就要立刻集中到老師的身邊，可以嗎？”“好！”在響亮的回答聲中，孩子們迫不及待地走向了大自然。

瞧！大自然中的孩子一下子都變成了小小探索家，有的一個人走到了小花園里用小手摸摸剛開放的迎春花；有的結伴蹲在了小樹旁發現了螞蟻；有的孩子就像一個個小問號，纏著向我尋求答案……，他們的眼睛里充滿了好奇的欲望。沒想到外面五彩繽紛的世界會讓孩子這樣的著迷，他們的探索欲望會如此的強烈。突然間我覺得，我的放手成就了孩子們的自由！這樣的放手又拉近了我和孩子們的距離，這樣的我和孩子們在一起特別自在，特別的幸福。我看到了大自然中的每一個孩子都是愛學習的！

老師們，放手讓孩子自由的探索學習吧！做一個有心人，用一雙善于發現的眼睛，在許多不經意間，想方設法地培養孩子擁有一顆與大自然親近溫存的童心，培養孩子自己去捕捉隱藏在大自然中的奧秘，因為孩子是屬于大自然的。