如何讓初中地理課堂出彩出效

梁玉婷

大家都知道，課堂教學既是一門科學，也是一門值得我們不斷研究，反復探索的藝術。在初中地理課堂教學中，教師一方面要重視學生地理學科的興趣和地理知識的落實，另一方面重視學生的創造性思維能力的培養，以全面提高學生的素質。課堂教學是教育教學改革的主陣地，是實施有效教學的主戰場。讓我們的初中地里課堂出彩出效，需要我們教師持之以恒、堅持不懈的努力。

一、更新教學理念，不斷完善自我

初中生處于形象思維與邏輯思維增長、雙重發展的重要階段。我們教師要深入學習新課程改革的重要內容，不斷更新教學理念，努力探索全新的教學模式。在教學過程中不斷總結，不斷反思，重視學生知識的傳授，培養學生的能力，讓教學過程成為師生互動、教學相長的過程。教師要設置合理的情境，給學生一定的情感態度體驗，幫助學生理解地理教材。全面實施素質教育，我們任重道遠。為此，作為初中地理英語教師的我們要保持激情與夢想，一個個鮮活的個體在教與學過程中碰撞。

二、改革教學方法，激發學生學習興趣

新課改的實施以及江蘇“五嚴”的出臺，使我們不得不去為此多動腦筋，讓學生用最少的精力和時間去獲取最大化的知識量和學習效率。為此，我們教師要重視改革教學方法，循循善誘、傳統的教學模式早已過時，不能適應時代的需要和學生的需要。任何一種學習都要一種氛圍，創造一個和諧有趣的學習氛圍，從而激發學生的學習興趣。小組學習是對所學知識進行初步練習及再認識的一個鞏固、提高、深化的過程。它能使學生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學習積極性，而且也能促進學生智能的發展，達到提高學習效果的目的。

我們要從學生的興趣出發，大膽地對教材進行處理和加工，充分利用現代化媒體手段來輔助教學，促進學生形象思維和抽象思維的發展，培養學生讀圖、用圖等良好的習慣。我們初中地理教師還要重視地圖教學的作用，讓學生運用地圖學習地理知識，逐步積累地理知識，鼓勵學生大膽提問，引導學生動腦思考，培養學生學習地理的興趣和才能。

三、合作探究，促進師生有效交流

初中學生具有活躍、好強、好勝等心理特征。我們在課堂上采用合作探究和競賽比賽等有效交流方式，提升學生的好勝心理，提高他們學習地理的熱情。在傳統的教學模式中，學生缺乏主動性和積極性，缺少合作交流，他們的主體性不能真正地體現出來。為此，我們要使學生在彼此合作過程中掌握多樣化的學習方法。

我們要給學生提供更多的活動空間，讓學生在組長的帶領下，充分發揮他們的主體作用。課堂教學的合作性能使課堂教學呈現一種活潑、和諧、民主、互動的開放局面，且能夠真正地活躍學生的思維。

只要學生對合作學習產生了興趣，他們的合作積極性就會高，合作效果也會隨之好起來。這一切的實現都是緣自夢想和堅持。

比如說，我們讓學生探究學校所在地區的地理概況，包括自然、經濟和文化環境，包括鄉土地理、民風習俗、傳統文化、生產和生活方式、交通、農產品資源等。在這樣的活動中，學生能夠積極交流開展實踐和探索。

四、賞識教育，推進教學有效性

作為初中地理教師，我們要清楚賞識教育在初中地理課堂教學中的價值和意義非凡。教師在教學過程中要善于發現學生的閃光點，看到學生的進步，及時給學生以賞識、表揚。教師的賞識，是對學生的一種鼓勵和肯定，更體現了教師對學生的尊重。這樣下去，學生學習地理的熱情會大增，他們就尊重主動積極地參與到課堂教學活動中，對教學是一種非常有效的推進。

五、激發興趣，做好有效教學的保證

人們常說，興趣是最好的老師，我們教師在教學中必須結合教材實際、學生實際， 精心設計教學過程。多用現代化媒體，充分利用網絡資源等進行課件設計，教案設計等。教師要在平時的地里教學過程中充分激發學生的興趣，引學生的注意力，激發學生的好奇心，讓學生自主發現、探究和解決問題。把創新能力的培養變成一種強大的動力。

教師應有效運用生活化教學提高學生學習地理的興趣與熱情，通過一些有趣的自然現象，非凡獨特的地形地貌圖片或視頻等來吸引學生的注意力。這樣可以有效地培養學生科學興趣、探究精神。

例如，在教學《海陸的變遷》一課時，我們一方面可以借助于多媒體等現代媒體的使用，讓學生動態地了解海陸變遷的過程，讓學生猶如身臨其境；一方面我們還要做好知識的講解喝點評，加深學生對海陸變遷過程的認識。之后，對于大陸漂移、板塊運動等知識點，我們要讓學生通過合作、探究等學習手段來進一步消化，同時還要引導學生學會質疑，及時提出自己的疑問。在這一過程中，我們還要和學生一起進一步探討海陸輪廓的形成以及大地是如何運動等問題。

六、建立小組合作學習的合理評價機制

合作學習中好的評價肯定會帶來好的結果。合作意識是現代中學生必備的基本素質。教學過程是學生群體人際互動的過程，學生往往把自己在學習過程中經歷的感情和感受當作評估自己的標準，當感覺自己是群體中不可缺少的一員時，學生就會產生一種自己有價值的感覺。這也是體現了“合作學習”評價觀的重要環節。當學生在合作中取得了進步，有了發展時，我們要多說說：“你真棒！很好，謝謝你！非常好！”等。

作為初中地理教師，我們要使學生們對學習地理知識充滿興趣，我們要改變傳統的“滿堂灌”教學方式，多創新教學方法，將地理知識與自然、生活有效地聯系起來，從而提高課堂的教學效率。在培養了他們綜合運用地理知識的能力的同時，又讓學生在潛移默化中地受到了情感的熏陶。

（作者單位：江蘇省鹽城市景山中學）