如何在政治課堂教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育

韓永宏

摘 要： 愛國(guó)主義教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，它關(guān)系到建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)。愛國(guó)主義教育的主要對(duì)象是青少年，青少年是祖國(guó)的未來，是社會(huì)主義事業(yè)的戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)，青少年思想道德素質(zhì)不僅關(guān)系到他們一生的為人之本，做事之道，而且關(guān)系到中華民族的興衰成敗。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，思想政治教師應(yīng)該在教學(xué)過程中深挖教材內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定愛國(guó)信念。

關(guān)鍵詞： 政治教學(xué) 滲透方法 愛國(guó)主義

中華民族是一個(gè)偉大的民族，愛國(guó)主義精神一直貫穿在中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之中。二十一世紀(jì)，我們偉大的祖國(guó)日益繁榮昌盛，愛國(guó)主義更應(yīng)該成為這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。學(xué)生的愛國(guó)主義教育應(yīng)該是最重要的教育。學(xué)校是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的專門場(chǎng)所，愛國(guó)主義歷來就是學(xué)校教育的主旋律，學(xué)校中的各門學(xué)科都包含愛國(guó)主義教育的內(nèi)容，只要教師在備課時(shí)，有意加入愛國(guó)教育導(dǎo)向，就可以使愛國(guó)主義精神體現(xiàn)在每節(jié)課上。尤其是思想政治課，更應(yīng)當(dāng)在完成每節(jié)課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，自覺擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任。現(xiàn)代教育的理念是以人為本，把培養(yǎng)人放在第一位。其核心就在于教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，素質(zhì)教育的實(shí)施體現(xiàn)了以人為本的教育理念，順應(yīng)了現(xiàn)代教育的潮流和規(guī)律。全面實(shí)施素質(zhì)教育，其目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出：“中華民族是富有愛國(guó)主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族，愛國(guó)主義是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。”[1]愛國(guó)主義以強(qiáng)大的歷史推動(dòng)力和民族凝聚力使中華民族在五千年崎嶇坎坷的歷史長(zhǎng)河中戰(zhàn)天斗地，頑強(qiáng)抗?fàn)帲⒎毖埽l(fā)展壯大。

當(dāng)代青年是新世紀(jì)的主人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任必將落到這代人身上，時(shí)代呼喚青年早日成才，祖國(guó)和人民盼望他們?cè)缛粘刹牛瑲v史重任要求他們?cè)缛粘刹拧Ｒ虼耍瑢W(xué)校必須加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。愛國(guó)主義教育是學(xué)校教育的主旋律，其素材廣泛、方式多樣，那么如何在課堂上對(duì)學(xué)生滲透愛國(guó)主義教育呢？

一、重視歷史學(xué)習(xí)，激發(fā)愛國(guó)熱情

愛國(guó)主義精神是在中華民族漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，通過中國(guó)歷史特別是近代史、現(xiàn)代史的教育，使青年學(xué)生了解中華民族自強(qiáng)不息、百折不撓的發(fā)展歷史。

翻開中國(guó)近代史，從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，在帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略面前，統(tǒng)治者的腐敗無能、厚顏無恥，使中國(guó)人民受盡百年的宰割凌辱之苦。無數(shù)的愛國(guó)志士憂國(guó)憂民，為民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)進(jìn)行了探索和抗?fàn)帯Ｈ锶嗣窨褂⒍窢?zhēng)，揭開了中國(guó)人民救亡斗爭(zhēng)的序幕；太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，沉重地打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力；義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了中國(guó)人民反侵略、反壓迫的英勇氣概；辛亥革命，推翻了中國(guó)兩千多年君主專制統(tǒng)治；李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東等革命黨人尋求救國(guó)救民的革命道路，經(jīng)過長(zhǎng)期不屈不撓的斗爭(zhēng)，建設(shè)了社會(huì)主義新中國(guó)。

無論是在和平統(tǒng)一時(shí)期，還是在戰(zhàn)爭(zhēng)離亂的年代，各民族間在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的聯(lián)系與交往始終沒有中斷，而且逐漸形成了你中有我，我中有你，不斷融合的趨勢(shì)。在我國(guó)歷史上，愛國(guó)主義從來就是動(dòng)員和鼓舞人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱，在維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、抵御外來侵略和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮了重大作用。在愛國(guó)主義精神的激勵(lì)下，我們的國(guó)家和民族生生不息，具有強(qiáng)大的凝聚力和生命力。在現(xiàn)階段，我國(guó)的愛國(guó)主義主要表現(xiàn)為獻(xiàn)身于建設(shè)和保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化的事業(yè)及獻(xiàn)身于促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一的事業(yè)。

二、抓住社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育

時(shí)政教育是思想品德課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育的重要途徑。通過時(shí)事教育，能大大激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，養(yǎng)成良好的關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣。因此，我們要充分利用時(shí)事在政治，抓住一些重大事件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，從第一時(shí)間感受社會(huì)問題，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣，教育學(xué)生把自己的成長(zhǎng)與祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系起來。如：遼寧航母艦熱點(diǎn)材料可以作為學(xué)生分析的素材，使學(xué)生感受到祖國(guó)的成就、富強(qiáng)而帶來的自豪感；可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感，提高思想政治覺悟，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，將來更好地報(bào)效祖國(guó)。觀看“感動(dòng)中國(guó)年度人物”的事例，讓學(xué)生深刻體會(huì)樹立正確的價(jià)值觀，不是教師空洞的說教，而是每一個(gè)青年學(xué)生的需要。這有利于增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力，深化情感，培養(yǎng)高度責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生身心和品德全面發(fā)展。利用“釣魚島事件”的發(fā)生，使學(xué)生體會(huì)到：一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族只有強(qiáng)大，才能不受外敵入侵，才能有國(guó)格，有人格，否則落后就要挨打的道理，激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書，達(dá)到的效果比單純說教更深刻。

三、課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行愛國(guó)主義教育是增強(qiáng)教育效果的有效途徑

愛國(guó)主義教育是思想品德教育的主要內(nèi)容和任務(wù)，也是每單元活動(dòng)應(yīng)始終貫穿的教育思想。把愛國(guó)主義的教育內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生的愛國(guó)思想、變?yōu)閷W(xué)生的愛國(guó)情感、變?yōu)閷W(xué)生的愛國(guó)行動(dòng)，變?yōu)閷W(xué)生矢志不移終生難忘的愛國(guó)信念，單單靠課堂教學(xué)是不夠的，還要把課堂教學(xué)與豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來，寓愛國(guó)主義教育于生動(dòng)活潑多姿多彩的形形色色的活動(dòng)中，才能加深對(duì)學(xué)生的教育，才能取得更好的教育效果[2]。通過具體生動(dòng)的活動(dòng)，讓愛國(guó)主義教育收到成效，并在活動(dòng)中加深愛國(guó)主義知識(shí)和愛國(guó)主義情感。如鼓勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)明天而勤奮學(xué)習(xí)；開展社會(huì)調(diào)查，幫助學(xué)生完成時(shí)事小論文；在學(xué)生中開展“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”、“我為學(xué)校作貢獻(xiàn)”活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀新農(nóng)村的建設(shè)，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的巨大變化。領(lǐng)略家鄉(xiāng)山清水秀的美麗景色，增加對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。由此由愛家鄉(xiāng)上升到愛人民，愛祖國(guó)，在這一過程中教師要因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。為此，除了以課堂為主外，課內(nèi)外結(jié)合能擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生有親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義的情感，使愛國(guó)主義教育內(nèi)容生動(dòng)，實(shí)踐的可能性大，因此能取得良好的教育效果。

四、運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷

多媒體本身包涵豐富的內(nèi)容，趣味性強(qiáng)，以生動(dòng)形象的畫面，簡(jiǎn)言意駭?shù)慕庹f，再配以恰當(dāng)?shù)囊魳肥箤W(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，十分容易吸引學(xué)生的注意力，也可以充分培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思考能力、主動(dòng)解決問題的能力，利用多媒體能更生動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

在教學(xué)中，我常運(yùn)用多媒體手段，吸引人，教育人，從而讓學(xué)生接受愛國(guó)主義教育。愛國(guó)主義教育是一個(gè)永恒的主題，但隨著社會(huì)的發(fā)展，它又被賦予新的時(shí)代特色。思想品德課教學(xué)作為愛國(guó)主義教育的主渠道，教師要充分利用教學(xué)滲透愛國(guó)主義教育，這是十分必要的，它既增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)情感，又增強(qiáng)了學(xué)生振興祖國(guó)的責(zé)任感。新課改下，我們更要重視對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，真正把學(xué)生的愛國(guó)之志變?yōu)閳?bào)國(guó)之行，積極做忠實(shí)的愛國(guó)主義踐行者。

愛國(guó)主義教育是學(xué)校教育不可缺少的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。利用中學(xué)政治課的特有形式和教材的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。人類的愛國(guó)主義思想和覺悟、情感和意念不是與生俱來的，而是在一定的環(huán)境條件中經(jīng)過一定時(shí)間的培養(yǎng)和體驗(yàn)、訓(xùn)練和熏陶逐漸形成的。中學(xué)是青少年所受的基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)素質(zhì)直接關(guān)系到國(guó)家的未來、民族的未來，因此，我們決不能掉以輕心，要確保在教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育。當(dāng)代中學(xué)生的愛國(guó)主義教育是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程，不僅需要教育工作者積極努力，而且離不開全社會(huì)的廣泛參與。我們不僅要讓學(xué)生在課堂中感受到教師給予他們愛國(guó)主義教育的引導(dǎo)，而且要讓學(xué)生在平時(shí)的生活實(shí)踐中真切感受愛國(guó)主義，激發(fā)愛國(guó)主義情感，成為真正擁有愛國(guó)主義情懷的當(dāng)代中學(xué)生。學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新學(xué)習(xí)知識(shí)的方法與理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]何建華.在高校思想政治理論課中滲透愛國(guó)主義教育的思考[J].教育與職業(yè)，2009（36）.

[2]程慶紅.加強(qiáng)高中生愛國(guó)主義教育的幾點(diǎn)思考和啟示[J].黑龍江史志，2010（15）.