流行音樂元素輔助小學音樂教學管窺

鐘友芬

流行音樂的流行時間比較短，但其具有較強的通俗性、時代性和個性化，因此更容易引發學生的情感共鳴，激發學生的熱情，具有較強的影響。因此，教師在教學中合理應用流行音樂元素能夠很好地提高小學音樂教學效率。

1.發揮流行元素的作用

學生對流行音樂比較感興趣，將流行音樂引入教學中能夠提高學生對音樂的熱忱，并且通過合理選擇流行元素，能夠提高學生的審美情趣，幫助學生形成良好的品質，促進學生各方面能力的提高。同時教師在引入流行音樂時需要向學生普及流行音樂的文化、歷史及發展狀況等，讓學生意識到流行音樂的內涵，幫助學生提高自身鑒賞能力。通過引入流行音樂元素能夠有效豐富教學形式，更有利于教學活動的開展。小學生年齡較小，好奇心比較強烈，并且注意力較難集中，傳統的教學方式過于單調，無法有效提高學生學習熱情、讓學生處于良好的教學狀態。通過引入流行音樂教學，能夠使音樂課堂變得更加熱情，進而滿足學生表現和釋放天性的積極性，讓學生能夠投入課堂學習中，更加有效地學習。隨著素質教學的推廣，音樂教學也更加提倡教學形式多樣化與豐富化。如音樂、舞蹈等不僅提高學生綜合素質，而且充分證明教學需要科學新穎的教學模式，促進學生取得更大進步。同時幫助學生形成良好的學習方式，促進學生學習積極性的提高。

2.重視流行音樂的選擇

教師在音樂教學中應合理引入流行音樂元素，準確定位流行音樂在音樂課堂中的作用和位置。在音樂教學中，流行音樂只在教學中占據較少部分，教師教學時應對各種類型的音樂進行劃分，對古典音樂、民族音樂、流行音樂、傳統音樂等進行合理安排，科學設計教學內容，實現音樂教學的綜合性。流行音樂的流行時間較短，因此教師在實際教學中應根據時間選擇一些合適的音樂，將一些能夠有效啟發學生學習的流行音樂引入課堂，保證課堂的有效性。如可以選擇適當音樂放在欣賞課上進行，或者在教唱課堂中穿插一些，而不是用流行音樂充滿整個教學過程，適當的安排，既能夠讓學生感受到時代音樂的特征，激發學生興趣，又能夠讓學生認識到音樂教學的生活化和現代化，提高學生學習熱情，讓學生更好地感受音樂的魅力，學到更多有用的音樂知識。同時教師在引入流行音樂元素時應注意對音樂類型的選擇，可以選擇一些較有深意的作品，如周杰倫的《聽媽媽的話》，充分體現了孩子與母親之間的感情，展現了母親對孩子的關愛等。流行音樂題材豐富，小學生各方面還處于發展階段，對流行音樂還不具備完善的明辨是非的能力，因此對學生的影響具有兩面性，教師在引入流行音樂元素時應充分做好篩選工作。因此應選擇一些曲調悅耳、內容健康向上的歌曲，保證其對學生的成長起到積極作用，如《蝸牛》、《中國人》、《讓世界充滿愛》等歌曲。流行音樂數量龐大，并且傳播范圍比較廣泛，存在很多思想內容不健康的因素，教師應嚴格把關，避免一些不健康的因素對學生造成不利影響。同時可以根據一些課程安排目前比較受歡迎的流行作品，如筷子兄弟的《小蘋果》等，通過在欣賞課上進行講解，提高學生的鑒賞能力。教師在音樂教學中應注意引入流行音樂要適度，并重視其質量。同一部音樂作品，從不同角度看有不同的優劣，如曾經非常流行的歌曲《老鼠愛大米》，這首歌從旋律方面看，節奏感強，曲風感染力強，但其內容過于直白，因此不太適合作為課堂鑒賞的內容。流行音樂在音樂領域也占據非常重要的地位，教師在將流行音樂引入音樂教學中時，應注意不能完全拒絕，也不能全部接受，保證流行音樂元素在小學音樂課堂中發揮良好的輔助作用，提高小學音樂教學效率。

3.引入流行元素的意義

興趣是最好的老師，提高學生對音樂的興趣能夠促進學生更好地學習。目前流行音樂已經形成了獨特的音樂文化，并且已經充斥了整個社會。流行音樂強調了時代性及人的個性，充分體現了人們的情感。學生對流行音樂充滿興趣，因此教師在教學中適當引入流行音樂元素能夠調動學生學習的積極性。流行音樂體現了大眾的審美傾向，充分展示了某一時期人們的情感特征和精神走向。因此在小學音樂教學中引入流行音樂元素，能夠為學生營造更加生動有趣的教學氛圍，并且能夠更好地延伸教學環境，讓學生更好地感受音樂。通過引入流行元素，能夠實現音樂與生活的接軌，有利于學生更好地感受生活的美好和多樣性，提高學生學習熱情。同時更有利于學生樂趣和主觀能動性的培養，培養學生的興趣，提高學生學習效率，促進學生在音樂道路上的長遠發展。學生通過學習各種風格的流行音樂，接觸更多豐富的情感內容，啟發學生的音樂思維。很多流行音樂的創作背景都來源于生活，比較接近社會生活，學生通過這些音樂能夠積累對生活的體會和感受，從而幫助學生完善自身的價值觀和審美觀。小學生對音樂接觸得比較少，音樂教材中的內容不利于一些音樂基礎較差的學生學習，并且學生對音樂的了解不夠充分，在教學中根據學生的音樂知識和能力引入流行音樂元素，能夠讓學生更有效率地學習音樂。

4.引入流行元素的方式

教師在引入流行音樂的過程中，應注意從三個方面進行考慮，一是創作背景，每一部音樂作品都對應有相應的創作背景，流行音樂也具備。如《一個真實的故事》的創作背景就是強調保護野生動物，提倡環保內容。《聽媽媽的話》也是表達母子間的關系及母愛的主題。因此教師在引入流行音樂元素時可以將創作背景與音樂一起講給學生，加深學生印象，幫助學生更好地理解歌曲內涵，豐富學生的情感世界。二是音樂題材的選擇，教師在教學中選擇一些流行音樂與民間歌曲、戲曲等融合的作品，巧妙將傳統音樂融入流行音樂，引起學生的興趣。如《青藏高原》、《蒙古人》、《阿姐鼓》等。這些作品雖然不是傳統音樂，但也具備一定的傳統音樂的因素，能夠讓學生很好地感受傳統民族音樂的特點，從而對傳統音樂形成更深認識。三是音樂自身的特色，流行音樂本身曲調簡單易懂，并且歌詞內容簡單，小學生思維還較為薄弱，通過流行音樂能夠讓學生更好地理解音樂的內涵，促進學生音樂素質的提高。

總之，在小學音樂教學中科學引入流行音樂元素，能夠讓學生更好地感受到音樂的魅力，提高學生對音樂學習的熱情，促進小學音樂教學效率的提高。