文藝性說明文

張倩

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學會用活潑與生動的語言介紹科學知識，達到知識性、科學性與文學性的統(tǒng)一。

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文藝性說明文不同于一般的說明文。一般的說明文以將事物或事理說得清楚明白，使讀者能夠接受為目的，而文藝性說明文，除了要說得清楚明白，還要生動形象，使讀者欣然接受。因而在寫作文藝性說明文時應(yīng)注意：

1.表達方式上：以說明的表達方式為主，還可輔以欣然敘述、描寫、議論，甚至抒情等多種表達方式。如栩栩如生地講段故事，繪聲繪色地寫段風景，慷慨激昂地抒發(fā)感想……多種表達方式的運用，既能增添文采，還能增強文章的可讀性。

2.說明方法上：如介紹事物的形態(tài)時可使用打比方、摹狀貌的說明方法；引用的說明方法可以引出說明對象，或是作為說明的依據(jù)，如引用典故、故事傳說、詩詞名句等；也可以使用作比較、分類別等說明方法來充實說明的內(nèi)容，使說明更豐富精彩。

3.說明語言上：不僅要準確、簡潔，而且要生動形象、幽默風趣?？刹捎脭M人化手法，以自述、寓言、童話等形式，豐富說明的語言，增強其文學性。

總之，文藝性說明文，在形式上、手法上靈活多樣，最主要的一點，就是在科學的基礎(chǔ)上發(fā)揮藝術(shù)想象，進行生動說明。

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趣談筷子

□劉 靜

筷子，是中國人獨創(chuàng)的進食用具，被西方人譽為“東方的文明”。古時候筷子被稱作“箸”。據(jù)說，后來吳地的船家因為“箸”與“住”同音，容易使行船擱淺，為了避諱，便改成“筷子”，也就是船行得快，一帆風順的意思。

筷子的誕生，現(xiàn)在已經(jīng)無從考證，估計在我們的祖先結(jié)束了茹毛飲血的野蠻生活時，便有它了。因為從火堆中提取烤熟的東西，直接用手是不可能的，只能借助棍子之類的東西，這棍子之類的東西大概就是筷子的雛形吧。關(guān)于筷子的種類，據(jù)一位筷子收藏家說，有600多種。如早期商朝的象牙筷，春秋時期的鐵筷、銅筷，后來的金筷、銀筷，現(xiàn)在的竹筷、木筷等。其實最為普遍的還是竹筷、木筷，還有塑料筷子。它們既不像金屬筷子那么笨重，又不及金屬筷子那么名貴，它們做工簡便，易于就地取材?？曜拥男螤?，一般是下端圓上端方，看上去勻稱、可愛。

筷子不只用來進食，還有著特殊的作用。人們所說的“籌算”，就是春秋戰(zhàn)國時期，用筷子來計算的一種方法。漢代數(shù)學名著《九章算術(shù)》中也曾提到過利用“籌算”來計算體積和容積。在唐朝，筷子還象征人的剛直不阿。唐玄宗有一回就曾賜過宰相宋璟一雙金箸，說：“非賜汝金，蓋賜卿以箸，表卿之直耳?！边@就是“賜箸表直”的典故。1972年，美國總統(tǒng)尼克松訪華時，周恩來總理在人民大會堂舉行國宴，明知尼克松總統(tǒng)慣于使用刀叉，他還是安排了筷子，這確實令人納悶。其實我們的總理是用心良苦，他用筷子來招待客人，寓意兩國和平相處，不動干戈。難怪一位加拿大記者連忙把這雙筷子收起來珍藏。當然，筷子最大的功用還是用來吃飯的。

一雙普通的筷子卻有著豐富的文化內(nèi)涵。一個民族的傳統(tǒng)習慣，常常體現(xiàn)著該民族人民的處世風格。就像中國人慣于使用筷子，而西方人善于使用刀叉，從中體現(xiàn)了中國人和西方人在性格上的差異。正如蔡元培先生答西方人問時所說：“中國人從來是崇尚文明，而不尚武力的。從餐桌上就可以看出中國人與西方人的區(qū)別。”

點評

文章緊扣題目中的“趣”字，談古論今，簡潔生動地介紹了筷子的淵源、變遷和用途，文采斐然。作者掌握了大量的相關(guān)資料，引傳說、故事、詩句、典故、數(shù)據(jù)等，在文章中靈活穿插使用，使得文章不僅內(nèi)容充實，而且趣味橫生。

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請搜集整理幾種鳥的資料，并寫一篇簡短的介紹鳥類知識的文章。

思路點撥：選擇恰當?shù)男问?。鳥類知識很廣泛，介紹時不一定要面面俱到，但也不能太過單一。因此，為避免所介紹的知識顯得零亂，可以以故事的形式串聯(lián)起來，如以“森林中的考試”為題。這樣就可以更好地兼顧文章的知識性與文藝性了。