讓閱讀成為滋養學生心靈的雞湯

劉權

摘 要： 閱讀是人類的一個全新而重要的生活領域，閱讀的重要性是有目共睹的。在教育領域中，教師應當積極地引導和組織學生進行閱讀，開展多樣的閱讀活動，創造輕松愉悅的閱讀環境，讓學生通過閱讀提高自身的綜合素質。教師對學生進行閱讀的教學和指導，不僅有利于教學過程中對知識的延伸，還能有效地通過閱讀，幫助學生深入地理解語文的語言魅力，在啟迪學生的同時也為培養學生堅毅信念和優秀品質打好基礎。本文以如何更好地培養學生的閱讀能力、讓閱讀成為學生的心靈雞湯為主要內容進行了探討。

關鍵詞： 初中閱讀 閱讀環境 閱讀方法 閱讀活動

語文這門學科借其豐厚的文化修養及內涵，對學生今后的發展產生巨大的影響。在初中階段，學生閱讀的每一本書、學過的每一篇課文都有可能對其產生巨大的影響，甚至會決定學生人生價值的取向、審美觀念和文化胸襟的形成等。廣泛閱讀，能幫助學生從書籍中發現真善美，樹立正確的人生觀、世界觀等。因此，在語文教學中教師要重視閱讀的重要性，努力激發學生的閱讀興趣，提高學生的語文素養，實現學生的全面發展。

一、為學生創建良好的閱讀環境，讓學生安于閱讀

良好的閱讀環境可以幫助學生更好地閱讀。在我國的教育領域，教師為了更好地促進學生閱讀活動的發展，往往會為學生創造適合閱讀的閱讀環境。如建立一個閱讀圖書角、開放學校的閱覽室、制作網絡閱讀網站等，都是行之有效的手段。為了使學生對閱讀產生興趣，教師就要努力地開發和利用語文教學資源，努力地使學生的身邊有自己喜歡的并適合他們成長發展的書籍資源，讓每個學生都能參與閱讀。例如圖書角的建設，教師可以讓學生自己管理，讓班長對書籍登記造冊，讓每個學生分期管理書籍的借閱情況，這種自主創建和管理的圖書角不僅可以培養學生的責任感、榮譽感，更可以讓學生在管理過程中感受到閱讀的快樂，進而激發學生的閱讀興趣。又如制作網絡閱讀網站，在現如今這個信息網絡技術快速發展的時期，人們變得越來越依賴網絡，同樣的，網絡回饋給人們的資源變得越來越多。通過網絡，學生的閱讀途徑拓寬了，閱讀的資源更豐富。網上閱讀能有效地將課本的知識與生活結合起來，為閱讀增加時代氣息。

二、指導學生閱讀的方法，讓學生學會閱讀

“授之以魚，不如授之以漁”。在閱讀教學中，最有價值的閱讀知識便是關于閱讀方法的知識。教師在指導學生進行閱讀的時候，要結合學生的實際學習水平、結合學生閱讀的書籍的特點、結合學生的年齡階段及心理發展階段等，教給學生一些適合閱讀方法，努力讓學生學會閱讀、享受閱讀，進而提高自己的閱讀水平、語文素養，實現全面發展。首先是速讀閱讀法。這種方法就是讓學生在讀書的過程中做到一目十行，對閱讀的文章進行快速了解和消化，花最少的時間獲取最多的信息，這種方法常用在閱讀雜志、報刊中。其次是精讀閱讀法。精讀閱讀法是要求學生在閱讀過程中做到一字一句地閱讀，由表及里，深思熟讀。像是一些優秀的散文、課本輔助讀物、古詩詞等，就需要學生用精讀閱讀法精讀。同樣的，為了讓學生養成良好的閱讀習慣，教師可以用這些作品指導學生精讀，讓學生做到邊讀、邊想、邊記。再次選讀閱讀法。選讀閱讀法一般是教師根據學生的學習情況及需求，讓學生有選擇地閱讀，以求學以致用。最后批注閱讀法。在閱讀過程中，學生可以根據自己的實際需求，將文章中有用的字、詞、句摘抄下來，或是對一些重點或是難點的語句進行標記、作注釋、寫心得等，用自身的知識與閱歷審視和評價文章的內容，真正做到讀與思與寫的結合，以此提高閱讀能力。文皆不同，各具特色，在閱讀時學生要做到因文而異，選取適合自己的閱讀方式進行閱讀，將文章讀“深”，讓閱讀真正成為能夠滋養自己的心靈雞湯。

三、開展豐富多彩的閱讀活動，讓學生樂于閱讀

讓學生養成良好的閱讀習慣是一個漫長的過程，初中生正處在活潑好動的發展期，缺少閱讀的毅力，學生在堅持這樣一個需要大量時間和堅持精神的閱讀活動就變得比較困難。這就需要教師改變“閱讀”，開展豐富有趣的閱讀活動，讓閱讀變得生動，讓學生愛上閱讀，調動學生的閱讀積極性。首先，進行閱讀成果展示。在閱讀教學中，教師可以適時地開展一些閱讀交流會，像是美文感悟交流會、故事內涵大講壇、讀書心得交流主體會等，而且為了進一步激發學生閱讀的興趣，還可以在成果展示中設置一些優秀獎等獎項。這些活動的開展，不僅可以讓學生增長知識、提高閱讀興趣、增強自信心，還可以讓學生在交流過程中，對各自閱讀的書籍有更深入的了解，真正做到讓閱讀成為滋養學生心靈的雞湯。其次，開展閱讀競賽。適當的比賽，有利于激發學生的競爭意識，對提高學生的閱讀積極性有巨大的作用。學生在閱讀競賽中為了不讓自己落后而變得更積極，在無形中發掘學生的閱讀潛力，讓學生獲得成功的滿足，進而提高閱讀興趣、閱讀積極性。再次，走入生活。閱讀是不受局限的，課外閱讀與課內閱讀的結合能夠切實地幫助學生感悟書籍所要表達的深刻含義，將閱讀與生活相結合，將閱讀與社會相融合，可以使學生構建自己的閱讀世界、形成自己的閱讀方式，找到適合自己的閱讀內容，進而使閱讀變得事半功倍。

總而言之，閱讀需要學生用一生堅持。時代在進步，閱讀要做到與時俱進，為了追趕時代的步伐，語文閱讀要走出課堂。教師要積極引導學生閱讀，讓學生真正做到安于閱讀、會閱讀、樂于閱讀，在閱讀中儲備知識，在閱讀中發現真理，并在閱讀中不斷提高綜合素質，真正讓閱讀成為滋養學生的心靈雞湯。

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