初中化學實驗室管理現狀及改進策略

謝月弟

【摘要】本文圍繞初中化學實驗教師建設滯后，設備利用率低且藥品浪費造成環境污染嚴重；實驗室管理制度不健全，體系不完善等現狀展開闡述，并提出要加強實驗隊伍建設，健全實驗室規章管理制度，建立實驗資源賬目明細，科學使用實驗資源，細化實驗室管理等幾點改進對策。

【關鍵詞】化學實驗室 管理現狀 改進對策 健全管理制度 細化過程管理

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0168-02

眾所周知，化學實驗室是化學教師對學生進行實踐教學、學生練習動手能力的主要場所，是學校提高教學水平的重要保障。化學課程對促進學生全面個性化發展及各方面科學素養的提高有著不可忽視的作用。而化學實驗室的科學管理又是確保化學課程教學順利進行的重要前提，是提高課堂教學質量的重要條件，更是反映學校化學學科教學水平及學校達標的重要標志。努力提高當前化學實驗室的管理水平是自身建設的客觀需求，更是現代社會對學校教育教學管理工作提出的客觀要求。那么，面對新的發展形勢如何加強化學實驗室管理、降低儀器設備損壞率、減少藥品的浪費、保證化學實驗正常進行，為廣大師生提供最好的服務是當前初中教學中棘手且刻不容緩的難題。下面筆者對初中化學實驗室管理現狀進行詳細分析研究并提出幾點改進措施。

1.初中化學實驗室管理現狀

1.1實驗教師隊伍建設滯后，設備利用率低浪費嚴重

近年來，隨著教育體制改革的不斷深入實驗教學的迅速發展，隨之而來對實驗教師及技術人員的要求也越來越高。他們必須是德才兼備的復合型人才，不僅要能勝任實驗室的管理工作，更應該具備一定的專業知識及實踐能力，最大限度地為化學教學工作服務。然而，長期以來受傳統教學觀念及升學壓力的影響，學校將人員編制向教師教學方面傾斜，認為實驗室管理工作是教學輔助性工作，其地位和作用往往被忽視。絕大多數學校沒有專職化學實驗教師，沒有專業的知識，往往只能是充當保管員的角色，對教學缺乏應有的責任心和使命感。而化學實驗需要專業的知識 ，所以目前的狀況直接影響著化學實驗室的長期發展及學校正常教學工作的順利開展。

另一方面，由于化學實驗室缺少專職的實驗教師，導致實驗技術含量低，藥品配制不合格，大量的實驗儀器、設備得不到正常的使用，儀器沒有及時的維護和科學的保養，甚至出現設備壞了也無人問津、長期蒙塵的現象。長期以往導致實驗室建設、管理及教學始終在低谷中徘徊。

1.2實驗室管理制度不健全，體系不完善

據調查了解目前大部分學校在化學實驗教學這一塊的重心還是放在實驗室硬件的建設和配置上，而對化學實驗藥品、設備、儀器的日常使用和維護保養上并沒有形成科學的規范化的規章管理制度。而我們知道初中生處于人生發展的關鍵時期好奇心強，初次接觸化學課程對一些化學反應及化學實驗總是有著濃厚的興趣。沒有制度的約束，他們一進入化學實驗室沒等教師開口就迫不及待的自己動手，對化學藥品的使用也較為隨意，不能意識到過量的使用藥品不僅不會增加實驗效果，而且還會造成嚴重的環境污染。其次，由于體系不完善學校并沒有設置統一的實驗室管理機構，這樣一來，無法實現對實驗室資源的最優配置和整合，影響了實驗室功能的充分發揮，使學校化學實驗室運行效率一直處于比較低的水平。

2.改進實驗室管理的對策

2.1創新思想，加強實驗隊伍建設

化學實驗教師的素質直接關系著實驗室持續穩定發展，是學校教學科研水平及管理水平的直接體現。努力提高當前化學實驗室的管理水平是自身建設的客觀需求，更是現代社會對教育管理工作提出的客觀要求。因此，加強當前實驗師資隊伍建設努力構建一支結構合理、肯做事、高素質的化學實驗教師隊伍。

首先，學校要增加專職實驗人員崗位編制，提升實驗教師社會地位，消除對管理人員的錯誤認識及偏見，并尊重其勞動成果肯定其價值。

其次，校方及上級領導要重視及尊重實驗室管理工作，在工資、津貼及職稱評定上做到公平公正，讓實驗室工作人員以自己的職業為榮并以積極的心態投入到工作中。同時，制定激勵措施留住德才兼備的實驗優秀教師人才，鼓勵和引導教學經驗豐富、管理水平強的教師加入到實驗教學管理工作中來。打造一支高素質，高質量的實驗隊伍。

再次，校方要經常組織化學實驗教師專業知識學習和職業道德素質培訓活動，鼓勵廣大教師及實驗技術人員積極參與。使新時期的實驗教師隊伍不僅能及時的對實驗儀器、設備進行維護和科學的保養，更能引導學生進行探索性科學實驗，培養學生創新意識，提升其創新能力。

2.2健全并完善實驗室規章管理制度

擁有健全的規章管理制度是一切活動順利、正常有序進行的重要前提及有力保障，實驗室管理工作更是如此，無法可依、無章可循導致實驗室不能最大限度的發揮其效率，不能為教學及科研工作提供最大化服務。因此，為了保證學校實驗室能夠正常工作，使教學科研工作能有序進行，就必須健全和完善當前實驗室各種管理規章制度和實驗操作流程。例如在管理人員職責方面制定《實驗室管理人員職責》制度，明確每位實驗工作人員的職責分工。在學生方面則可建立健全《實驗室學生實驗守則》、《實驗室安全規定》等制度，通過制度的約束使學生服從教師安排，并嚴格按操作流程進行實驗，從而減少資源浪費并做到文明、安全的進行實驗。而在實驗資源方面可制定《實驗儀器領用及保管制度》、《實驗藥品領用及保管制度》等等。建立科學、健全的實驗室規章管理制度不僅提高了實驗的效率與效果，實現了實驗室資源的最優配置和整合，更為學校教學及科研活動提供了有力保障。

2.3建立實驗資源賬目明細，科學使用實驗資源

要想實現對實驗儀器設備的科學調配，必須做到了如指掌必須建立清楚規范的資源賬目明細。首先，管理者可以對實驗資源做一個總賬，通過總賬反映每種儀器的總數目及總價值，并且做到每年清理一次。其次， 在總賬下面做好分類賬。分類賬重點反映的是各種儀器及藥品的名稱、規格、數量、使用情況及存放情況。有了清楚規范的賬目明細管理員便能從中看出儀器、藥品的使用情況及破損情況，才能科學的對他們進行合理配置。

其次，在實驗室的安排使用上也要做到科學合理。這就要求實驗室管理員每個學期開學前根據教學任務、教材內容、《教材大綱》對需要開展實驗課年級的學生做好實驗安排計劃。對現有的實驗室根據不同年級的不同需求做好合理的規劃并制定實驗安排表，做到科學使用實驗室及設備。

2.4對整個實驗過程進行細化管理

實驗過程的細化管理包括實驗前、實驗中、實驗后三階段。實驗前實驗教師要認真備課，認真檢查儀器、藥品等實驗材料是否準備齊全。實驗時，要求學生認真實驗并嚴格按照實驗步驟進行操作，做好實驗的準確記錄。在儀器及藥品的領用上要做到規范管理。如學生領取易燃、劇毒、玻璃及精密儀器、貴重物品時必須填寫詳細的領料單據。對實驗時產生的廢棄物要及時采取措施處理，如酸堿中和、燃燒、藥品吸收有毒氣體等。實驗后及時對儀器和藥品進行檢查，及時回收。如發現儀器損壞的現象應及時進行維修和補充，并定期對實驗儀器設備進行保養。在儀器及藥品的保管上也要做到有系統、有條理。而對強腐蝕性或有毒性的藥品要專門另外存放，最好由多人專門保管。

3.結語

化學實驗室的科學管理是確保化學課程教學順利進行的重要前提，是提高化學課堂教學質量的重要條件，更是反映學校化學學科教學水平及管理水平的重要標志。因此，學校要重視當前實驗室管理工作加強實驗隊伍建設，健全并完善實驗室規章管理制度。管理人員要樹立新型的管理理念，細化實驗室管理工作，做到規范、科學、合理，為廣大師生提供最好的服務。

參考文獻：

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