思維品質
- 指向思維品質的高中英語閱讀教學策略探究
是培養學生的思維品質。為了實現這一目標，教師要深入挖掘教材內容，結合學生的基本學情，組織多元化的課堂活動，鍛煉學生思維的創新性、批判性和敏捷性，以取得良好的英語教學效果。分析了思維品質的內涵，針對高中英語閱讀教學中培養學生思維品質的具體策略進行探析。關鍵詞：思維品質；高中英語；閱讀教學作者簡介：藺麗（1984—），女，甘肅省臨洮中學。思維品質是高中英語核心素養的重要構成部分，從某種程度上可以反映出學生的心智特征。在高中英語閱讀教學中，教師應以培養學生的思維
求知導刊 2024年12期2024-07-13
- 思維品質培養背景下小學英語教學模式設計研究
是發展學生的思維品質，以此來更加充分地反映學生的心智特征。無論從工具性還是人文性角度出發，英語新課標開始將對單純語言技能的培養轉移到對學生語言能力和思維發展上的關注。文章圍繞思維品質的內涵展開深入分析，對當下以思維品質培養為背景的小學英語教學模式設計策略進行探究，以供參考。關鍵詞：小學英語;思維品質;教學模式隨著全球化的推進，英語已經成為一門必備的語言技能。然而，僅僅掌握語言知識并不足以應對復雜多變的現實世界。因此，教師需要在小學英語教學中融入思維能力培養
課堂內外·教師版 2024年5期2024-07-12
- 基于學習活動觀的高中英語閱讀思維可視化教學
瑯婷摘 要：思維品質是英語學科核心素養心智特征的體現。教師可緊扣學習活動觀，運用思維導圖等6種可視化圖示工具開展英語閱讀教學，發展學生的思維能力。新課改背景下，需進一步加強教師對思維發展和知識建構之間的理解，同時需要加強相關案例庫的建設，通過專題講座、共同教研、集體備課和骨干引領等方式培訓教師，為教師提供多樣化的思維圖示類型和繪制方法。關鍵詞：學習活動觀；思維可視化；思維品質；情境教學；思維追蹤中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-988
廣西教育·B版 2024年5期2024-07-10
- 高中英語教學培養學生思維品質的策略探析
?；诖?，在思維品質的培養上，教師應綜合運用問題鏈引導、小組合作討論、思維導圖等方式啟發學生靈感，拓展學生的思考深度，借助中肯、準確的評價，幫助學生理清思維品質的培養方向，為學生的長遠發展奠定堅實的基礎。關鍵詞：英語教學;教學形勢;思維品質一、思維品質概述（一）思維品質的內涵思維品質指思維能力的表現與特點，也可稱作為“智慧品質”。其在人類的思維活動中是有差異性表現的，包括思維的六個方面，分別為廣闊性、邏輯性、深刻性、靈活性、批判性以及獨立性。對于思維品質，
課堂內外·高中教研 2024年5期2024-07-07
- 指向思維品質發展的初中英語讀寫課教學設計探析
欣摘? 要：思維品質是英語核心素養的重要組成部分，教育工作者在為學生講解英語知識的同時，也要重視培養學生的思維品質，鼓勵學生全面發展。初中英語科目作為基礎科目之一，是學生打開世界大門，提升跨文化交際意識的關鍵渠道。教育工作者要按照新課改理念的相關要求，立足學生思維品質發展方向，從閱讀寫作等多個角度入手，科學設計課堂。基于此，文章從不同角度詳細闡述指向思維品質發展的初中英語讀寫課教學設計，希望能夠為相關教師帶來幫助和借鑒。關鍵詞：思維品質;初中英語;讀寫課;
課堂內外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- 聚焦學生思維品質提升
愈發重視學生思維品質的培養與提升。閱讀教學作為英語教學的重要內容，在提升學生思維品質、踐行英語學習活動觀方面具有重要價值?；谟⒄Z學習活動觀理念，以小學英語閱讀課堂教學為載體，通過設計學習理解、應用實踐和遷移創新等活動提升學生思維品質。關鍵詞：思維品質；英語學習活動觀；小學英語閱讀教學作者簡介：高鳳珍（1978—），女，廣西壯族自治區南寧市五象小學。《義務教育英語課程標準（2022年版）》明確指出要“踐行學思結合、用創為本的英語學習活動觀”［1］。英語學習
求知導刊 2024年13期2024-07-02
- 小學數學計算教學中學生思維品質的培養策略研究
中，培養學生思維品質能有效激發學生的創新意識和實踐應用能力，讓其學會從多角度審視問題，培養解決問題的策略性和靈活性，從而實現知識技能與思維素養的協同發展.文章強調了在計算教學中培養學生思維品質的重要性，指出其有助于提升學生的邏輯推理能力，激發創新意識，促進深度學習與應用實踐.接著，提出了六項具體的培養策略，旨在為小學數學計算教學提供一種更為全面、立體且富有效果的思維品質培養路徑.【關鍵詞】計算教學；思維品質；策略研究在教學實踐中，教師應注重創設情境引導學生
數學學習與研究 2024年6期2024-06-24
- 高中英語閱讀教學賞析實踐課例
閱讀；賞析；思維品質［中圖分類號］??? G633.41??????????? ［文獻標識碼］??? A????????? ［文章編號］??? 1674-6058（2024）13-0032-04《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（本文簡稱《課標》）強調通過學習語篇內容，使學生學會欣賞語言和多模態語篇的意義和美感，豐富生活經歷，體驗不同情感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?！墩n標》還規定了各個階段對學生審美能力的要求。在必修課中，學生應
中學教學參考·語英版 2024年5期2024-06-23
- 指向思維品質提升的小學英語課堂教學表現性評價設計和實踐探索
和提升學生的思維品質具有重要作用。教師首先應明確思維品質在英語教學中的重要性；其次，應結合理論和小學生英語教學實際，設計指向思維品質提升的表現性評價策略；最后，應在具體的教學案例中研究如何在英語課堂教學中進行設計和實踐，以促進學生思維品質的提升。關鍵詞：思維品質；英語教學；表現性評價；教學設計和實踐《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）強調了學生核心素養的培養，其中包括思維品質。思維品質作為英語學科核心素養的重要組成部分，對學生的全
遼寧教育·教研版 2024年6期2024-06-21
- 初中英語教學中培養學生思維品質的策略
是培養學生的思維品質。思維品質是學生學習和發展的核心能力，它影響著學生的創新能力、批判思考和問題解決能力發展。在初中英語教學中培養學生的思維品質，有利于幫助他們掌握英語知識，提高綜合素質，從而為他們未來的發展創造條件。所以，文章結合思維品質的概念，分析了英語教學中培養學生思維品質的重要性，并提出了培養策略，以期為英語教學提供參考。關鍵詞：初中英語教學；思維品質；培養策略新課改對初中英語教學提出了新的要求，強調教師要做好英語基礎知識教學工作，關注學生的英語核
啟迪與智慧·下旬刊 2024年5期2024-06-20
- 繪本教學中學生思維品質培養探究
，培養學生的思維品質已成為教學的重要任務之一。特別是繪本作為一種重要的教學資源被廣泛引入英語課堂，為學生提供了豐富的語言材料和語境。然而，單純地進行繪本教學，難以達到培養學生思維能力和創造力的目標。因此，如何將繪本教學與思維品質的培養有機結合，成為教師要探討和研究的課題。在小學英語教學中，教師可結合具體的教學內容，巧妙地引入繪本，通過創設問題情境、組織角色扮演、設計開放性問題、開展探究學習等策略，有效培養學生的思維品質，提升學生的學科核心素養。［關鍵詞］小
小學教學參考(綜合) 2024年5期2024-06-18
- 挖掘教材留白，培養學生思維品質
留白”，著眼思維品質，從什么是教材留白出發，積極探索挖掘教材留白的教學價值，就如何圍繞“留白”實現小學英語深度閱讀教學，發展學生思維品質展開如下探究?！娟P鍵詞】小學英語；教材留白；深度閱讀；思維品質在小學英語閱讀教學中，教師要重視學生思維品質的培養，要認識到思維品質是開發學生智力、培養學生創造力、發展學生語用能力與語言素養的重要途徑。而深度解讀教材，充分挖掘教材留白，則是開展深度閱讀教學，發展學生思維品質的邏輯起點。一、什么是教材留白“留白”是中國傳統繪畫
新教育·科研 2024年5期2024-06-18
- 習題教學功能之促進思維提升和素養發展（上）
要］促進學生思維品質的提升和核心素養的發展是數學教學的最終目標。要實現這樣的目標，就要關注數學教學的全過程，即例題教學和習題教學都要重視，并在日常教學中落實。實踐證明，習題教學相對于例題教學而言，在時間、內容和形式三個方面對落實上述目標更具優勢。由此，小學數學習題教學就承載起了新的功能。［關鍵詞］習題教學；思維品質；核心素養［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）15-0004-06隨著課程改革的不斷深入，
小學教學參考(綜合) 2024年5期2024-06-18
- 高中語文教學中如何提升學生的思維品質
養和提升學生思維品質的途徑，以期為廣大一線教師提供一些參考和幫助?！娟P鍵詞】高中語文 ?新課程標準 ?思維品質 ?思辨能力【中圖分類號】G633.3 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）04-0013-03根據教學需要，從課程與教學內容角度出發，厘清思維品質培養與課程內容、目標等概念之間的關系，為語文教學明確具體可行的教學內容、途徑和策略，提出一定的建議，對于當前的高中語文教學而言有一定參考價值，對于學生核心素養的形成與發展亦具有
課程教育研究 2024年4期2024-06-14
- 指向思維品質的初中歷史教學優化路徑
生終身受益的思維品質成為一線教師探索的重要命題。文章圍繞一次教學展示，從在“逆向”設計中勾勒“思維發展”目標、在“深度情境”中增強思維的靈活性、在“線性追問”中強化思維的深刻性三個維度探索思維品質培養的一般路徑。［關鍵詞］思維品質；逆向設計；深度情境；線性追問［中圖分類號］? ? G633.51? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）07-0053-04思維品質，從根本上說是思維
中學教學參考·語英版 2024年3期2024-06-12
- 例談思維品質培養背景下的高中英語說明文閱讀教學策略
本文探討了在思維品質培養背景下，如何通過創新英語說明文閱讀教學策略，激發學生思維活動，發展英語思維，鍛煉語言建構能力，提高思維靈敏度，促進學生理解能力的全面發展。文章分為五個部分，依次介紹了充實閱讀教學導入、分析文本結構、放寬教學主導權、開展微課教學以及結合閱讀寫作教學等策略，旨在為高中英語教學提供一些建設性的思考和實踐經驗。關鍵詞：思維品質；英語說明文；閱讀教學一、充實閱讀教學，激發學生思維（一）閱讀前思維預熱在高中英語說明文閱讀教學中，閱讀前的思維預熱
高考·中 2024年3期2024-06-10
- 踐行英語學習活動觀 提升學生思維品質
動是培養學生思維品質的重要抓手。在譯林版《英語》的教學中，教師依托英語學習活動觀，通過創設基于語篇、深入語篇和超越語篇的學習活動，逐步發展學生的邏輯思維、辯證思維和創新思維，提升學生的思維品質。【關鍵詞】英語學習活動觀；思維品質；語篇學習《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“《課程標準》”）倡導學生圍繞真實情境和真實問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學習理解、應用實踐和遷移創新等一系列相互關聯、循環遞進的語言學習和運用活動中。小學英語語
教學月刊·小學綜合 2024年5期2024-06-09
- 指向思維品質培養的小學語文習作教學
，提升學生的思維品質是習作教學的核心任務。因此，在小學語文習作教學中，教師需要引導學生打開思維，充分想象，以我手寫我心，在敏捷性、邏輯性、深刻性和批判性等方面培養學生的思維品質。［關鍵詞］ 小學語文；習作教學；思維品質；培養策略習作是小學語文教學的重要內容，也是教學難點，但學生往往怕寫、寫不好。究其原因是多方面的，但本質上是學生的思維品質問題。在小學語文習作教學中，教師應從應試技巧的灌輸中解脫出來，引導學生打開思維的“閘門”，充分展開想象，寫自己所想，以我
中小學班主任 2024年10期2024-06-07
- 聚焦思維品質的六年級英語單元復習課的實踐與思考
雁摘 ?要：思維品質是核心素養的重要組成部分，而英語單元復習課作為教師系統化教學的重要環節，旨在幫助學生鞏固知識、積累經驗、發展能力和提升思維品質。因此，教師在開展復習課時，應緊密貼合學生需求，與能力培養融為一體，并注重思維能力的提升。然而，當前部分教師將復習課簡單地理解為機械操練與重復，未能有效整合單元內容以促進學生思維的深化。以牛津英語6B Unit 2 “Revision”為例，文章將深入探討如何通過復習課有效提升學生的思維品質，為教學實踐提供切實指
課堂內外·初中教研 2024年4期2024-06-04
- 提供進階式學習支架，提升學生英語思維品質
學中發展學生思維品質，教師應為學生提供進階式的學習支架，以此喚醒學生的學習動機，激發學生的思維活力，關聯學生已有的知識經驗，并以有目的的、富有成效的教學活動，促進學生的深度學習，真正打造以學生為主體的英語課堂，讓學生獲得更多說英語、用英語的機會，促進學生的個性化發展。【關鍵詞】小學英語 進階式學習 核心素養 思維品質語言是思維的外殼，思維縝密，則語言清晰；思維靈動，則語言活潑；思維發散，則語言豐富。在小學英語教學中，教師不僅要關注學生語言技能的訓練與培養，
小學教學研究·教研版 2024年4期2024-06-03
- 新課標背景下初中英語教學中培養學生思維品質的策略
重培養學生的思維品質。思維品質是指個體在思維活動中的智力特征，包括思維邏輯、批判和創造能力。在英語教學中培養學生的思維品質，不僅能提升學生的語言應用能力，還能促進學生的全面發展。所以，文章旨在探討新課標背景下如何在英語教學中培養學生的思維品質，以期提高初中英語教學質量。關鍵詞：新課標；初中英語教學；思維品質；培養策略新課標背景下，英語學科的教學目標不僅包括傳授語言知識，而且要培養學生的思維品質和學科核心素養。尤其是初中階段，學生的思維能力正處于快速發展時期
啟迪與智慧·下旬刊 2024年4期2024-05-28
- 以真實情境為抓手解決真實問題
；運用真實的思維品質，解決社會生活情境中的真實問題。教師在日常教學及高考備考中應重視積累與建構，使學生形成解決真實問題的知識、語感和能力；設置真實任務情境，提高學生表達與交流的能力；重視梳理與整合，提升學生解決真實問題的思維品質。關鍵詞：真實情境；真實問題；九省聯考；語言文字運用題；思維品質；高考語文中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）08-0043-05《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡
廣西教育·B版 2024年3期2024-05-27
- 如何在閱讀中培養高一學生的思維品質
：高一學生的思維品質培養至關重要。本文探討了提高閱讀理解、養成閱讀習慣、激發提問和思考能力，以及將閱讀與實踐相結合的方法。通過深度閱讀，使學生發展批判性思維和創造性思維。養成良好閱讀習慣有助于學生自主學習。提問和思考有助于培養獨立思考能力，而將閱讀知識與實際相結合則可以鍛煉學生的實踐和創新能力。教師要幫助學生建立堅實的思維基礎，為應對未來的挑戰做好準備。關鍵詞：高一學生 思維品質 閱讀理解 閱讀習慣引言隨著科技的不斷發展和社會的不斷進步，學生需要具備更強的
《學習方法報》教學研究 2024年48期2024-05-23
- 科學精神為語文教育插上理性之翼
；語文教育；思維品質［中圖分類號］ G623.2［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）10-0021-032023年2月，中共中央總書記習近平在主持二十屆中共中央政治局就加強基礎研究進行的第三次集體學習時提出：“要在教育‘雙減中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體。”習近平總書記關于“做好科學教育加法”的指示高瞻遠矚，直接著眼于未來我國的國際競爭力?！读x務教育語文課
小學教學參考(語文) 2024年4期2024-05-22
- 提升英語思維品質，落實立德樹人任務
徑。關鍵詞：思維品質；學科育人；教育策略作者簡介：陳彥（1982—），女，江蘇省蘇州市吳中區蘇苑高級中學?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）明確規定了英語課程的基本理念，要求培養學生的語言能力、文化意識、思維品質、學習能力等英語學科核心素養，在英語教學中落實立德樹人根本任務［1］。北師大王薔教授曾說：“英語課程改革的新動向在于關注學科育人價值以及學生思維發展。”［2］新課標將提升思維品質作為英語課程的重要目標之一，
求知導刊 2024年6期2024-05-18
- 布魯姆教育目標分類理論視角下小學英語課堂提問研究
以問題設計和思維品質發展的關系為著眼點，通過分析當前小學英語課堂提問的現狀，提出了優化小學英語課堂提問的有效策略，即優化問題鏈設計、發掘教材邏輯線、提煉關鍵性問題。文章結合譯林版小學英語教材中的具體案例，將提問的有效策略具象化，以期實現高效提問促進學生思維品質發展的目的，更好地落實英語核心素養?！娟P鍵詞】目標分類理論 英語教學 課堂提問 思維品質《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，在英語課程中要培養學生的核心素養，包括語言能
小學教學研究·教研版 2024年3期2024-05-15
- 小學英語語篇教學中提升學生思維品質的實踐
點集中在學生思維品質的提升方面。從學生的現實情況角度出發，制訂合理的教學策略，落實相應的教學目標，促進學生綜合能力的提升。[1]為此，本篇文章在綜合了相關調查和研究之后完成，結合學生思維品質培養的重要性展開分析，并淺析具體的培養策略。關鍵詞：小學英語 語篇教學 思維品質引言：小學階段的學生因為年齡較小，有時候在課堂上難以長期集中注意力。對于教師而言，在開展具體的教學活動時，也會面臨一些困難。若想更好地提升課堂教學質量，教師需要綜合考慮到學生的學習基礎、教學
《學習方法報》教學研究 2024年38期2024-05-14
- 依體定教：教什么？怎么教？為什么教？
；整體思維；思維品質法國文學家盧梭的《憐憫是人的天性》是統編版高中語文選擇性必修中冊第一單元中的一篇思辨性論文。本單元另有恩格斯《社會歷史的決定性基礎》、毛澤東《改造我們的學習》《人的正確思想是從哪里來的？》、《光明日報》特約評論員《實踐是檢驗真理的唯一標準》、張岱年《修辭立其誠》、柏拉圖《人應當堅持正義》六篇文章。這七篇作品是旨在落實“科學與文化論著研習”學習任務群。其中《憐憫是人的天性》排名第六，前四篇文章是以馬克思主義思想理論為中心，后三篇文章以立身
語文教學與研究(教研天地) 2024年3期2024-05-14
- 基于思維品質提升的小學英語單元作業設計的實踐研究
達到提升學生思維品質的目標?；?span id="g0gggggg" class="hl">思維品質提升的小學英語單元作業設計，教師應以《義務教育英語課程標準（2022年版）》為依據，力求從單元整體出發，培養學生的思維品質。關鍵詞：思維品質;小學英語;單元作業設計《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出，通過英語學習，學生應“能夠在語言學習中發展思維，在思維發展中推進語言學習”。而小學階段恰恰是培養學生抽象邏輯思維能力的關鍵時期。所以，在單元整體教學環境中，教師需要在英語教材中積極探索和研究單元作業設計，使單元
課堂內外·教師版 2024年2期2024-05-10
- 作文教學中思維培育的路徑探究
易忽視對學生思維品質的培養。作文教學大多處于淺表層面，學生的寫作也在淺表滑行，思維沒有深度與品質。作文教學中如何培育學生的思維品質成了作文教學中亟須思考與研究的問題。文章探究了作文教學中思維培育的路徑：營造情境，培育思維的敏捷性與靈活性；搭建支架，培育思維的深刻性與廣闊性；突破定勢，培育思維的批判性與獨創性；優選表達，培育思維的藝術性與審美性。以期通過多種途徑和方式培育學生的寫作思維，讓學生形成科學的思維體系，提升他們的思維品質和語文核心素養。關鍵詞：作文
課堂內外·高中教研 2024年3期2024-05-10
- 基點·抓點·落點
生形成良好的思維品質。關鍵詞：思辨性閱讀與表達；思辨能力；思辨路徑；思維品質“思維是靈魂的自我對話。”素養時代的語文課堂教學呼喚著教育工作者以培根鑄魂、立德樹人為根本目標，在語文教學中不斷培養學生思考的習慣，通過有質量的閱讀活動，進行深度思考與創造性表達，從而使學生獲得未來發展必備的關鍵能力與品格。具體來看，思辨性閱讀與表達可以分為“思辨性閱讀”與“思辨性表達”。黨余緒認為，思辨性閱讀是“以批判性思維的原理、策略與技能介入閱讀”，思辨性表達是“以分析論證為
黑龍江教育·小學 2024年4期2024-05-03
- 故事中思辨的教學路徑
；思辨能力；思維品質在統編小學語文教材中，故事是數量最多的一類文本。從文體來分，故事包括寓言、童話、神話、民間故事、小說等；從內容來分，故事包括歷史人物故事、革命故事、愛國故事、科學發明故事、生活故事等。故事蘊藏著豐富的思維資源，闡發深刻的道理，是思辨性閱讀與表達的重要載體。本文就如何在故事教學中促進學生深度思辨進行論述，并提出六條路徑。一、融入情境，具身體驗，是理性思辨的前提故事教學中，有時學生才匆匆讀了一遍課文，教師就急著發問：“讀了這個故事，你懂得了
語文建設·下半月 2024年2期2024-04-30
- 淺議如何巧用閱讀“問題鏈”促思維深度發展
。摘? 要：思維品質是英語學科四大核心素養之一，而閱讀教學是培養學生思維品質的主要陣地。結合PEP教材Read and write板塊的教學實例，教師在閱讀前、閱讀中、閱讀后三個環節中巧妙建構并運用以“引導型問題——探究型問題——遷移型問題”為主線的“問題鏈”，達到激活思維、錘煉思維和創新思維的目的，為促進學生思維品質的深度發展提供了可行路徑。關鍵詞：閱讀教學；問題鏈；小學英語；思維品質中圖分類號：G424??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-
考試周刊 2024年10期2024-04-27
- 邏輯思維意識在高中語文教學實踐中的探究
教學實踐中，思維品質培養是突破點。提高學生邏輯思維，一要強化教師備課上課的邏輯意識；二要加強學生多元化途徑的邏輯訓練；三要提高學生語言表達的邏輯能力。語文邏輯思維的教學使高中語文教學理論與課程標準深度融合，使“教”教材轉變為“用”教材，從教知識轉變為培育人，使書本世界與生活世界相結合，符合學生的學習成長特征，符合時代社會發展需要。關鍵詞：高中語文；邏輯教學；思維品質；生命成長中圖分類號：G633.3??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918
考試周刊 2024年12期2024-04-27
- 高中英語讀后續寫與思維品質培養
后續寫與學生思維品質的培養相結合，能夠促進學生在邏輯思維、創新思維及批判性思維方面的發展，進一步促進學生對課文內容的理解和認識，促進學生寫作技能的提高，進一步將思維品質的培養落到實處，最終實現學生在英語學科方面的核心素養的培養與形成?！娟P鍵詞】高中英語；讀后續寫；思維品質近年來，讀后續寫作為高考出現的一種新的寫作題型，它的出現在一定層面上會引起高中英語階段教學對學生這方面能力的重視和進一步的培養。讀后續寫與學生的思維品質的培養二者進行有機的結合，依托高中英
文理導航 2024年13期2024-04-25
- 指向思維品質培養的初中英語閱讀教學設計策略研究
。摘? 要：思維品質是英語學科核心素養重要組成部分，體現在思維的邏輯性、批判性和創新性三個方面的水平和能力。英語閱讀課堂是發展思維品質的重要場所，而培養思維品質是提升思考辨析能力的主要途徑之一。因此，教師對英語閱讀的教學設計要有全新的認識?；诖耍恼鹿P者結合英語閱讀課教學案例，分別從分析語篇、培養邏輯性思維，挖掘文本、發展批判性思維，文本再創、提升創新性思維等三個角度探討了如何通過設計有效的教學活動，提升核心素養，發展思維品質，培養英語學科素養。關鍵詞：
考試周刊 2024年8期2024-04-23
- 拓展例題資源 優化思維品質
能是優化學生思維品質，提升數學核心素養的重要舉措. 實踐證明，拓展例題背景，可降低問題的難度，豐富教學過程，有效提升思維的靈活性；變式拓展例題可揭露問題的本質，發展學生思維的深刻性；引申例題問題可增加知識的寬度與廣度，提升學生思維的創造性.［關鍵詞］ 例題；拓展；思維品質高品質的數學例題具有豐富的內涵，對發展學生的數學思維品質有著重要價值. 數學思維品質是指學生在數學學習過程中呈現出來的思維特征，它包含思維的靈活性、深刻性、廣闊性、批判性、創造性等. 教師
數學教學通訊·初中版 2024年1期2024-04-19
- 主動發現問題、積極思考問題、真正研究問題的思維品質
，鍛煉學生的思維品質，讓學生在主動探究中體悟數學的思想精髓。［關鍵詞］ 核心素養；思維品質；數學教學小學數學學科的核心素養包括了數學抽象、運算、建模、想象、推理、分析等六個方面，其核心是思維品質。思維品質直接影響著個人核心素養的形成，決定了個人的終身學習和可持續發展?；跀祵W核心素養開展的教學實踐要圍繞學生思維品質的提升，引導學生在活動體驗中學習，培養學生主動發現問題、積極思考問題、真正研究問題的思維品質。筆者圍繞核心素養的數學教學實踐開展討論，力求在教學
數學教學通訊·小學版 2024年2期2024-04-19
- 深度探究學習：提升數學思維的必然途徑
習是提升學生思維品質的關鍵課程，通過數學課程的學習，學生能夠初步具備運用數學眼光觀察、分析和解決問題的能力。在數學課堂中教師不僅要傳授數學知識，還要讓學生在活動中體驗學習過程，積累活動經驗，實現知識遷移，讓學習真正發生。［關鍵詞］ 深度探究；思維品質；活動體驗；遷移運用《義務教育數學課程標準（2022年版）》提出小學數學學習的重要方式是教師在課堂上積極引導學生在活動中深度探究、合作交流、動手實踐，提升思維靈活性，通過教與學的轉變，使學生能夠主動掌握知識，提
數學教學通訊·小學版 2024年2期2024-04-19
- “三新”背景下培養高中生物理思維品質的策略研究
何培養學生的思維品質。文中結合當前高中物理實驗教學中存在的問題，提出了一系列策略，包括加強問題引導、利用多媒體開展實驗教學、引導學生優化實驗以及布置趣味實驗作業等，以提高學生的探究能力、知識理解能力、創新能力和解決問題能力等。通過這些策略，可使高中物理實驗教學更符合新課標、新教材、新高考的要求，為學生的思維品質培養和全面發展提供更好的支持。關鍵詞：“三新”背景；物理實驗教學；思維品質新高考背景下的高中物理實驗教學成為備受關注的焦點。江蘇新高考的核心理念包括
高考·下 2024年1期2024-04-18
- 增進實驗設計體驗 提升學生思維品質
究水平、提升思維品質，為學生的思維在高中能順利進階做好鋪墊，為學生的終身發展服務?！娟P鍵詞】初中物理? 實驗設計? 思維品質【基金項目】本文系河北省教育裝備“十四五”規劃課題“基于思維品質提升的初中物理探究類實驗教學實踐研究”階段性研究成果，課題編號：JYZB2204123。【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）02-0109-03一、背景2021年7月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕
課程教育研究 2024年2期2024-04-09
- 指向學生思維品質發展的初中英語閱讀教學實踐
學是培養學生思維品質的重要途徑。從教學實施的全過程和思維品質發展的一般規律來看，教師把握語篇關鍵內容，并有針對性地培養學生的邏輯性思維、批判性思維和創造性思維，這些都是在英語閱讀教學中培養學生思維品質的教學要點。文章以人教版英語八年級（下冊）Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section B Reading： Hansel and Gretel為例，分享在英語閱讀教學過程中促進學生思維品質發展的
名師在線·下旬刊 2024年1期2024-04-08
- 設置關鍵問題，發展思維品質
；關鍵問題；思維品質［中圖分類號］ G623.2［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）01-0039-03《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“語文新課標”）將“思維發展”列為語文核心素養的重要組成部分。統編語文教材中語文要素和課后習題的設置，很大程度上都指向了學生言語思維能力的訓練。從基本的狀態來看，閱讀可以劃分為文本信息的綜合分析、評價反思、創造性遷移等不同的形式。對此，教師可以從文本內容出發，設置思辨性問題，推動
小學教學參考(語文) 2024年1期2024-04-03
- 小學英語語篇教學中提升學生思維品質的實踐
點集中在學生思維品質的提升方面。從學生的現實情況角度出發，制訂合理的教學策略，落實相應的教學目標，促進學生綜合能力的提升。[1]為此，本篇文章在綜合了相關調查和研究之后完成，結合學生思維品質培養的重要性展開分析，并淺析具體的培養策略。關鍵詞：小學英語 語篇教學 思維品質引言：小學階段的學生因為年齡較小，有時候在課堂上難以長期集中注意力。對于教師而言，在開展具體的教學活動時，也會面臨一些困難。若想更好地提升課堂教學質量，教師需要綜合考慮到學生的學習基礎、教學
《學習方法報》教學研究(理綜) 2024年38期2024-03-28
- 初中英語教學中學生思維品質的培養
、文化意識、思維品質和學習能力四種素養。思維品質是非常重要的素養。日常教學當中必須注重思維品質的培養，通過思維品質的提升，促進學生更好地積累詞匯、理解語法，實現核心素養的提升。【關鍵詞】初中英語；核心素養；思維品質所謂思維品質，是指人的思維個性特征，反映學生在理解分析、比較、推斷、批判、評價、創造等方面的層次和水平。通常認為，學生的思維品質得到了培養之后，學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力會得到增強，也更容易對事物作出正確的價值判斷。對于教師來說，關
新教育·綜合 2024年2期2024-03-06
- 指向思維品質提升的初中英語文學閱讀教學策略
鈺【摘 要】思維品質是英語學科核心素養的重要組成部分，是學生個體智力和思維水平的差異化體現。培養學生的思維品質，使其具有邏輯、辯證和創新思維，是初中英語教學的重要課題，也是提高學生核心素養和培養學生良好思維習慣的重要路徑。教師要引導學生梳理情節發展，建構結構化新知，培養邏輯性思維；要精設“大情境”，深挖語篇內涵，發展辯證性思維；要拓展知識與能力場域，提煉主題意義，培養創新性思維?！娟P鍵詞】核心素養 初中英語 文學閱讀 思維品質《義務教育英語課程標準（202
中國教師 2024年2期2024-03-03
- 如何運用問題提升學生的英語思維品質
：發展學生的思維品質，是培養學生英語學科核心素養的重要部分。在小學中年級英語課堂中，如何運用問題來提升學生的思維品質，是教師需要思考的問題。筆者結合譯林版四年級英語下冊Unit 7 What’s the matter？板塊的課堂教學實例，探討了如何基于問題預測導入、追問辨析、歸納總結和創編拓展，提高學生的英語思維品質。關鍵詞：小學中年級? ?問題? ?思維品質英語課程承擔著培養學生基本素養和發展學生思維能力的任務，在英語課堂教學中，教師不僅要引導學生學習語
江西教育C 2024年2期2024-03-01
- 基于SOLO理論的高考英語閱讀思維品質研究
高考英語閱讀思維品質進行研究。研究發現，高考英語閱讀思維品質考查比例中理解類占比最大；辨識類題目考查的思維層次多處于單點結構和多點結構之間；理解類題目考查的思維層次多處于多點結構和關聯結構之間；分析類題目考查的思維層次多處于多點結構和抽象擴展結構之間；綜合類題目考查的思維層次多處于關聯結構和抽象擴展結構之間。據此提出教學建議：依據學情設計梯度閱讀教學，依據考情發揮評價反撥作用。［關鍵詞］ SOLO理論；英語閱讀；思維品質《中國高考評價體系》指出，高考評價體
中小學班主任 2024年2期2024-02-27
- 基于思維品質培養的高中英語讀后續寫教學探究
斌 關鍵詞：思維品質；高中英語；讀后續寫 《普通高中英語課程標準》在學科核心素養界定中提出了思維品質培養目標[1]，關注學生分析和解決問題以及學生在跨文化視角下觀察和認知世界、理性進行價值判斷等能力養成，倡導深度學習。而傳統高中英語課堂中讀與寫割裂的教學狀態不符合培養學生思維品質的教學要求，對此我們要強調讀寫融合教學，本研究從讀后續寫角度出發，闡述教學策略如下： 讀后讀寫以教材文本為主要依據，教師在課前要充分挖掘教材語篇內容，整合主題語境和語言資源，借助語
科學導報 2024年7期2024-02-24
- 指向思維品質培養的小學英語閱讀教學
閱讀教學中，思維品質是重要的育人目標之一。落實英語思維品質教育，能以點帶面，助推學生英語核心素養的發展，使閱讀能力和思維品質形成互補共生的教育格局，幫助學生深度加工處理閱讀語篇，強化閱讀能力。基于此，文章以培養小學生英語思維品質為目標，從邏輯思維、批判思維、創新思維三個方向出發培養思維，探討小學英語閱讀教學環節思維品質教育的錨點、意義和策略。關鍵詞：小學英語；閱讀教學；思維品質思維品質，即人的思維個性特征。英語思維品質能體現出學生在閱讀理解、語篇分析、要素
基礎教育論壇·上旬 2024年1期2024-02-22
- 小學英語綜合板塊教學中學生思維品質的培養策略
促進學生發展思維品質、語言能力等核心素養成為教學的重中之重。文章以譯林版小學英語五年級上冊Unit 7“At weekends”為例，探討了在小學英語綜合板塊教學中促進學生提升思維品質、發展英語核心素養的教學策略。【關鍵詞】小學英語；思維品質；綜合板塊作者簡介：俞春妹（1982—），女，江蘇省蘇州市蘇州工業園區斜塘學校。譯林版小學英語教材的綜合板塊包括“Sound time”“Culture time”“Cartoon time”“Fun time”和“C
教育界·A 2024年1期2024-02-20
- 高職數學教學中數學建模思想的應用策略探析
的思維能力和思維品質。在高職數學教學中，教師需要了解數學建模思想的內容和意義，充分認識應用數學建模思想的重要性，并積極探索在高職數學教學中應用數學建模思想的策略，充分發揮數學建模思想在高職數學教學中的重要作用，提升高職數學教學的質量和效率。關鍵詞：高職；數學教學；數學建模思想；思維品質；知識運用能力；問題解決能力中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）02-0017-04職業導向是高職教育的明顯特征，所以高職教學目標一般來
成才之路 2024年2期2024-02-02
- 課內外深度融合，巧提升思維品質
背景下小學生思維品質提升的策略?！娟P鍵詞】小學英語；課內外融合；思維品質小學英語繪本具有圖文并茂、語言鮮活、情節生動、意義深刻的特點，是譯林版小學英語教材的有力補充，能夠發散學生的語言思維，發展其思維品質；教師開展課內外的深度融合教學，能促進學生語言能力、思維品質、學習能力以及文化意識的共同發展，從而達到核心素養提升的目的。本文結合譯林版小學英語四上U8 Dolls Fun time和繪本I can see課內外融合教學實例，闡述課內外深度融合下小學生思維
新教育·科研 2024年1期2024-02-01
- STEAM教育下培養信息技術創新力的實踐與研究
技術創新力；思維品質；核心素養隨著信息技術和創新能力在當今社會的重要性不斷上升，教育界也在不斷尋求培養學生信息技術創新力的有效途徑。STEAM教育（科學、技術、工程、藝術和數學的融合教育）被廣泛認可為一種具有潛力的教育方法，它將多個學科領域結合起來，通過創造性思維和解決問題的實踐，培養學生的創新力和動手能力。一、創設多元情境，調動心理內驅1.任務型，引導自主探究任務型學習旨在培養學生自主學習的能力，使他們在學習過程中能夠主動設置學習目標、確定學習方法、策劃
新教育·科研 2024年1期2024-02-01
- 指向思維品質培養的小學英語語篇教學中的提問策略研究
版）》中提到思維品質能夠反映學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價和創造等方面的層次和水平[1]。而提問作為優化語篇課堂效果的有效方法之一，對學生思維品質的培養有著重要意義。這就要求教師在小學英語語篇教學的讀前、讀中、讀后三個環節中通過優化課堂提問來讓學生思維“可見”“活躍”與“生長”?！娟P鍵詞】思維品質? 語篇教學? 提問策略【基金項目】本文系江蘇省教育科學“十四五”規劃課題“生命哲學視角下小學高階課堂的創新路徑的研究”（D/2021/02/551）研
課程教育研究 2023年12期2024-01-28
- 指向思維品質的高中英語讀后續寫提升策略研究
基于培養學生思維品質為核心探索高中英語讀后續寫提升策略，深刻認識到讀后續寫對于學生思維及能力培養的重要意義，結合具體教學內容和學生成長特點設計教學方案，為學生的成長和發展提供保障。關鍵詞：思維品質；高中英語；讀后續寫；提升策略讀后續寫作為一種新型高考試題，近幾年來備受關注，成為教師需要重點關注的問題。讀后續寫有助于培養學生思維品質，推動學生能力全面發展，因此教師要在遵循新課程標準理念的基礎上，采取恰當的教學策略，在立足學生當前閱讀寫作能力的基礎上把握好讀后
高考·中 2023年11期2024-01-27
- 例談高中英語學科有效培養學生思維品質的四種方法
養高中生英語思維品質的重要性，提出發展高中生英語學科思維品質的策略：觀察啟發，培養學生的分析性思維；歸納總結，培養學生的邏輯性思維；創設情境，培養學生的批判性思維；讀寫結合，培養學生的創造性思維。【關鍵詞】思維品質 高中英語 教學改革【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）32-0119-04《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出，要創新人才培養模式以適應國家和社會發展需要，遵循教育規律和人
廣西教育·B版 2023年11期2024-01-26
- 促進學生思維發展的“分類、比較、推斷”教學模式建構
比較、推斷 思維品質【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）32-0069-04有研究報告指出，世界各國所認可的公民七大素養是：溝通與合作、創造性與問題解決、信息素養、自我認識與自我調控、批判性思維、學會學習與終身學習、公民責任與社會參與。這七大素養都直接或間接地與個人思維能力緊密相關。而“思維的發展與提升”是語文學科核心素養之一，促進學生思維能力的發展和思維品質的提升是語文學科促進學生公民素質提升，為國家培育面向未
廣西教育·B版 2023年11期2024-01-26
- 基于思維品質培養的高中化學問題式引導課堂構建
究。關鍵詞：思維品質；高中化學；問題式；引導《普通高中化學課程標準》（2017版2020年修訂）作為高中化學課堂教學的綱領性文件，明確了現階段高中化學課堂教學的方向。同時，在新課程標準中，也對當前化學課堂教學提出了更高的要求，倡導教師應樹立“素養為本”的教學理念，改變傳統的授課思路，聚焦化學思維品質的內涵，科學設計化學問題，以問題引領化學課堂教學，使得學生在問題思考、問題探究、問題解決的過程中，促進高階思維的發展。當前化學課堂教學中依然呈現出“重灌輸輕思考
高考·中 2023年10期2024-01-25
- 以提升思維品質為導向的小學英語詞匯教學策略
鍵。關鍵詞：思維品質;小學英語;詞匯教學在小學生英語學習過程中，詞匯一直是非常重要的組成部分。以往的小學英語教學都會采用背誦的教學形式，讓學生對英語詞匯進行強化記憶，但是記憶是有一定規律的，如果沒有及時進行復習和訓練，學生即使能背下來了，往往也不夠扎實，這非常不利于學生的英語學習。尤其是其中的一些重點和難點詞匯，如果學生掌握得不夠牢固，將會嚴重影響學生的英語成績。因此在這樣的情況下，深入分析小學英語重點、難點詞匯的教學方式，對提升教學質量具有十分積極的作用
課堂內外·教師版 2023年11期2024-01-24