電子白板讓低年級語文課堂靈動多姿

劉軍

【摘要】電子白板時代的到來改變了以往課堂中傳統枯燥的教學模式，充分體現了師生之間的互動和交流，營造了生動開放便捷的教學環境。電子白板與小學低年級閱讀課相結合，可以激發低年級學生的學習興趣，提高學生參與度，挖掘學生潛力，培養學生的合作精神和創造性思維。

【關鍵詞】電子白板低年級語文教學

白板技術集文字、聲音、圖片、影像于一體，是一種新型教學手段。作為低年級的語文教師，我針對學生形象思維占主導、學習興趣優先的特點，嘗試在語文教學中運用電子白板輔助教學，充分體驗白板技術運用在語文課堂教學上的優越性，不僅豐富了教學內容，提高了教學效果，而且在教學中的應用也引起了教學內容、教學方法、教學組織形式等一系列變化。

一、 直觀導入，激發學習興趣

剖視小學低年級學生所具有的年齡特征：形象思維占優勢，以無意注意為主，喜歡直觀、生動的感知材料。而電子白板的運用則更有利于激起學生的積極性、自覺性和強烈的求知欲，使小學生的學習更加容易和方便，讓課堂有了生機。

在教學漢語拼音《zh ch sh r》時，我與學生談話：“今天，我們學習的聲母藏在一個美麗的森林故事里。我們一起走進美麗的大森林吧！”然后我顯示了森里圖畫，再利用電子白板的圖片縮放功能展開獅子和小猴的圖片。學生看到原本一片空白的屏幕上變魔術般地出現了圖像，都感到異常地神奇和興奮。在學生連連的驚嘆聲中，我再開始新課的教學。這樣生動巧妙的引導，既激發了學生的興趣，又抓住了學生寶貴的注意力，起到了事半功倍的效果。

為了幫助學生記憶 “zh ch sh r”的字形，我先出示教材中的聲母表形圖，然后把隱藏在白板中的“zh ch sh r”一次“飛入”表形圖中，使得二者重合，隨著老師的操作，學生在圖片的提示下，自然地編出了記憶口訣：“蜘蛛織網zh zh zh，皮尺彎彎ch ch ch，人舞獅子sh sh sh，大樹發杈r r r”，這樣的學習使得學生興致高漲、聚精會神，輕松愉快地掌握了學習內容，而且記憶保持深刻持久。

二、 生動過程，提高識字實效

識字寫字是低年級學生主要的教學任務。蘇教版低年級語文教材安排了一些識字專題單元，目的要學生了解漢字特點，掌握學習漢字的方法，為課外的自主識字和閱讀打下基礎。而低年級學生的抽象思維較差，單憑教師的講述或學生的想象，很難對某個字產生深刻的印象。遵循低年級學生識字的直觀性原則，我恰當地運用電子白板直觀形象的功能，讓復雜、枯燥的教學內容顯得比較簡單、明確和生動。

蘇教版第二冊的《識字8》是一課形聲字主題識字課，在教學時，我設計了一個“字形魔術”。例：睛的教學，用鼠標點擊“睛”即變成“目”和“青”，然后慢慢靠攏組合成“睛”字。（其他生字也采用類似方法。）學生看到這么有趣奇妙的變化，個個睜大眼睛，觀察這些抽象的生字變得生動具體，對演示中生字的構造一目了然，對其字義也牢記心中，這樣輕松突破了識記生字的難點。

在具體的實踐中，我發現電子白板對鞏固識字有一定的幫助。我利用交互式電子白板設計了一些考查競賽型的游戲，讓學生在游戲的過程中強化記憶，增強效果。比如“找朋友”的游戲——把生字分別寫在各種動物型圖片上，這些“動物”都是平時常見的，學生喜愛的。如白兔、花狗、小猴、孔雀、貓咪等，然后讓這些“動物”都活動在一片樹林里，學生如果要喜歡書上的動物，就必須正確地讀出動物圖片上的生字，并要說說自己是用什么方法記住這個生字的。說對了，鼠標一點擊該動物，“動物”就會從樹林里跳出來對這位同學叫一聲或打招呼。當色彩鮮艷，活潑可愛的小動物展現在學生眼前時，學生可興奮了，一雙雙小手一個比一個舉得高。利用電子白板的功能設計游戲進行鞏固漢字，能使學生真正“動”起來，這個“動”，不僅僅是手“動”、嘴“動”，更重要的是心“動”，即學生內在學習動機的激發和思維的活動，讓學生在輕松、有趣的游戲活動中鞏固對漢字的記憶和理解，提高識字的能力和效率。

三、 創設情境，培養良好語感

良好的情境，往往能使人在一定的氣氛中得到感情的熏陶和哲理的神悟。小學語文的課文類型不一，如果在教學中能夠針對不同類型的課文內容，選擇與各自朗讀相宜的音樂，選擇形象可感的畫面，營造語言情境，進行配樂朗讀或情境觀賞，總能收到良好的效果。

例如在指導朗讀《大?！芬晃臅r，我課前準備了遼闊深藍的大海圖，配以陣陣的海浪聲，以及成群的海鷗在海面上飛翔的叫聲，給人一種身臨其境的感覺。音樂一起學生仿佛置身于浩瀚無邊的大海上，在朗讀“大海，大海，像只搖籃”這句話時，讀得又輕又慢，有的甚至做出了像小寶寶在搖籃里恬靜地入睡時的動作，而在讀“大海，大海，多大多寬！”這一句話時，更是把大海那種磅礴的氣勢表現出來了。課上這充滿感情朗讀，使課堂中語文味就更濃了。

教學中，我利用電子白板的交互性強的特點，充分融合媒體與教學內容，發揮多媒體創設情境優勢，利用它切實指導學生感受語言，觸發語感；品味語言，領悟語感；積累語言，積淀語感；運用語言，習得語感。

電子白板作為一種現代化的教學手段，在低年級語文課堂教學中顯示了其無比的優越性，讓低年級的語文課堂更生動、更形象、更有趣、更透徹，讓低年段的孩子們在語文課上更加活潑靈動。