凸顯“價值”核心的古建筑測繪教學改革研究

朱兆陽 于莉

摘 要：凸顯“價值”核心的古建筑測繪教學，拉近了“學與用”之間的距離，使得教學過程始終保持實用性和前沿性，拓寬了教學的廣度與深度，使測繪實踐能在文化遺產保護工作中發揮出更加重要的作用。

關鍵詞：“價值”核心；古建筑測繪；教學改革

古建筑測繪是高校建筑學、城鄉規劃等專業教學中綜合性、跨學科的實踐環節，作為對歷史建筑的系統記錄，在此過程中，學生一方面熟悉掌握常用測繪儀器的操作方法與使用技巧，另一方面作為設計的“逆向過程”，學生通過與建筑遺產的“親密接觸”，縮小了思維中“圖紙”與“建筑實物”的距離，增進了對于傳統空間意向、尺度與比例、營造技術等方面的理解，加深了對于文化歷史等時代背景的認知。乃至可以成為引領建筑、規劃專業學子“登堂入室”的重要途徑。

但是，古建筑測繪教學也出現了諸多問題：

一是過程中，學生對于古建筑測繪實踐的目的普遍認識不清，而傳統測繪手段和測量工具大多已跟不上工程實際的需要，導致學生易浮于表面，缺乏熱情。

二是成果上，測繪數據的規范性、系統性不足，深度匱乏，以致無法服務于后續的古建筑保護工作。

《文物保護法》及《中國文物古跡保護準則》中已明確表述

——“價值”是古建筑保護的基礎與主線。古建筑測繪作為“價值”信息采集的實踐環節，理應凸顯這一核心。因此，有必要據此對古建筑測繪教學作一探討，研究在全社會不斷加強文化遺產保護的大背景下，如何拉近“學與用”之間的距離，貼近工程實際，提升教學效果。……