高職院校計算機基礎(chǔ)課程的實驗教學探析

王蓉

摘 要：現(xiàn)代社會計算機科學水平發(fā)展迅速，無論是硬件產(chǎn)品的研發(fā)和軟件系統(tǒng)的升級更新，都變得越來越快。在此背景下，計算機水平的高低已經(jīng)成為影響學生綜合素質(zhì)和競爭力的重要因素，而作為學生學習計算機知識和技術(shù)的基礎(chǔ)課程，計算機基礎(chǔ)課程的實驗教學顯得非常重要。本文對當前高職院校計算機基礎(chǔ)課程的實驗教學的現(xiàn)狀及存在問題進行了剖析，并提出了一些新的改進建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機基礎(chǔ)課程；實驗教學；實驗體系

在很多企業(yè)招聘的應屆畢業(yè)生中，計算機應用能力已經(jīng)成為學生一項必備的參考信息，可以看出計算機技術(shù)對于學生的綜合素質(zhì)是起著非常重要的影響作用。高職院校通過開設計算機基礎(chǔ)課程教學，并在課程體系中加入實驗教學，目的就在于讓學生掌握并鍛煉基本的計算機應用能力和技巧，為學生今后在計算機系統(tǒng)開發(fā)、數(shù)據(jù)分析以及應用設計方面繼續(xù)深造打好基礎(chǔ)。

1 高職院校計算機基礎(chǔ)課程實驗教學的基本概況

計算機基礎(chǔ)課程具有很強的實踐性，很多基本理論需要在計算機實驗課上進行反復演示學生們才能掌握。可以說，在培養(yǎng)學生實際操作技能方面，離不開實驗教學。不過，從一些高職院校的實際情況來看，在計算機實驗教學方面還存在一些問題，實驗教學效果并不理想。

1.1 實驗教學不夠重視，相關(guān)資源投入不夠

在很多高職院校教學大綱規(guī)劃中，計算機基礎(chǔ)課是作為公共課程的，公共課程的一個很重要的特點就是學習人員集中，而教學設備、教學資源不足。在實驗教學方面，高職院校缺乏專業(yè)的計算機實驗指導教師，學生在實驗過程中，缺乏科學明確的指導，一些比較艱難的理論知識，單靠學生們自己練習、實驗，效果不高。計算機硬件系統(tǒng)資源分配不均衡，由于作為學校的公共課程，計算機實驗教學課程的學生有時多有時少，在多時電腦硬件設備不夠每人一臺，兩人或者三人使用一臺，影響學生們的實踐練習積極性和學習效果。

1.2 實驗內(nèi)容比較固化，實際應用性和操作性不強

計算機基礎(chǔ)課程的實驗教學，一般是幫助學生們掌握基礎(chǔ)的教材理論，相關(guān)的探索型、研究型實驗開展的深度和層次不夠，這就會導致學生們在實驗課堂上只是完成教師的實驗要求任務，而對實驗的應用性缺乏足夠的重視和關(guān)注。一些基本的網(wǎng)頁設計、后臺數(shù)據(jù)管理、計算機語言等，實戰(zhàn)內(nèi)容較少，對于學生今后在計算機方面的應用需求不能很好的滿足。

1.3 對學生的實驗積極性調(diào)動不夠

很多高職院校的學生，在實驗課堂上，主要的目的就是完成教師布置的學習任務和相關(guān)的練習。這些任務和練習，大多是教材上固定的練習內(nèi)容，計算機基礎(chǔ)課程的理論體系發(fā)展較慢，但是實際生活和工作中，相關(guān)的新鮮應用、新技術(shù)層出不窮，但是實驗的內(nèi)容和這些新的應用銜接不順暢，學生們喜歡的新應用，在實驗課堂上練習不多，這就容易導致學生對實驗教學產(chǎn)生厭煩和敷衍的心理。

1.4 實驗過程沒有有效的監(jiān)督，沒有有效的實驗效果考核機制

計算機基礎(chǔ)課程的實驗教學，以實驗教師為主導，學生們往往是跟著教師的實驗內(nèi)容進行練習，這個過程學校的監(jiān)督不夠，并且在實驗結(jié)束后，相關(guān)的實驗技能考核機制不完善，缺乏明確具體的考核指標，導致學生們的實驗技能掌握情況，得不到有效的檢驗。

2 高職院校計算機基礎(chǔ)課程實驗教學的改進建議

2.1 提高對學生實驗教學的重視和資源投入

高職院校作為培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的重要基地，要明確自身的價值使命，在計算機基礎(chǔ)課程實驗教學方面，要與學生的職業(yè)發(fā)展、職業(yè)技能培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，關(guān)注學生們的真實需求，明確實驗教學的作用和重要價值意義，在軟件系統(tǒng)、硬件設備和實驗教學教師方面，加大投入，提高實驗教學的專業(yè)性，讓學生們在先進的計算機實驗系統(tǒng)下，充分掌握和鍛煉計算機應用能力。

2.2 與時俱進，更新計算機知識和實驗教學內(nèi)容

計算機實驗教學一定要緊密結(jié)合當前計算機領(lǐng)域的新知識、新理論和新應用來開展，讓學生在校期間學習到當前計算機學科領(lǐng)域的前沿知識和技術(shù)。在云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)快速發(fā)展和應用的今天，學生們的實驗內(nèi)容要及時更新，多讓學生們練習和實驗當前比較熱門和具有較強應用價值的計算機技術(shù)，鼓勵學生們大膽創(chuàng)新，提高計算機實驗教學的實際效果。

2.3 豐富計算機實驗課程的教學方法

采用多樣化的教學方法，開展多種教學活動，提高教學和學生學習過程的樂趣，幫助學生消化吸收知識，擴展學生的學習思路。例如可以采用集聲音、動畫和圖像于一體的多媒體技術(shù)，形象直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，還可以通過網(wǎng)絡實現(xiàn)異步教學，增加學生與老師之間的互動性等等。老師還可以組織與計算機實驗課程相關(guān)的各種競賽活動，鼓勵學生積極參與，增加學生的學習興趣和動力，促使學生將理論知識應用于實踐中去，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

2.4 建立科學合理的考評體系

對于計算機專業(yè)類的學生，實驗課程考核要適當增加難度，如進行一些軟件作品的設計和制作等等；而對于非計算機專業(yè)類的學生，實驗課程則可以主要對一些常用的計算機應用軟件的操作能力進行考核，通過理論與實驗課程考核相結(jié)合，更能科學合理地體現(xiàn)學生對計算機知識的真實掌握水平。

3 結(jié)語

作為高職院校教學體系的重要組成部分，實驗教學起著不可替代的重要作用。而計算機學科又是實踐性很強的學科，因此計算機實驗教學在整個計算機教學中顯得更加重要。通過實驗教學，學生不僅能夠更好地理解并掌握理論知識，而且還能提高解決實際問題的能力。高校應當重視計算機實驗教學工作，從而提高實驗教學的質(zhì)量。

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