體驗式教學法在高職英語口語教學中的應用研究

楊含

[摘 要] 為改善高職院校學生學習英語口語的現狀，調動學生學習英語的積極性，培養學生自主學習和合作學習的意識，提高學生對英語文化的興趣，采用行動研究的方法，研究了體驗式教學法在高職英語口語教學中的應用問題。

[關 鍵 詞] 體驗式教學法；高職院校；英語口語教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0162-02

一、引言

隨著國家日益重視職業教育的發展，高職英語教學改革迫在眉睫。其中英語口語教學所占比重逐漸加大，所受關注度愈發重要。因為學習一門外語的最終目的是應用在日常以及各行各業交流中，高職院校的英語口語教學凸顯的重要性使教學方法需要更新，這些新的英語口語教學方法實際應用狀況如何、應用效果如何都是一線教學工作者需要了解的內容，以便得到反饋和思考。其中體驗式教學模式的研究備受關注。本文著眼于體驗式教學法在安陽市一所高職院校中英語口語教學的應用展開調查研究，所得以方便教學工作者參考。

二、理論支撐

體驗式外語教學的基本概念是一種以學習者獲得積極心理體驗為驅動力和導向特征，以情景、互動、任務或項目、合作學習為主要方法，更多借助現代信息技術整合外語教學資源，搭建外語學習的生態環境，營造外語學習的人文環境，通過參與、愉悅、共鳴的體驗學習機理，幫助學習者獲得語言交際能力的新型外語教學模式。

學生是參與的主體，而且是在感受到愉悅的狀態下實現的。……