高考改革背景下高職院校招生策略創(chuàng)新研究

陳可

【摘要】本文分析了高考改革的全面實(shí)施給高職院校帶來的影響和挑戰(zhàn)，借鑒近年來招生實(shí)踐中成效明顯的創(chuàng)新舉措，對如何增強(qiáng)自身競爭力、如何開展招生宣傳等問題作了探討。

【關(guān)鍵詞】高考改革；高職院校；招生；策略

《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案》的相繼公布，引起了社會各界廣泛關(guān)注。新高考破解了“唯分?jǐn)?shù)論”、“一考定終身”的問題，積極探索實(shí)行“招生和考試相對分離”、“學(xué)生考試多次選擇”、“綜合評價多元錄取機(jī)制”，分散了學(xué)生的應(yīng)試壓力，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。改革在增加了學(xué)生和高校雙方自主權(quán)的同時，也給高校帶來了前所未有的生存壓力。

一、高考改革對高職院校招生的影響分析

高考改革試點(diǎn)新政策帶來很大的變化，不再分文理科，考生依據(jù)高校設(shè)置的選考科目和自身特長進(jìn)行報(bào)考；外語科目提供兩次考試機(jī)會；一個考生將可被多所高校錄取；逐步取消招生錄取批次；浙江省2017年開始按照“專業(yè)+學(xué)校”錄取，2014年啟動職業(yè)技能考試，17個大類的職業(yè)技能考試逐步施行。這些新政的出臺，直接影響著高職院校的生存與發(fā)展，也影響著學(xué)校的生源質(zhì)量。

高職院校的普通高考、單獨(dú)考試招生、高職提前招生、三位一體、五年一貫制、“3+2”的多種招生考試方式，充分體現(xiàn)了“分類考試、綜合評價、多元錄取”的改革精神。高考改革使得高職院校招生模式更加靈活，但也面臨非常嚴(yán)峻的問題，學(xué)生越來越重視專業(yè)及其就業(yè)前景，加上取消錄取批次后高職院校想要爭取優(yōu)質(zhì)生源，招生專業(yè)的知名度至關(guān)重要，拳頭專業(yè)可能生源爆滿，劣勢專業(yè)將會遭遇淘汰。

在原有招生制度下，高職生源一部分是本科院校篩選后剩下的生源，另一部分是基礎(chǔ)比較薄弱的中職生，且近年來生源持續(xù)減少已成為常態(tài)；普通本科擴(kuò)招和轉(zhuǎn)型擠占高職院校的生源市場；適齡學(xué)生出境、出國留學(xué)人數(shù)不斷增加，這些都促使高職院校的生源競爭更加激烈。普通高考不再分批次錄取后，高職院校將會吸引到一批原本可能考本科院校的較為注重技能發(fā)展的考生，不用再像以往一樣在本科錄取后“撿漏”，得到了與本科院校公平競爭的機(jī)會；但是很多高職院校都是在中專、技校等基礎(chǔ)上建校的，底子比較薄，特別是相比較于應(yīng)高考改革向應(yīng)用技術(shù)教育轉(zhuǎn)型的本科院校，仍存在一定的弱勢。

二、高職院校招生工作的改革和應(yīng)對策略

新高考改革啟動后，錄取將由按“院校”投檔轉(zhuǎn)變?yōu)榘础皩I(yè)”投檔。要想在高考改革背景下取得生源大戰(zhàn)的勝利，高職院校必須得下苦功，不遺余力的提升自身競爭力，采用更加有效、靈活、合理的舉措來吸引優(yōu)質(zhì)生源：

（一）構(gòu)建全員參與的常態(tài)化招生工作體系

實(shí)現(xiàn)招生目標(biāo)，招生工作做得好是一大因素，最根本的還應(yīng)歸結(jié)于學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)是否到位。招生人數(shù)應(yīng)與各部門配套經(jīng)費(fèi)掛鉤，專業(yè)招生情況與專業(yè)建設(shè)配套經(jīng)費(fèi)掛鉤，倒逼全校管理改革；不僅要將招生工作量和工作效果納入年度業(yè)績考核，細(xì)化評比考核制度，而且要設(shè)單項(xiàng)獎勵。徹底改變二級學(xué)院寧可少招一個班級也不愿多管一個學(xué)生的尷尬，扭轉(zhuǎn)教職員工“招生是招生部門的事，與我無關(guān)”的觀念。招生錄取是階段性的，但招生宣傳是長期的，應(yīng)充分發(fā)揮積極性和主動性，采用多種有效舉措將招生工作由短期轉(zhuǎn)為常年，由招生部門單干轉(zhuǎn)為學(xué)校整體布局。

（二）科學(xué)運(yùn)用專業(yè)動態(tài)調(diào)整評價機(jī)制

凸顯“專業(yè)”市場導(dǎo)向，大力推進(jìn)特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建專業(yè)核心競爭力。（1）實(shí)施專業(yè)調(diào)控評估制度，采取專業(yè)末尾淘汰方法，淘汰報(bào)考率連續(xù) 3 年處于末尾的專業(yè)，淘汰畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)3年處于末尾的專業(yè)。確需保護(hù)的專業(yè)可運(yùn)用招生計(jì)劃調(diào)整招生途徑適當(dāng)加以保護(hù)。（2）增設(shè)與校情、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、國情相符的新一代技術(shù)和新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的、就業(yè)前景好的專業(yè)。（3）部分專業(yè)按類招生，入學(xué)時不分專業(yè)，在完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，根據(jù)學(xué)生自身興趣意愿選擇修讀專業(yè)類中的某個專業(yè)，由學(xué)生意愿來決定專業(yè)人數(shù)。（4）放寬轉(zhuǎn)專業(yè)門檻，甚至實(shí)施“零門檻”轉(zhuǎn)專業(yè)，讓學(xué)生擁有按興趣再次規(guī)劃學(xué)業(yè)的機(jī)會，也促進(jìn)校內(nèi)專業(yè)間的良性競爭。

（三）拓展招生宣傳內(nèi)涵和外延促建學(xué)校品牌

1、拓寬宣傳途徑。關(guān)于獲取招生信息的途徑調(diào)查（多選）結(jié)果顯示，超過半數(shù)的考生都從高職院校網(wǎng)站微信、社會網(wǎng)站微信和論壇了解招生信息；聽從中學(xué)教師的建議選擇高職院校的比例也非常高，普高生占21.1%，單考單招考生占57.6%，與中學(xué)教師的溝通對接顯得尤為重要。高職院校不僅應(yīng)廣泛通過社會新聞媒體提高學(xué)校的公眾形象，擴(kuò)大學(xué)校品牌美譽(yù)度和專業(yè)知名度，還應(yīng)特別重視教育廳、考試院等官方教育管理部門的外宣平臺，重視與專業(yè)對接中學(xué)、高校的媒體的合作，重視與專業(yè)做志愿填報(bào)指導(dǎo)的媒體的合作。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)，特別是學(xué)校網(wǎng)站和微信建設(shè)；搭建網(wǎng)站和微信自動答疑系統(tǒng)，減少答疑出錯率、減輕繁忙時段工作人員超高強(qiáng)度答疑、填補(bǔ)工作人員休息的時間空缺，自動答疑可通過關(guān)鍵詞預(yù)設(shè)或常見問題預(yù)設(shè)等方式來實(shí)現(xiàn)。重視來訪咨詢、來電咨詢、QQ 咨詢、微信咨詢、網(wǎng)站在線咨詢。不遺余力減少負(fù)面或不實(shí)信息傳播的影響。

2、優(yōu)化宣傳內(nèi)容。在提高辦學(xué)水平的同時，大力宣傳學(xué)校在辦學(xué)特色、師資力量、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)訓(xùn)軟硬件、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、招生就業(yè)等方面的優(yōu)勢。辦學(xué)歷史長、教學(xué)質(zhì)量高、就業(yè)好、學(xué)習(xí)和生活條件好、地理位置佳的學(xué)校最受考生歡迎，而就業(yè)是其中學(xué)生和家長最為關(guān)注和關(guān)心的問題。調(diào)查結(jié)果顯示，影響考生選擇專業(yè)的因素，就業(yè)前景占比高達(dá)69%。因此，宣傳內(nèi)容應(yīng)偏重于畢業(yè)生的就業(yè)情況介紹，可以是各專業(yè)歷年就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)，亦可以是“以小見大”，通過優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的典型事例、“教授曬專業(yè)”等內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)宣傳。

實(shí)現(xiàn)平行志愿特別是高考改革按專業(yè)填報(bào)志愿后，一旦某專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線大幅下滑，后續(xù)幾年都很難再回到原位。高職院校應(yīng)做好志愿填報(bào)指導(dǎo)，盡可能避免出現(xiàn)全校性分?jǐn)?shù)線“大小年”“大滑坡”情況；引導(dǎo)考生理性選擇專業(yè)，引導(dǎo)考生不再一味追求所謂的“熱門專業(yè)”，盡可能避免冷門專業(yè)分?jǐn)?shù)線低于尋常甚至報(bào)考人數(shù)過少無法開班的情況。近兩年高校陸續(xù)在宣傳時期公開發(fā)布學(xué)校最低名次號預(yù)測，并輔以簡潔明了的本校志愿填報(bào)分析，這不失為較為直觀且容易被考生接納的舉措。正如平行志愿剛實(shí)行時眾多考生家長甚至中學(xué)教師不清楚如何填報(bào)一樣，2017年新實(shí)行按專業(yè)招生時高職院校應(yīng)對志愿填報(bào)的方法和技巧做多方指導(dǎo)。

3、豐富宣傳載體。利用多種手段走進(jìn)高中，參與高中學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，與中職學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)課程，給中職學(xué)校提供師資培訓(xùn)指導(dǎo)，組建專業(yè)的宣講隊(duì)伍進(jìn)入中學(xué)進(jìn)行有針對性的宣講推介，請高中教師、考生家長來校參觀、進(jìn)一步了解學(xué)校發(fā)展成果。

網(wǎng)絡(luò)宣傳要新穎精致，采用圖片、聲音、視頻等較為直觀、形象的素材，盡可能吸引90后、00后的關(guān)注，目前動畫、漫畫、圖文配聲音的方式比較受歡迎。可分期召開網(wǎng)絡(luò)發(fā)布會，介紹本校招生政策以及志愿填報(bào)專題節(jié)目。及時捕捉熱點(diǎn)人和事進(jìn)行事件營銷吸引社會廣泛關(guān)注。

（四）制定合理的優(yōu)惠政策爭取更多優(yōu)秀生源

高職院校應(yīng)借鑒企業(yè)營銷理念，運(yùn)用市場營銷手段指導(dǎo)招生宣傳工作，不僅如此，還應(yīng)讓營銷“有文章可做”，這就需要政策提供保障，結(jié)合學(xué)校自身經(jīng)濟(jì)情況，多措并舉鼓勵高分考生報(bào)考。

1、制定年度招生章程時明確多少分或者排名多少名之前確保錄取到一志愿專業(yè)，或確保填滿有效專業(yè)志愿（不重復(fù)填報(bào)）者錄取到考生所填報(bào)的專業(yè)中的一個。

2、設(shè)立高額新生獎學(xué)金；設(shè)立中外合作項(xiàng)目特別獎學(xué)金，用于資助該項(xiàng)目優(yōu)秀學(xué)生赴國（境）外留學(xué)的部分費(fèi)用。

3、對品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生提供助學(xué)政策支持。高職院校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生仍占有一定比例，可設(shè)立多層次資助政策，切實(shí)解除經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的入學(xué)憂慮，如勤工助學(xué)、助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)減免、困難補(bǔ)助、勵志獎學(xué)金和助學(xué)金等。

4、提前招生（自主招生）為了吸引優(yōu)秀高中生可不收報(bào)名費(fèi)，給予已具備一定專業(yè)知識的考生適當(dāng)加分，如已經(jīng)營有5鉆店鋪的報(bào)考電子商務(wù)專業(yè)的考生，已有駕照的報(bào)考汽修類專業(yè)的考生等。

（五）善用自主選擇權(quán)拓寬各類人才選拔渠道

善用“普通高考”選擇權(quán)，合理設(shè)置選考科目。新高考把選考科目（0—3門）的選擇權(quán)交給了高校，科目設(shè)置應(yīng)做到既滿足人才培養(yǎng)需要，又利于生源競爭。善用“提前招生”自主權(quán)，全面優(yōu)化選拔方案。浙江高考改革試點(diǎn)中，每位提前招生考生可被最多5所學(xué)校錄取。高職教育有別于普通本科教育，就高職提前招生應(yīng)側(cè)重選拔技術(shù)技能型人才，突出對實(shí)操的要求。可通過細(xì)化選拔選拔評價辦法和錄取規(guī)則，調(diào)整文化課、面試、技能考試的分值，合理設(shè)置加分條件及其分值等來實(shí)現(xiàn)，兼顧“通才”與“專才”。謹(jǐn)慎設(shè)置報(bào)考條件，包括生源類別、學(xué)考最低成績限制、身體條件等；設(shè)置考試時間應(yīng)考慮是否與多數(shù)同類院校沖突。

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本文系2015年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題（重點(diǎn)課題）“高考改革背景下高職院校招生策略創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號：2015SB109）的研究成果。