高職院校專業(yè)微課程資源建設應用現(xiàn)狀與思考

姜淑華　史維琴　吳葉軍

[摘 要] 隨著社會的進步、科學技術(shù)的快速發(fā)展，微博、微信、微電影等絡繹不絕地出現(xiàn)在我們的生活中，使我們的社會步入了一個嶄新的微時代。微時代的到來，為我們捕獲新的消息提供了很大的便利，微時代下的消息內(nèi)容針對性強，言簡意賅，節(jié)省時間。這種微文化帶來的優(yōu)勢也需要課程資源建設的創(chuàng)新，推動高職院校微課程資源的建設，從而促進教育事業(yè)快速發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；微課程；現(xiàn)狀；研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0034-01

一、微課程的含義

從表面上理解，微課程是指課程的內(nèi)存較小。微課程主要以視頻的方式呈現(xiàn)，雖然課程的內(nèi)存小，但是卻能夠以短小的視頻傳達重要的知識，具有很強的針對性。微課程主要是對課程中的某個較難、重要的知識點進行視頻的錄制，有針對性地提高學生的學習效率。

二、高職院校微課程資源建設應用的現(xiàn)狀

（一）高職院校微課程大部分停留在錄制視頻教學的階段

許多高職院校，錯誤地認為微課程就是通過簡短的視頻對課程知識進行講解。高職院校的微課程建設停留在錄制視頻的階段，沒有對微課程教學的方式進行突破，沒有實現(xiàn)微課程教學上的創(chuàng)新。

（二）高職院校的微課程教學正在火熱進行中

為了實現(xiàn)微課程教學的創(chuàng)新，許多高職院校也開始在全校范圍內(nèi)組織廣大學生、教師參與到微課程作品大賽中，并采取獎勵的政策。高職院校鼓勵全校師生對微課程不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)微課程教學與高職院校培養(yǎng)人才模式相一致。……