基于工作過程為導向的課程改革

何一芥

[摘 要] 針對當前protel教學中的問題，提出將工作過程導向的教學模式應用到protel 99se教學中。從課程定位、課程內容、教學模式等方面進行了改革與實踐，凸顯學生的職業技能訓練，使課程建設與職業需求有效地接軌。

[關 鍵 詞] protel 99se；工作過程；電子電路設計

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0089-01

Protel 99se是Protel公司于2000年推出的一款EDA軟件，是Protel家族中性能較為穩定的一個版本，功能強大，集原理圖設計、可編程邏輯器件的建立、電路混合信號仿真、印制電路板（PCB）設計與不限、信號完整性檢查以及設計規則分析等功能于一身，在電子電路設計領域占有極其重要的地位。故在電子類專業中，Protel為該專業必學課程。而學習這門課程的目的是能熟練利用軟件完成電路板設計。

一、常規教學模式及存在問題

教學過程中，大多高等院校的教學模式主要有以下幾類：

1.將此課程分為兩個部分：理論和上機操作。即在理論課堂中對教學的重難點、軟件的操作步驟和易錯環節進行講解，在上機操作中再進行演練。由于理論和上機的課時有時間差，學生難免會出現雖在理論課堂中已經清楚的內容，但在上機操作中完全遺忘的情況。學習效率低，而且對于自制力較差的學生，沒有提前預習和復習，繪圖會無從下手。

2.課程內容全部在機房進行。雖然很好地解決了時間差問題，但教學內容根據教材按部就班。雖然能掌握軟件的一些用法，但學生也沒辦法把所學的串成一串。

二、基于工作過程的教學方法