電子白板在小學音樂教學中的應用

包薩如拉

音樂是聲音的藝術，更是一門時間的藝術。如何把教學時說不清道不明的知識一目了然地展現在學生面前，一直是老師要解決的一個問題。而電子白板能創設逼真的教學情境，能通過色、形、聲、光，將教學過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感知。根據小學生的年齡特點，使學生動眼看、動耳聽、動手做、動腦想、動口說有機地結合起來，使學生參與教學的全過程獲得更理想的教學效果。

隨著教改的不斷深入，教育已經逐漸走出了利用黑板和粉筆從事教學的歷史。交互式電子白板這種新的高科技電子教學系統，還具備強大的學科素材庫和資源制作工具庫的功能。它的出現，打破了傳統的教學模式，營造了生動開放便捷的教學環境。它與小學音樂課相結合，對增加學生的學習興趣、降低學習難度、挖掘學生潛能等起到了潛移默化的作用。

一、交互式電子白板加強了課堂的參與性

電子白板不同于其他教學多媒體的主要區別，在于白板的交互性。它所具有的這種技術，為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術上的方便。交互式電子白板的重點不在白板，而在互動。交互式電子白板能夠有效促進教師與學生、學生與學生、學生與白板之間的互動。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師預設好的情境，再一步步引導學生朝著你的方向去思考問題，而交互式白板的教學是一個動態的過程，它貫穿于學生的整個學習活動中，學生可以利用白板的書寫功能、縮放功能、拖拽功能、放大鏡功能等有效地參與到課堂教學活動當中。

二、交互式電子白板優化教與學的時間

交互式電子白板應用得恰當，可以增大課堂容量、提高教學效率。特別是在音樂課堂上一般講授時間不能超過10分鐘，如果講得太多，學生練習的時間就很少，這是音樂教學中普遍存在的一個問題。白板技術集文字、聲音、圖片、影像于一體，是一種新型教學手段，剖視學生所具有的年齡特征，我認為它更有利于激起學生的學習興趣，使學生的學習更加容易和方便。相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果顯著，色彩、照相、拉幕、隱藏、動畫等教學功能，能極大地吸引以興趣為先的小學生的注意力，老師也利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是遇到一些比較抽象的知識和概念時，老師可以借助白板技術為學生提供多種分析和解決問題的方法和思路。而其中對資源的庫存、互聯網連接功能，使音樂教學更加方便、生動、有趣。而且在運用中，我也注意到，白板課使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現象大大減少。

三、交互式電子白板輕松突破教學難點

在音樂教材中，有許多知識難點不易講解，采用傳統的教學模式會給教師增加許多工作量。作為現代教育技術硬件的升級，學生對音樂素材的選擇變得更加豐富、更加多樣化了。電子白板集視聽、操作實踐于一體，能利用豐富的知識信息，使教學內容更加充實更加形象生動，從而使課堂教學更具吸引力，是音樂教學中很給力的輔助手段。在音樂教學中我們大多運用了電子白板的部分功能。在很大程度上擴展了學生的眼界。學生的注意力集中了，教學效果有了明顯提高，因為他們面對的不只是過去的一塊黑板、一支粉筆、一些靜態的圖片，而是一個個生動形象、妙趣橫生、圖文并茂的“閃光”世界！

四、白板教學使學生的注意力更集中

我在開始使用電子白板進行教學時，因為白板所具有的如應用拉幕、聚光燈、拍照、擦除等這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。而且，交互白板更便于演示計算機軟件和上網的操作過程并呈現教學材料的動態和細節，在必要時可以回放和重現操作過程和細節，具有提高學生的學習興趣和動力、激勵學生參與和交互的優點，使師生發生親近的感覺。它能提供“圖”、“文”、“聲”、“像”等信息，實現了“圖文并茂”、“動靜相兼”、“聲情融會”、“視聽并用”逼真的表現效果，能為學生提供一種全新的認識和把握事物的環境。

實踐證明，作為一種現代化的教學手段，電子白板在低年級語文課堂教學中顯示了無比的優越性，它正悄然進入校園，為廣大師生所喜愛。它也為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境，有著神奇而獨特的作用。我們在教學中要靈活、恰當地運用電子白板技術，讓其在教學中充分發揮作用，有效地為我們的教學服務，使我們的教與學活動充滿生機，魅力無限。