初中班主任班級管理初探

陳輝

【摘 要】初中階段是我國義務教育的重要階段，班主任在這個階段對于學生的管理起著非常關鍵的作用。通過切實有效的班級管理，才能有效的培養班級學生健康向上的風貌和良好的班風，才能為社會孕育出合格人才。

【關鍵詞】班主任;管理;有效

隨著課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要，班主任的地位越來越特殊，也越來越突出。班主任是班集體的直接教育者、組織者和領導者，對學生身心的全面發展具有非常重要的作用。班級管理好了，會促使學校管理越來越好。學生家長對班主任也寄予厚望，在社會上有這么一句話：“選一所好學校，不如選一個好的班主任。”他們把孩子的成長寄托在班主任的身上，同時，每個科任教師也很希望能與一個責任心強、管理班級井然有序的班主任相配合。由此可見，班主任是學校對學生進行思想品德教育的骨干力量，是溝通學校、家庭和社會各方面教育力量的橋梁，是聯系各個任課教師的重要紐帶。根據自己長期從事班主任的工作實踐，針對初中班主任應該如何有效地開展班級管理工作這一個普遍性問題，簡單地發表自己的看法。

一、以身作則，為人師表

班主任往往是學生心目中的偶像，而班主任的一言一行則直接影響著他們的健康成長。作為班主任，要時刻注意自身的一言一行對學生的影響。古今中外的教育家無不強調身教的作用，要求學生做到的，教師首先必須做到而且要做得更好，為學生樹立榜樣。為此，我從一點一滴做起，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，要求學生做到的，我往往率先垂范。記得有一次我們班要清理垃圾坑里的垃圾，當學生面對臭氣熏天無法下腳的垃圾時遲遲不肯動手，出現這種情況，我并沒有批評學生，而是自己首先拿著工具，帶頭清理垃圾。行動是無聲的命令，不需要任何鼓動性的語言，我的行動充分調動起了學生們的積極性，他們自覺地按照分工加入到勞動的行列。事實證明，在教育工作中要努力做到正人先正己，時時事事做學生的表率。如教育學生遵紀守法，班主任就不能有違紀行為，教育學生不怕臟不怕累，班主任就必須做到身先士卒，做好學生的帶頭人。否則，既使你說得天花亂墜，頭頭是道也達不到理想的效果。

二、制定班規，建立檔案，強化有效管理地力度

健全班級管理制度，教會學生自我管理，自我教育，是形成健康向上的班集體的重要保障。班規是一系列班級管理制度的重要組成部分。班規的制訂要以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為依據，以人為本，尊重個性，體現民主、平等與尊重，富有親和力。內容要覆蓋德智體美勞等各個方面。在班規的帶動下，學生會養成良好的生活、禮貌、學習、秩序等習慣，為他們一生的做人奠定堅實的基礎。古訓云：“站如松，坐如鐘，行如風。”這是對人舉止行為加以規范。

建立學生家庭檔案，內容包括姓名、性別、民族、出生日期、志趣愛好、特長、家庭成員及其職業、家庭收入情況、家長聯系電話、家長寄語等;建立學生學習檔案，內容包括姓名、學習座右銘、各學科作業完成情況記錄表、各學科考試成績跟蹤表、各學科的學習目標、學習計劃、學習總結等;建立學生德育檔案，記錄學生違紀情況、班主任的思想工作、家長的教育、學生思想動態等。通過建立學生檔案，深入地了解學生的家庭情況，學習情況以及思想動態，從而有效地提高班級管理工作的力度。

三、培養高素質的班干部

班干部是班級建設的重要的力量，是班主任的得力助手，班干部的選擇對于班風和學風的建設都有著十分重要的影響。班干部在班級中起到模范帶頭的作用，在選擇的時候最好要選擇一些品學優良以及具有較強領導能力的學生來擔任，在選擇的時候也要秉承公平的原則，使每個學生都有機會。班主任要對班干部進行一定的指導和教育，使班干部樹立班級集體榮譽感和責任感，培養班干部為集體服務的意識，要求班干部要以身作則、團結同學、努力學習，為學生樹立一個良好的榜樣，使班干部做好模范帶頭著作用。班主任還要時常提醒班干部，使班干部要以身作則遵守學校的規章制度，對于班干部的錯誤，班主任要一視同仁，絕不偏向。班主任要用高尚的師德感染班干部，為班干部做好表率，為班干部進行班級管理做好示范作用，讓班干部不斷提高自己，帶動學生不斷地進步，增強班級的榮譽感和責任感，加強班級的向心力和凝聚力，使班級團結友愛，共同進步，增進學生之間的感情和學習積極性，加快班級發展，使班級管理工作能順利開展。

四、盡力建設班風，推進學風，以身作則，樹立榜樣

一個班集體要形成良好的學習氛圍，必須有良好的班風。好的班風可以影響、熏陶每一個學生。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，學生生活的環境和所在的班集體時時刻刻都在影響、教育著每個成員，對于學生優良品格的形成，具有極為重要的作用。作為班主任要關注學生的思想變化和發展，才能創建一個團結友愛、積極向上的班集體。良好正派的班風，學生的學習積極性才能高漲起來，從而形成濃厚的學習風氣。另外，班主任作為一個班的領導者，應該時時處處嚴格要求自己，為人師表，談吐自如，舉止大方，心胸開闊，為學生樹立好的榜樣。

五、以人為本，關愛學生，發展個性

要對學生充滿愛心，學會與學生進行情感交流。愛心是教育成功的基石。因為有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。根據我多年的經驗，只有對學生“曉之以理，動之以情，導之以行”，把自己的愛傾注到學生身上，才能把握住學生的思想脈搏和行為傾向，才能有的放矢、因勢利導地進行工作。“愛是教育的潤滑劑”，我深深體會到，熱愛學生是人民教師的天職。我們要把熱愛事業、熱愛未來的強烈感情傾注到學生的身上，對他們滿腔熱情的愛。沒有愛，可以說淡不上教育。沒有愛，談不上以人為本，更談不上發展個性。沒有個性的教育是失敗的教育。

初中生比較活潑，思維比較靈活，思想豐富，但是自控能力較差，好奇心重，難以管理，因此在初中的班級管理中教師要端正學生，創建一個良好的班集體，營造良好的班級氛圍，明確的目標，讓每一學生都能積極地融入班級中，提高管理質量，為教學打好基礎。