基于績效技術的高職課程教學設計研究

董曄

[摘 要] 分析了績效技術和教學設計的異同，并分析了目前我國高職教育的現狀，探索將績效技術應用于高職教學的主要過程，提出了將績效技術應用于高職課程教育中需要注意的問題和解決方法，以崗位需求、學習者的基本素質等為基礎，設計出新型的高職教育模式。

[關 鍵 詞] 績效技術；高職課程；績效差距

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0115-01

一、績效技術與教學設計

目前，國內外大多數的專家學者認為績效技術是一種解決問題的系統方法。原來績效技術主要應用于商業當中，旨在提高企業效益，如今很多專家學者嘗試著把績效技術應用到教育中來，在高職教育中就是一個很好的體現，主要目的是提高教育效果，培養更多的人才，促進社會進步。

績效技術和教學設計在本質上有很多共同點，兩者通過系統分析，針對實際問題提出解決方法，然后進行實踐，最終對整個過程和效果進行評價，將評價的結果進行反饋，從而達到績效技術和教學設計的優化。但是兩者也有著不同之處，績效技術是追求利益最大化，研究如何用小的投入得到大得收益，而教學設計則是重在解決問題，解決阻礙教學優化的問題，從而得到好的教學效果。

二、基于績效技術的高職課程的特點

（一）高職課程目標具有明確的導向性

高職課程目標主要培養自身性格好、理論素養高、動手能力強、有創新思維、能夠滿足崗位需求的綜合性人才。

（二）高職課程內容具有實用性和針對性

課程內容要根據職業具體需求制定，不能夠像普通文化教育一樣具有系統性和完整性，而應該針對實際工作崗位和學習者的具體需要而制定，具有針對性和實用性。

（三）高職課程教學強調實踐性

高職教育的目的就是能夠滿足職業崗位的需求，所以實踐是重要的部分，高職課程教學應該把動手實踐放在首位，讓學習者畢業后能夠在短時間內適應工作和崗位。

三、基于績效技術的高職課程設計過程

隨著高職課程教學設計的研究深入，目前基于績效技術的高職課程教學設計主要有五個階段。

（一）績效分析

績效分析是將績效技術應用于高職課程設計的開端，這個階段主要用來分析一個組織內部實際的或者潛在的績效和能力缺陷，它主要有提出目標、特征分析和職業分析三個部分。首先提出課程目標。高職目標是將學生發展需求、社會發展需求和職業發展需求三個部分全面考慮而確定的目標，它由高職院校的相關專家學者經過分析而得出。其次是學習者特征分析。學習者特征分析的目的是為教學提供科學依據，通過了解學生者的基本素質、學習能力、對基本知識的掌握程度為學習者制定適合的學習計劃和學習內容。最后是職業分析。職業分析是通過對職業技術崗位的分析來確定技術崗位所需要的相關人才需要達到的標準和水平，也有利于課程的制定。

（二）原因分析

這個階段的主要目的是找到績效差距的具體原因，能夠將績效技術更好地應用到高職課程教學設計中，原因分析主要分為知識技能和環境動機兩個方面。（1）知識技能，主要包括理論知識和技術技能兩部分。學好理論知識是學好整個高職教學內容的基礎。技術技能是高職教育中最重要的部分。（2）環境動機，高職教學中技能訓練中的關鍵部分，適合的學習環境能夠為學習者提供更多的學習便利，學者的學習效果會提升，高職學校的教學質量也會提升。

（三）決策干預

決策干預是在原因分析的基礎上進行的，它的主要目的是減小績效差異。

在這個基礎上再進行課程設計，高職教育的課程設計要綜合考慮各個方面，宏觀上要考慮社會利益和國家利益，為國家培養更多需要的人才，促進社會的發展；微觀上要考慮學校的實際情況、老師和學生的基本素質等，根據實際情況制定教學內容和計劃。目前任務中心模式是主要的課程教學模式，它是以工作任務為中心來制定教學內容和策略。這種模式既能夠提高學生的學習興趣，又能夠提高教學效果，培養出更多適合職業崗位的

人才。

（四）實施變革

實施變革是檢驗決策干預效果的有效措施，決策干預確定了具體的方案，需要變革來具體實施作用。教學策略和創新的教學模式是將績效技術應用到高職教學中的兩個關鍵，同時做好才能培養出更多優秀的人才。所以創新教學模式很重要，在傳統教育中，學校大多采用先理論后實踐等模式，根據績效差異和職業要求應該創新教學模式。

（五）評估階段

評估就是對前面工作，即縮小績效差異工作的評價，評估不是工作的結束，而是通過對前面工作的評價，將評價中反映出來的問題進行分析，將分析結果進行反饋，改變前面工作的方法和策略，這種反饋要反復多次進行，不斷地縮小績效差異，培養出最優秀的人才。目前我國的評估局限于理論知識的評估，對動手實踐能力的評估程度還不夠，需要把重視程度轉移到動手實踐方面，進行綜合評價。

高職教育的優化是現在高職學校發展面臨的關鍵問題，制定合適的教學內容和教學策略是探索的方向。將績效技術融入高職課程教學設計是高職教育的一個創新，縮小績效差異、提高教學效率是主要目標，教學績效達到最優，學習者的學習效果才能達到最優，高職學校才能為職業崗位輸送更多的綜合性人才，提高企業利益，促進社會的發展。

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