加強中學生藏語文自主閱讀能力的培養

白瑪卓瑪

【摘 要】培養學生的自主閱讀能力是新時期提倡生本理念的一種有效的體現，教師要注重培養學生的自主閱讀能力，讓學生通過自主閱讀達到開闊視野、提高人文素養與語文素養的目的。對于初中生來說，自主閱讀能力是一種必不可少的能力。只有具備一定的自主閱讀能力，學生才能通過閱讀獲取書本中豐富的知識，對語文的學習也起到有效的促進作用。學生自主閱讀的習慣是一種良好的學習習慣，是初中藏語文學習中最需要的。

【關鍵詞】初中藏語文;閱讀教學;自主閱讀能力

自主性閱讀教學的目的在于提高中學生主動學習藏語文和運用藏語文知識的能力，加深學生對知識的理解，對文本內容的深層次體會，促使中學生閱讀能力等多方面的全面發展。自主閱讀教學過程中則應當將學習方法的指導作為貫穿在整個教學過程始終的主線，讓學生通過自主性學習逐漸領悟到自主性閱讀的內涵所在，使藏語文自主性閱讀方法成為學生進行課外自主閱讀的金鑰匙。因此，加強閱讀教學研究，特別是培養學生的自主閱讀習慣和自主閱讀能力都非常重要。

一、認識閱讀教學現狀，提出自主閱讀問題

藏語文教學中的閱讀教學是我們教育教學的最重要的組成部分，通過閱讀，我們向學生傳授藏語文知識的基礎，提高工具性與人文性結合的能力，從而在培養學生閱讀能力、養成良好閱讀習慣的基礎上，提高學生的藏語文素養和能力。

1.傳統教學模式仍盛行

在應試教育背景下，初中閱讀教學較多關注其工具性，教學中比較多的是對文本內容的常規理解，如劃分層次、概括段意、分析詞句、欣賞手法等。雖然這是閱讀教學的重點，也是學生必須掌握的閱讀能力。這些能力的形成不是在短時間就能夠實現的，因此，一些老師還是采用“講-練-評”的方式進行教學，學生不能充分發揮學習主動性和能動性，也不能提高學生的自主閱讀能力。

2.創新教學方法流于形式

我們在新課程理念指導下，可能采用情境教學法、互動教學法，讓學生在自主學習和合作探究中提高學習興趣和能力。但是，老師往往過于強調主導作用的發揮，如有的老師雖然開展互動，但是不顧學生的個性思維，還是按照自己的理解或是教學參考給出的說法進行教學。

可見，初中藏語文閱讀教學還需要加強引導學生自學和合作探究學習，不斷發揮學生主觀能動性，提高閱讀能力和閱讀水平。

二、探尋自主閱讀方法，提高自主閱讀能力

新課程標準也給藏語文教學注入了新鮮的活力。藏語文新課程的實施需要豐富多彩的藏語文閱讀教學，讓課堂上學生自主與創新的精神得到張揚，層出不窮的新授課方式，使藏語文閱讀課重現出應有的生機。在日常的藏語文閱讀教學中，我正在嘗試著用新的藏語文閱讀教學方式代替過去的傳統藏語文閱讀教學方法，讓學生在自主閱讀教學中找到學習的樂趣。這里所講的藏語文自主閱讀方法的精髓在藏語文自主閱讀教學中充分發揮學生的主體作用，學生用自己的心去感受文本，用自己的語言去表達文本、用自己的觀點去判斷文本、用自己的思維去理解文本，在新的藏語文閱讀方法面前，作為教師該如何進行因教材而施教呢？

1.讓學生做一個生活上的有心人，在自主閱讀文本的過程中去發現有價值的東西

經典著作中很多地方（立意、構思、語言、創作手法）都值得我們琢磨和借鑒的地方。就此，我會從一些極其簡單的問題逐步引導學生去發現文章的精妙之處，然后根據課文的文體特點，先讓學生自己去朗讀課文，再試著去分析課文，在分析課文的過程中盡量鼓勵學生提出一些獨到的見解，哪怕是一些幼稚的看法甚至是錯誤的主張，也不要打擊他們，只是在表揚的同時要正確引導他們如何走向真理的殿堂。激發他們的興趣，并加以方法上的指點。在教師指導和推薦下，我們要讓學生學會尋找自己感興趣的知識。

2.自主閱讀教學重在對比，找出各知識點的異同

當學生的閱讀量達到一定的標準時，我就會讓學生在自主閱讀的過程中嘗試著用自己的理解方式將相關的知識點進行羅列，然后進行比較，相互驗證。這樣做的目的是讓學生自己整合知識、掌握知識。學生要想完成這一學習任務，就必須在課前做大量的材料收集，如同一作者的文章、同一內容的文章、同一時代的文章、同一風格的文章，讓學生收集到的內容進行比較，從中得出自己所需要的東西，通過這種對比閱讀形式的滲透，我們的藏語文閱讀教學課將會由課堂被動的閱讀逐步發展成為課外主動的閱讀。難以想象，一個只讀課本的學生長大了會怎么樣，至少他的心靈之河不會有豐沛的水源。所以，要激發學生的閱讀興趣，讓他們力爭讀透適合自己的優秀書籍。我們教師必須引導學生認真品味文字，掌握技巧，從而使他們在閱讀過程中發現自我、提升自我，使鑒賞活動成為他們的自覺修養過程。作為一名學生，能獨立閱讀非常重要。自主性閱讀過程是學生一個生命的成長過程。藏語文教師最重要的作用就是激發他們的自主性閱讀文本，適時給學生布置具體的閱讀任務，開展讀書競賽活動、誦讀活動等，制訂有效的獎勵機制。

只要我們充分發揮學生的主體性作用，注重對學生學習藏語文方法的指導，在課堂上充分保證學生有足夠的藏語文學習時間，讓他們充分開動腦筋，深入思考，我們的自主性閱讀教學就一定會在學生和老師的共同努力下開花結果，開創一個學生樂學、教師樂教的藏文教育新局面。