小學思想品德有效課堂教學研討

郭桂連

課堂教學是教學工作的主戰場，要提高教學質量的關鍵就是要擴大課堂教學效益，要擴大課堂教學效益就要構建有效課堂，使課堂教學逐步走向最優化。在新課程改革的今天，我們更應該注重學生的發展。所以思想品德課教師要把有效教學理念切實貫穿在平時教學中，促進學生的發展。有效教學是為了提高教師工作效益，強化過程評價和目標管理的一種現代教育理念，其核心問題是教學效益問題?！坝行А敝饕附處熗ㄟ^一段時間的教學后，學生獲得的具體進步或發展，學生有無進步或發展是衡量教師教學有無效益的唯一標準，而不是教師有沒有完成事先設定的教學任務。為此我在實際教學工作中作了如下嘗試。

一、行之有效的新課導入能先聲奪人

“良好的開端是成功的一半。”好的開頭應簡潔有力，提綱挈領，直奔主題，并具有趣味性，引人入勝。因此，新課的導入，形式上應多樣性，內容上生動形象，富有感染力且切合學生實際。諸如小品導入、故事導入、設疑導入、新聞材料導入、案例分析導入等各種各樣的方式來激發學生的學習欲望，增強參與熱情，喚起學生學習動機激活思維，則能起到先聲奪人的作用。實踐證明，在一節課的引入階段不能吸引學生眼球，哪怕后面老師教學再精彩，學生也不一定能全神貫注地把心放在這一堂課上，從心理學角度來看，學生的注意力都集中在課堂的前10余分鐘左右。

二、學生的參與互動是衡量課堂是否有效的一個關鍵指標

一堂完整的課堂教學活動，沒有學生的參與是不符合現代教學理念的，學生是學習的主人，只有學生參與課堂教學活動，課堂才顯得有生機和活力。現代教學論指出教學的本質是交往，是教與學的交往互動，是師生雙方在民主平等的基礎上相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。高效互動的課堂教學，需要教師充分發揮參與者、組織者、指導者的作用，通過師生的參與、合作、交流分享，實現教學相長。“師生互動、生生互動”是實施互動教學的兩種最常見、最主要的活動方式，師生互動就是師生共同探討、共同研究，生生互動則是學生之間的合作交流、互相推動?；拥男问接薪處熍c學生之間的互動、學生與學生之間的互動、個人與小組之間的互動、教師與小組之間的互動等。一堂課學生的參與度要盡量做到人人參與、全員參與。一個班學生的學習能力是參差不齊的，加之學生的智力水平也存在較大的差異，既要照顧到學優生，又要照顧到學困生，課堂的掌控既要做到有層次、又要做到有深度，還要做到有廣度，這就需要我們教師的教學設計上下功夫。

三、有效的合作學習更能讓學生體驗到學習的快樂

合作學習是一群同齡人用他們共有的思想去探討問題、去看世界，這種學習是在思想品德教學中必不可少的課堂教學的一個關鍵要素。學生的合作學習能使學生找回應有的尊嚴，讓學習回歸本源，讓學習真正成為學生的追求和向往，讓學習成為習慣，更能體現思想品德課三維目標當中的過程與方法目標的落實，讓學生親身體會到學習的快樂，讓學生更多地感受和體驗學習這一過程所帶來的快樂和幸福，讓學習更有效、合作學習更能碰撞出思維的火花。組織學生課堂討論和小組合作學習，是實施思想品德新課程改革的要求，也是思想品德課課堂教學應該采用的活動形式。認真組織好課堂討論和合作學習，可以激發學生的積極性;發揮學生的主體作用;可以轉變學生學習方式，培養學習能力;可以引導學生理論聯系實際，提高思想道德素質;還可以在討論與合作中正確認識自我和他人，懂得尊重他人，與他人和諧相處，這也是建設和諧社會的需要。我在教學時是先讓學生合作學習互相說出自己遇到過的挫折，并和同伴交流是如何面對的;然后，再把你知道的成功者面對挫折的經歷在小組或全班與大家分享。每一個學生都是有故事的人，每一個學生都是讀書人，多的不知道，愛迪生發明用鎢絲做燈泡材料，這不是一開始就發現的。這樣一來，學生會想“挫折”的確是難免的，每一個成功者都不能例外。有了合作學習這一過程，一切全明白了，并且在未來的人生道路上遇到挫折也能學以致用，知道如何去面對，從知識的學習真正地提升為一種能力和素質。

四、有效的教學活動能使課堂變得生動活潑

課堂教學是以活動的形式呈現的，沒有活動的課堂教學是一口枯井，課堂上既要給學生活動的機會，但又不能讓學生在那里做與本節課無關的事，以免偏離這一節課的主題，如在思想品德課堂上可以設置游戲、競賽、即興故事會、實踐營地、模擬法庭、讓學生扮演見習法官等活動使課堂變得生動、活潑，從而使課堂變得更有效。

有效教學是課堂教學的生命線。作為思想品德教師，要在新課程改革中，不斷學習新的教育理念、更新教學觀念，積極探索課堂教學的有效方法，善于創新教學，尋求科學有效的教學新模式，不斷積累有效教學經驗，提高思想品德的教學效益。