論高職院校專業設置優化

何春來 周正義

摘 要：筆者在參加多次省市級高職院校學習交流后，結合自身所在學院的實際情況，切實感到在很多高職院校中，部分專業設置存在隨意性、盲目性或者以經濟利益為導向。在交流中很多的高職院校教師都表達了一些獨到的見解，給筆者帶來很多的感悟。高職院校的專業設置到底該如何優化，在國家大力扶持發展職業教育的如今，確實是一個迫在眉睫的問題。

關鍵詞：高職院校；專業設置；優化

在多次省級、市級的高職院校集中學習交流會中，了解到：在很多高職院校中系部、專業設置都沒有一個明確的思維方法和認真的研究論證，部分專業的開設沒有根據地區的需要和學校本身的資源來開設，特別是在一些二、三線的高職院校，專業的開設或者只為增加學費收入，對于專業本身來說是盲目的。對此，部分省市開展了以專業建設為主的高職教育改革，如湖南省開展了高職專業群建設，其目的是優化專業設置，加強專業集群發展。

一、高職院校專業設置存在的問題

（一）脫離地區經濟和市場要求

由于各方面原因，導致不少高職院校的專業設置，根本沒有結合當地經濟實際。例如一些學校在內地，所服務的地區根本沒有外貿企業，卻開設了外貿專業。而當地支柱產業大量需求的人才，由于種種原因沒有開設。

同時，一些高職院校在專業設置過程中，對社會潛在的人才需求缺乏應有的、充分的市場調查研究，而是僅僅根據現有師資來考慮“安置”教師，“充分利用”現有師資，所設置的專業人才市場需求面狹窄，社會需求不迫切，缺乏吸引力，導致囤積畢業生，專業越辦越窄，成為“曇花專業”。有的院校什么“熱門”就上什么，不考慮該專業的自身師資力量和教學條件是否具備，不論證當地人才市場和經濟社會發展是否需要，缺乏針對性。

（二）缺乏整體規劃，缺少骨干、特色專業

就當前的情況來看，尤其是中專升格而來的高職院校，對專業發展的整體規劃不夠完善，專業設置短期行為明顯，只求一時的適應。在專業設置過程中，主觀化傾向嚴重，在未對專業特色、課程體系、就業前景等問題進行認真分析研究的情況下，僅憑感性認識判斷哪個專業的市場前景好、哪個專業走俏，就盲目地設置該專業，缺乏廣泛的調查和嚴密科學的論證過程，因而帶有很大的隨意性，缺乏科學依據。

很多院校以開辦新專業為時尚，專業數量增長過快，專業變化頻繁。一個新專業還沒有畢業生，便撤掉停招，又更換新專業，缺少考慮長遠專業、品牌專業的建設，缺乏專業設置和建設相對的穩定性從而缺乏相對穩定的特色專業、骨干專業。有的院校專業設置門類齊全，專業的設置和管理與企業、行業和職業界的聯系不夠緊密，帶有粗放性。在很多院校這種現象直接表現在教師的授課上，只要求教師能上課，能上越多的科目越好，而對于在某一學科上做精做尖，那是可有可無的。

（三）專業設置雷同

目前高職院校之間不僅層次都屬于專科院校，專業設置也大都雷同，大多是選擇設置成本低、易于教學、見效快的專業，例如圍繞著第三產業、服務性行業而設置。大多數學校都開設了經貿外語、文秘、電子商務、計算機應用、經濟管理、旅游管理、會計等所謂的熱門專業，形成了學校間爭奪生源的競爭局面，而不顧及專業結構的合理性、學校辦學條件和社會的需求。

如湖南省66所高職院校，幾乎每所高職院校都開設有計算機、會計、營銷等就業路徑寬的專業，都跟著熱門專業陸續開設了電子商務、物流管理等專業。很多高職院校的專業甚至和本科院校雷同，在高等教育中無職業技術教育的特色，在高職院校中無本學校的特色。

二、優化高職專業設置的思路

（一）以地區經濟需求為導向

1.分析地區經濟的人才需求

高職教育的人才培養目標是為地區或者跨地區內行業的生產、建設、管理、服務等第一線培養技術人才。高職教育的培養目標決定人才培養模式要具有面向市場的特征，是為地方經濟發展需要服務的，所以專業設置和管理自然帶有鮮明的區域特色性，應該與當地社會經濟發展相適應，與本地區相關的行業有著直接、緊密的聯系。

高職院校的地方性與職業性特點，決定了它必須根據地方經濟發展和人才市場職業崗位變化，及時開發“適銷對路”的專業，以地區經濟需要為導向，按照市場人才需要確定相應的專業。合理的設置專業必須做到專業與社會職業相呼應，專業與企業需求相對接，專業與就業崗位相掛鉤。

2.分析市場人才需求

學校在考慮確定專業設置時，必須面向市場人才需求，以市場的實際需要為導向，以職業崗位（群）為依據，針對一個行業崗位或一組相關職業崗位來設置專業。要對市場人才供求情況進行深入的調查研究，掌握當前或今后一段時間內所需崗位工作的技術人才數量，將當地產業結構和社會人才需求的變化趨勢，作為確定專業體系主體框架的依據，及時發現潛在的人才需求。

（二）根據企業群或者生產集群

適用于企業集中，或者產業集中的地區，可以根據地區內的生產集群設置專業。同時行業性質的高職院校，也應該按照這種方式設置專業。

如湖南省“長株潭經濟圈”，機械制造、汽車工業、高端裝備制造、新材料研究、生物科技等等，都是納入到省發改委發布的《湖南省推進供給側結構性改革促進產業轉型升級規劃（2016—2020年）》中去的。那么該地區院校就能有一個很好的地區經濟導向，雖然不可避免的，如湖南鐵道職院、湖南高鐵職院等。又如東莞的職業技術學院，則可以根據電子工業園、服裝工業園、科技工業園等開設針對性的專業。對于行業特征的高職院校，如湖南現代物流職業技術學院，可以根據物流園、物流企業和企業物流等實際需求設置專業。

（三）根據產業人才需求設置專業

適用于內地經濟不太發達地區，缺少企業集群，企業多分散，但是支柱產業特征明顯。這些地區的高職院校，可以根據支柱產業或者人才需求較普遍和數量較多的行業設置。一般情況下，在當地只有一所高職院校時，應該根據支柱產業和需求數量較大的行業，設置對應的專業。

如湖南旅游資源豐富，且交通相對便利，那么，郴州職業技術學院作為內地地級市的職業技術學院，按照郴州經濟產業的人才需求，對應旅游業、采礦業設置了旅游管理、礦山機電專業等。對于需求眾多的會計業和工商管理業，設置會計、營銷等專業。

作者簡介：

何春來，男，民族：漢族，講師，湖南省郴州職業技術學院，主要進行企業管理物流方面的科研。

周正義（1983.3—），性別：男，民族：漢族，籍貫：湖南新邵，講師，研究方向：物流管理和職業教育。

（作者單位：湖南省郴州職業技術學院）