互聯網時代科普微視頻的興起與發展

陶賢都 趙林歡

摘要科普微視頻以其內容生動、篇幅精練和傳播快捷的特點，成為互聯網時代一種新興的科普形式?？破瘴⒁曨l主要有個人原創和團隊制作兩大類，按形式可分為科普動畫、科普小實驗、科普微電影以及科學演講四種。當下，科普微視頻的創作和傳播應堅守自身原則，注重科學性、真實性和受眾需求導向。隨著時代的變化，科普微視頻也需要進行一定的改變，隨“時”隨“需”變內容，借助新技術手段，推動產業的發展和品牌的塑造。

關鍵詞科普微視頻 科學傳播 新技術

引言

21世紀是知識經濟和科學技術快速發展的時代，科普工作也因此受到政府和民眾的高度重視。隨著社會的發展，科普的手段和形式也在不斷變化，數字化、移動化、網絡化、互動化成為當前科普的重要特征?？破瘴⒁曨l是近年來興起的新生事物，其憑借生動有趣的內容、短而精的結構和傳播便捷的特點，在互聯網時代的科普工作中發揮著重要作用。

1科普微視頻的興起

新媒體技術的發展和大環境的改變，加速了“微時代”的到來。從微博、微信、微小說到微視頻、微電影，信息正在朝著碎片化的方向大步前進，互聯網“微文化”的影響力也越來越深刻。在網絡媒體高速擴張的背景下，視頻成為信息接收的主要渠道。2005年，美國原創視頻分享網站YouTube的誕生拉開了網絡微視頻興起的序幕，也為科普微視頻的崛起奠定了基礎。

科普微視頻是以普及科學知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神為主要內容，時長通常為30秒至20分鐘的短片作品。科普微視頻結合語言、文字、圖像和視頻等載體，為公眾提供更加生動形象、立體真實的視覺體驗，大大豐富了網絡科普的內容和形式。

科普微視頻的出現與整個社會的時代背景密不可分。首先，公眾的科普需求是動力。如今，許多國家都十分重視科學普及工作，通過多種手段來提升公眾的科學素養，公眾的科普需求非常旺盛。于是，科普微視頻這一新穎的科普方式，便成為了大眾共同的選擇。

其次，媒介技術的進步是條件。微視頻的傳播依賴于流媒體技術的迅猛發展，該技術適用于音頻、視頻及多媒體文件的傳播，同時也實現了播放方式的多樣性，滿足網民觀看視頻的不同需求。基于流媒體技術的微視頻，其播放的流暢度和下載時間的長短，又與互聯網連接的速度密切相關。寬帶技術的成熟，為網絡視頻向高清化發展鋪平了道路，從而提升了用戶體驗的滿意度。

再次，社交網絡為科普微視頻的廣泛傳播搭建了平臺。以社交網絡為媒介，聚集起一個龐大的微傳播群體，帶動了短、平、快的全方位傳播方式，用戶的參與和互動、分享意識不斷增強。一般來說，網絡視頻首先投放在視頻網站上，然后通過社交平臺進行輻射，并以移動終端作為補充，形成網狀式交互傳播。今天，網絡視頻已經實現了多種平臺、多個用戶之間的隨意切換，使得網狀爆炸這一傳播特性更為顯著?，F代社會節奏越來越快，人們只能利用碎片化的時間來獲取信息，而科普微視頻則適應了當前這一需求，在較短的時間提供高質量的內容。

2我國科普微視頻的現狀

2.1科普微視頻的發展歷程

2005-2007年，我國視頻網站呈現出遍地開花的發展態勢，土豆、優酷等一批頗具影響力的原創視頻分享網站陸續涌現，新浪、搜狐等多個大型門戶網站也紛紛開通了視頻業務，一時間中國視頻行業可謂炙手可熱。

科普微視頻最初源于互聯網上頗為流行的Flash動畫視頻，比較有代表性的是《飛碟說》系列?！讹w碟說》由原創視頻自媒體——飛碟視界傳媒科技（上海）有限公司出品，是一檔選取社會熱點為話題，用有趣的方式，對各種知識進行視頻化科普解說的動畫脫口秀節目。這些科普微視頻內容多涉及人們關注的時事熱點，風格新穎，表達犀利；視頻表現形式生動有趣，配音解說極具個性；視頻長度一般在2～5min左右，短小精煉，便于快速傳播。因其制作周期短、成本低，在突發事件中發揮了極大的科普作用。

科普工作者敏銳地發現并抓住了科普微視頻這一新型傳播方式，越來越多的個人和團體加入到創作和傳播的隊伍中來。隨著科普微視頻創作的升溫，各種賽事也層出不窮，例如2012年浙江省首屆科普微視頻作品征集大賽、2013年浦東首屆科普微電影大賽以及2014年全國科技活動周優秀科普微視頻和動漫大賽等。2013年，中國數字科技館開通了科普微視頻專欄，首批上線31個微視頻，涵蓋PM2.5、地震應急避險、趣味科學小實驗等主題。這些活動使得社會開始關注科普微視頻，其影響力得到了進一步提升。

2.2科普微視頻的分類

目前，科普微視頻有個人原創和團隊制作兩大來源，按形式則可分為科普動畫、科普小實驗、科普微電影以及科學演講四種。

相對來說，我國科普微視頻大多由專業團隊制作，無論是官方團隊，還是民間團隊，抑或是影視制作公司。不過基于網絡巨大的受眾群，個人原創的影響力也不可小覷。許多科普愛好者或是受到某些事件啟發的普通大眾，都會利用手中的攝像機、手機，拍攝一些蘊含科學道理的影視作品，上傳到視頻網站。例如2012年北京特大暴雨期間，因車輛被淹導致車內人員被困不幸身亡后，不少視頻網站上便出現了指導駕車人如何使用常見工具在水中破窗逃生的科普微視頻，其中的某些視頻點擊率甚至超過了數萬人次。但由于技術和知識的限制，這類科普微視頻的數量并不多。

總體而言，我國科普微視頻主要以動畫為表現形式。據筆者統計，優酷網所有分類的自頻道中，屬于科普的總共有26個，其中就有18個采用了動畫的形式，如網絡熱播的《分鐘學堂》、《明白學堂》、《禮花蛋》、《煎蛋小學堂》等，所占比例達69%。動畫具有色彩鮮艷、形象生動的特點，能夠充分調動觀眾的興趣，十分適于科學知識的推廣和普及。

科學實驗微視頻分為科學原理實證和生活常識求證兩類。科學原理實證類視頻的內容主要關于物理、化學原理，如“美麗化學”的《結晶過程》、北京科技視頻網的《神奇科學之紙尖上的硬幣》；生活常識求證類視頻的內容則是針對身邊的流言假說，開展還原實驗，得出正確結論，澄清假說，破除謠言，如“好奇實驗室”的《面粉真的會爆炸嗎？》。

作為“微時代”的產物，科普微電影以“微”見長，但并不完全是傳統科學教育影片的縮微版。從某個角度來說，科普微電影或是圍繞科普主題展開，將科學知識有機地融入劇情之中；或是以科學事件或科學人物作為題材，在呈現故事的同時達到科學教育的目的。例如，由江蘇省蘇州市吳江區科學技術協會、吳江日報社于2012年聯手打造的科普微電影《神九你好》，以神舟九號飛船發射為背景，通過描述三個懷揣科學夢想的小伙伴的故事，從青少年的視角演繹如何探索科學奧秘，進而激發廣大青少年崇尚科學、銳意進取、勵志向上的精神。

科普演講一般是由各行業精英作為主講人，介紹自身研究領域的最新發現，或是講述自己投身科學的人生經歷。比如以健康傳播為宗旨的《HealthTalk》和中國科普博覽網的《SELF演講》等，都是現今影響力較大的科學演講微視頻欄目。

3互聯網時代科普微視頻的發展策略

面對著不斷變化的互聯網時代，科普微視頻在創造和傳播的過程中既要與時俱變，但同時也要有所堅守，這樣才能更好地發揮科普功能。

3.1平衡科學性與娛樂性

科學性是科普微視頻必須堅持的首要原則。首先，傳授的知識本身要符合科學道理。這就要求內容的來源得經過專業的審查，做到有據可循。其次，知識的講授方式要科學，信息與信息之間要有連貫性。單個的信息之間要進行相互連接，這樣才能構成知識體系。反之，則可能對受眾造成誤導，從而導致偽科學、迷信等信息的傳播。同時，選題的科學性也決定了視頻整體的科學定位，有利于節目品牌形象的塑造。

當然，堅持科普微視頻的科學性，不是提倡生硬地傳播科學知識，這樣并不能達到向公眾普及的目的。故科普微視頻要兼顧科學性與娛樂性，才能取得良好的傳播效果。一方面，娛樂性是科普微視頻獲得高傳播率的有效方法；另一方面，科學文化的引導功能是其要達到的社會效益。然而，我國有不少科普微視頻為了吸引人們的注意力，一味強調趣味性，而將科學性置若罔聞，只顧滿足觀眾的獵奇心理，削弱了科普作品的精神內涵，這將不利于科普微視頻的可持續發展。

3.2把握真實性原則

真實性是科普工作的基本要求之一。因此，科普微視頻必須始終把真實性作為內容主線貫穿其中?？破談赢嬙谶M行藝術創作的時候要把握好科學性與藝術性之間的平衡，勿讓動畫表現喧賓奪主掩蓋了視頻所傳播的科學內容?？茖W實驗通常要強化條件或者純化條件，這對于大眾傳播媒介而言，無疑是有一定的困難。為了滿足這個條件，就必須加大實驗的技術投入或者利用電視技術手段進行轉化來呈現實驗過程。同時注重實驗選題，利用實驗過程的真實展現，來體現科普微視頻的真實性?？破瘴㈦娪昂涂茖W演講則要將人物、事件、觀點真實地還原，不可斷章取義偏聽偏信，也不能太過修飾而失其科學內涵。

3.3吸引公眾積極參與

在傳統的科普模式中，受眾只是被動的接受者，信息單向地從專家、學者等傳播主體流向受眾。隨著自媒體的出現，傳統的信息傳播模式被打破，受眾越來越多地參與到科學傳播活動中。注重公眾的體驗是科普微視頻在傳播過程中的著力點?？破瘴⒁曨l的創作要以受眾的需求為中心，進行有針對性的科普。

社交網絡的蓬勃發展為公眾參與科學提供了多種渠道。例如，由中國數字科技館制作的科普微視頻——《榕哥烙科》便擁有專屬的新浪微博賬號，每天為粉絲推送科普小知識，定期推出科普微視頻。在微博評論區，觀眾可以對視頻的內容發表自己的看法，并與其他用戶進行交流，最重要的一點是觀眾可以通過評論或者私信的方式把自己感興趣的話題告訴博主，博主再綜合各方面因素，考慮是否選取這個話題作為下一期的視頻主題。通過這樣的方式，將受眾納入傳播環節中，既有了選題參考，又激發了觀眾的參與熱情，增加了用戶的黏性。此外，受眾還可以將自己感興趣的視頻轉發到微博、朋友圈等，與他人分享。在這些過程中，科普微視頻通過多次轉發從人際傳播走向群體傳播，并且在受眾的交流討論中，形成“科學論壇”?？梢?，引導公眾參與科學，能夠促進公眾更好地理解科學、傳播科學，為科學公共領域的建設和發展創造了可能。

3.4隨“時”隨“需”變內容

科普微視頻的內容應該選擇貼近實際、貼近生活、貼近群眾的主題，做到隨“時”而變、隨“需”而定?？梢愿鶕罁竟?、特殊時間進行議題設置，便于議題選擇的同時，也能切實為公眾服務。例如，每年的五六月份，南方地區就會進入令人厭惡的梅雨季節，這時往往多雨、潮濕。針對這一現象，《飛碟一分鐘》系列推出了《一分鐘教你梅雨天如何除濕防霉》，對不同衣物的洗滌、存儲都進行了分類講解，并介紹了食療方法祛除體內的濕氣，常保身體健康。又如夏日來臨，也讓蚊蟲成群結伴而來，如何滅蟲防害成為困擾人們的大難題。對此，《飛碟一分鐘》系列推出了《一分鐘告訴你什么人最易招蚊子》，告訴觀眾體溫高、顏色暗、味道重的人更容易被蚊子盯上，而“血型招蚊子”這一說法則是沒有科學依據的，最后還向大家推薦了通過模擬人體氣味來誘捕蚊子的光觸媒滅蚊器。

此外，科普微視頻的內容還要有一定的新聞敏感度，根據社會熱點和焦點事件進行變化，不能一成不變地傳播過時和陳舊的知識。相對于電視科普節目而言，科普微視頻的制作周期更短，能迅速對熱點事件做出反應，及時對熱點事件中的科學原理、科學現象進行解讀和分析，傳播科學知識的同時也起到了辟謠的作用。例如，《榕哥烙科》有一期視頻名為《PX：我到底做錯了“神馬”》，就是在漳州PX項目二度爆炸期間推出的，這類科普微視頻緊跟時事熱點，能夠把握受眾的關注需求，從而達到及時、真切、相關度高的科普效果。

3.5大膽借助新技術手段

加大科普微視頻的技術投入，是增強科普微視頻吸引力的有力手段。在今后的發展中，我們要利用尖端設備和拍攝儀器，真實、嚴謹地再現科學的全貌?？茖W技術對于普通民眾而言，較為深奧和難懂，雖然科普微視頻在通俗化和娛樂性方面做出了巨大的努力，但是科學與普通民眾之間仍然存在著較大的距離。對此，虛擬現實技術或許可以有效地彌補這一缺陷，實現360°全景視頻的采集與觀看，營造逼真的三維世界，給公眾帶來多感官的沖擊。再如，無人機航拍攝影技術也可以在科普微視頻的制作中加以運用，尤其是在一些突發事件中，能夠突破傳統拍攝手段的限制。

3.6推動科普產業發展

科普微視頻的制作具有一定的門檻，創作者必須在短短的幾分鐘里把所蘊含的科學道理準確、通俗地表達出來。而在原創視頻分享網站上，由公眾自發攝制的短片往往良莠不齊，部分創作者一來并無相應的學科背景，二來也與接受委托制作方監督的獨立制作人不同，缺乏嚴謹的科學指導，難以保證作品所傳遞信息的正確性、全面性。正因如此，我國個人原創科普微視頻的數量并不多，而且呈分散狀散落在互聯網上，傳播效果和科普效果皆不理想。所以，科普工作的思路亟須轉變。我們要突出科普微視頻的公眾參與性，重視公眾的傳播與分享，但在制作方面還是要依賴專業團隊。科普微視頻要發展，從產品、運營到政策、人才，無一不是重要的制約因素，這就需要一定的激勵機制，推動科普微視頻的內容創作。一味強調科普微視頻的公益性，可能會造成創作隊伍后繼乏人，實際上反而不利于科普微視頻制作水平的提高。

4結語

微視頻作為互聯網時代的娛樂方式和交往手段，是一種新興的大眾傳媒方式。其融合了人際傳播、群體傳播、大眾傳播等不同層次的傳播方式，彰顯了互聯網的活力和優勢。為適應當前文化傳播的需求，形成了獨具魅力的科普微視頻，給科普工作增添了新的形式。在互聯網環境下，科普微視頻打破了傳統媒體中信息傳播者與接受者之間的界限，讓用戶擁有多重角色身份。同時，網絡媒體的特性也使得科普微視頻具有很強的交互性。社會的變革、媒介環境的變化，為科普微視頻的創作和傳播帶來了機遇和挑戰，只有在堅守原則的同時順應潮流，科普微視頻才能得到更好的發展。