切實做好初中物理實驗教學和管理

巴桑措姆

物理實驗教學在中學物理教學中有著極其重要的作用，是物理教學中不可缺少的一部分。但長期以來，由于管理不到位，導致許多學校的物理實驗教學名存實亡，或是流于形式、走走過場。學校沒有領導分管實驗教學，實驗室沒有專職的實驗教師，教師沒有專門的實驗教學計劃和實驗教學備課教案，學生沒有專門的實驗記錄本，等等。因此，如何搞好初中物理實驗教學和管理，是提高物理教學質量的關鍵所在。

一、激發學生學習物理知識的興趣，調動他們的學習積極性

實驗教學具有真實、直觀、生動的特點。它能使學生首先獲得感性認識，它能把理性的知識感性化，使原本不易被學生理解的知識變得更加容易理解，使學生對原本不感興趣的東西產生濃厚的興趣。特別是對于剛進初一的同學來說，這一點顯得尤為重要。一些同學剛入學時怕學物理，他們總是認為物理難學，但經過幾次有趣的物理實驗教學，會使他們對物理這門學科產生了濃厚的興趣，進而使他們愛上物理這門學科，從此會使他們改變物理難學的認識。世間的一切事物，無論有多難，只要感興趣，并且愿意去鉆研，不久就會發現，其實并不是那么難的，更沒有什么可怕的。

二、幫助學生理解和教師講授物理知識，使學生更快且更容易對新知識進行理解和掌握，使教師更容易將物理知識傳授給學生

有很多的物理知識，光憑教師用嘴在講臺上講和用粉筆在黑板上畫，還遠遠不夠。有很多問題僅憑講是不一定講得不清的，學生光靠聽也不一定聽得明白。然而借助物理教學設備或是一些間單的教具進行實驗教學，就會收到事半功倍的效果。使學生更快和更容易對新知識進行理解和掌握，使教師更容易將物理知識傳授給學生。例如：“牛頓第一定律”、“控制變量法”等。這些概念光靠講是不行的，然而借助教學設備或簡單教具，有些問題同學們一看就明白了，有的甚至可以做到不言而喻。回想當年，我們學校既沒有實驗室，也沒有實驗課，更沒有實驗設備，僅有的一件晶體管收音機示教板，還是物理老師的私人財產。我現在想來，如果當初老師能拿出一個電動機摸型或者是無論拿一個什么東西來代表電動機，再那么隨便比劃一下，我一定不會被那么簡單的問題困擾那么多年。此事是我的親歷，它進一步證明了物理實驗教學具有幫助學生理解和掌握物理知識及幫助教師講授物理知識的重要作用。它也使我更加進一步認識到了物理實驗教學的重要性。

三、有助于培養學生的動手能力、對事物的觀察能力和創新思維能力，全面提高學生的綜合素質，使他們將來更加容易融入社會，更能適應今后的各種新的生存環境

學生分組實驗是在教師的指導下，首先明確實驗目的、原理及操作步驟，其次再由學生自己動手、獨立完成實驗，并對實驗結論進行分析和總結的過程。通過親自動手操作，學生通過對所學知識的驗證和探究，可以進一步理解和掌握所學物理知識。實驗的基本思路、基本方法和操作技能，可以幫助培養學生嚴謹的科學態度、觀察問題的能力、分析問題的能力和解決問題的能力以及動手的能力。面對一些物理實驗學生可以通過細致的觀察和分析來找到問題所在并予以解決。它可以使學生的觀察問題、解決問題能力以及動手的能力得到進一步加強。培養他們鍥而不舍、頑強拼搏的探索精神，并增強他們學習的自信心和積極性。而所有這些過程對培養學生的創新思維能力和對今后的社會生存能力、適應能力都是十分有益的。

四、因材施教，因勢利導，鼓勵創新，提高物理實驗教學效率

教師在實施物理實驗教學的過程中，要善于觀察和發現學生對實驗教學的反應，及時發現他們中存在的問題，并適時加以輔導。要做到因材施教、因勢利導、鼓勵創新。對動手能力相對較差的同學，要言傳身教，親自動手來進行手把手地示范幫教，使他們能快速掌握要領。對學習成績相對較差點同學，要進行耐心細致地輔導，使他們學有所獲，增強他們的學習自信心和積極性。對在各方面表現都比較優秀的同學，要善于發現他們的創新思維，并及時加以輔導和鼓勵，特別是在物質材料方面要盡可能多地提供方便，使他們的創新思想能夠得到充分地發揮。只有這樣，才能使我們的物理實驗教學效果發揮到極致。

物理實驗教學，旨在培養學生的動手能力，觀察、分析和解決問題的能力以及創新思維能力。通過實驗教學可以提高學生學習物理的興趣，使學生形成實事求是、嚴肅認真的科學態度和辯證唯物主義的世界觀。培養學生鍥而不舍、頑強探索的拼搏精神，同時還是學生進行合作學習和探究性學習的一條重要途徑。但是，如上所述，要搞好物理實驗教學，光靠任何一個方面做得好是遠遠不夠的，只有在領導、教師和學生在思想上都有了高度一致的認識，在工作和學習中都做到認真負責，才能使我們的物理實驗教學效果發揮得更好。