多措并舉，讓德育之花悄然綻放

金蕾　蔡永忠

【摘要】新課標指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是教學的重要內容。”由此可見德育在教育教學中的重要性。德育的途徑是多種多樣的，教者除了要聚焦課堂教學，還可以在活動、環境中把握教育時機，使學生在潛移默化中逐步形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

【關鍵詞】德育 課堂 活動 環境

人生活在社會上，首先要學會待人接物，學會正確處理各種社會關系，因此，德育就顯得尤為重要。小學是一個人行為習慣養成和自我意識增強的重要階段，更是人生觀、世界觀、價值觀萌生和形成的關鍵時期。在此階段，務必要重視并加強學生的德育工作。那么，在小學進行德育應該從哪些方面著手呢？下面，筆者就此問題進行簡要的探索和分析。

一、課堂的浸潤

在學校，課堂是德育的主陣地。筆者認為，智育與德育二者互利共生、相輔相成，如果沒有在智育中滲透德育，則無法達到教育目的；同樣，德育的實施若失去智育，則會逐漸淪為無本之木、無源之水。教師在日常教學中應注意將二者緊密結合，在傳授文化知識的同時進行相應的德育。

通過教學進行德育，除了要抓住教學內容的思想性，還應把握好教學流程中的細節。如教師在安排學生小組合作進行學習時，應事先分散任務、明確目標，讓學生有一定的任務驅動，促使他們在自主探討中逐漸增強紀律觀念，端正學習態度，塑造堅強的品格。在此過程中，教師可以充分利用教材本身的德育功能，選取恰當的時機，巧借材料，融德育于其中，納思想在其里，如春風化雨，潤物無聲。

比如，教師在進行作文教學時，可以從命題、構思、寫初稿、講評、修改、謄寫等過程中，相機滲透思想品德教育。指導學生選題時，注意從生活中尋找素材。動筆前先列提綱，在腦海中構思作文框架，做到心中有數。文章內容積極向上，以生活中典型人物或事件為著眼點，表彰先進事跡，弘揚社會正氣。

當然，通過教學進行德育，教師自身的榜樣作用也不容小覷，這就要求教師本人有較高的品德修養。如果教師在學生中頗有威信，那么他的一言一行都會在學生的腦海中留下深深的烙印，給“向師性”強的小學生以潛移默化的影響，這種“無言之教”亦會產生良好的道德教育效果。

二、活動的陶冶

課外活動是學校教育中不可缺少的重要途徑，具有很強的自主性和實踐性，是課堂教學的重要補充和延伸。我們可以通過以下途徑對小學生進行德育：

在十月份前后，可以在學校廣泛開展以“歡度國慶”為主題的手抄報比賽。教師提前布置，引導學生廣泛搜集素材、設計版面、編輯文字與圖片。作品完成后，先在班內進行初選，擇優推薦到學校進行二次評選，最后張貼在校園宣傳欄。同時，還可以在各班教室開辟一片“展覽園地”，張貼各類優秀作品。

學校還可以組織各類文藝活動，如歌詠、繪畫、書法、朗誦比賽等。歌曲的魅力在于節奏鮮明、旋律優美、內容豐富，容易引起學生共鳴。學校每學期可以舉行一兩次主題鮮明、健康向上的歌詠比賽，在調動學生積極性和活躍校園氣氛的同時，也能有效促進學生在參與中感受到語言的優美、內容的豐富及道德的感召力，從而使心靈受到震撼。通過這些活動，可以豐富學生的精神生活，培養學生欣賞美、評價美、創造美的能力。

除此之外，還可以組織體育類活動，包括球類、體操、舞蹈、武術比賽等。如在籃球比賽中，可安排學生分組比賽，采取優勝劣汰制，培養學生正確的競爭意識及團體合作精神。在武術指導課上，以討論交流的方式讓學生回憶武術電影中關于“習武德為先”的內容，進一步培養他們尊師重道、寬以待人的高尚品德。

三、環境的熏陶

“近朱者赤，近墨者黑。”環境對學生的成長起著重要的作用。教師要善于體察學情，從多個角度出發，努力營造良好的德育環境。

教師可以通過生動的事例感染學生，讓學生的內心產生觸動。如組織學生開展辯論會，選擇生活中的典型事例，讓學生分組辯論，通過相互的提問及回答，使學生養成善于思考、敢于發言的習慣。教師在總結的時候，可以給學生講一些真實的例子，從正面感染學生，也可以從側面觸動學生的內心，進而端正學生的人生觀和價值觀。此外，學校還可以充分利用黑板報、學生園地等宣傳陣地，著力營造良好的德育氛圍。如開辟專欄，定期組織學生策劃以“道德”為主題的黑板報，在班內張貼名人名言、激勵性標語等，使學生在耳濡目染中受到熏陶。

教師還可以定期組織相關演講、讀書會活動等，鼓勵學生自主探索和參與，在安排他們積極參與的過程中，教師相機進行德育。這樣的活動，不僅能夠給學生充分參與團體活動的機會，調動他們的學習熱情，也能夠愉悅學生的身心，更令他們在精彩紛呈的活動中自覺加強道德觀念。

集體成員間的相互影響對于發揮德育的作用也至關重要。因為課外活動都是根據學生的興趣愛好和特長組織起來的，成員們都有著共同的理想和信念。在活動中，可以充分發揮每個成員的積極作用，引導他們相互觀摩、學習、討論，精益求精，共同提高，向著美好理想的高峰攀登。

總之，小學生德育工作的途徑是多種多樣的。這就需要每一位教育工作者提高德育工作效率，與時俱進，精心策劃，不斷通過自己的實踐，尋求更多富有實效的德育途徑。

【參考文獻】

[1]鄭航.學校德育概論[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]瓦·阿·蘇霍姆林斯基.和青年校長的談話[M].趙瑋，等，譯.上海：上海教育出版社，1983.

（作者單位：江蘇省高郵市界首鎮實驗小學）