愛的分享

李伊寧

一、0—3歲嬰幼兒繪本閱讀的必要性

隨著1980后、1990后漸漸地成為當今社會父母的主要群體，繪本教育這個詞將走上更大的舞臺。繪本，顧名思義就是“畫出來的書”，是將生活點滴、情緒管理、安全知識、禮儀養成、社科認知等各方面通過圖畫的方式直觀呈現出來。這樣的圖畫夸張可愛，充滿童趣;繪本中的文字，簡潔生動，意猶未盡;繪本的情節，曲折離奇，引人入勝。孩子們只要看圖就能讀懂故事的主要情節，不識字的幼兒也能通過圖畫進入故事世界，并從中發現樂趣。而在家庭教育中對0-3歲嬰幼兒繪本閱讀的開展應當致力于構建親子間和諧融洽的閱讀關系為目標，家長要為嬰幼兒提供適合當時其認知特點和心理特點的繪本，使嬰幼兒憑借變化著的色彩、圖像、文字并借助家長形象地講解來對材料進行幼兒化自我建構的過程，它是從嬰幼兒的興趣入手，以“看、聽、說”相結合為主要手段，發展嬰幼兒的思維、想象、表現與表達等多方面的能力，養成良好的閱讀習慣。

二、0—3歲嬰幼兒繪本的選擇指南

（一）繪本的材質

隨著經濟的不斷發展、社會文化的日益繁榮，書籍材料、印刷與裝幀技術有了很大的進步。因此，繪本的材質也有了更多樣的選擇，可以分為紙書、布書、木板書、塑料書、膠片書、觸摸發聲書和玩具書等，很多兒童繪本不光可以看，還可以實際“操作”。嬰幼兒的年齡階段要求我們要設身處地的為他們選擇材質適合的繪本，例如，0-6個月，繪本閱讀主要以視覺訓練為主，可以選擇掛在墻上的紙質繪本或圍在床邊的布質繪本。6個月以后到1歲，這時幼兒在生理上表現為乳牙初長，是喜歡用手抓握東西放在嘴里探索的“口欲期”，這時改為幼兒選擇一些容易清洗、安全耐用的布書，不僅不怕啃咬，更方便嬰幼兒鍛煉手的抓握。1歲到2歲，幼兒在父母的指導下學會了翻頁，此時就可以采用方便翻頁的硬頁書，同時為了增加趣味性可以采用立體書、挖孔書、觸摸書、等。

（二）繪本的內容要符合0-3歲嬰幼兒身心發育特點

1、0—6個月階段

0—6 個月的嬰兒不能坐著捧圖書閱讀，因此這一時期的嬰兒不能與成人進行共同坐著閱讀的活動。視覺方面，新生兒只能看20cm左右的物體，到3個月時已具有三色視覺，家長在選擇繪本時應該盡量選擇色彩飽和度對比強烈的圖書，比如黑和白、紅和綠、藍和黃等。如繪本《小藍和小黃》以黃、藍、紅三色為基礎，變化出各種不同的顏色，嬰兒可以觀察到繪本中的色彩變化。4—6個月時，嬰兒已有主動抓握的意識調節視焦距的能力，并開始對顏色鮮艷的圖畫感興趣，并對規則的對稱圖案更感興趣。

2、7—12個月階段

7個月后的嬰兒能夠坐起并可以雙手抓握圖書，會通過咬、啃來“探索”書本。此階段的嬰兒眼球逐漸成熟，可分辨上、下、左、右不同的方向，立體感的建立也接近完成。此時應選擇形象突出，有較大范圍鮮艷的顏色，線條的圖書。

三、0—3歲嬰幼兒繪本的閱讀方法指南

可是很多家長會有疑問，繪本選擇好了，應該用什么樣的方法開展閱讀活動呢？通過孩子的敏感期來和孩子一起展開繪本閱讀。所謂敏感期，指0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。敏感期得到充分發展的孩子，頭腦清楚、思維開闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質。

（一）語言敏感期

隨著幼兒理解、掌握語言的水平提高，能用自己語言來提出對自己的要求，形成能夠控制和調節自己情緒和意志行為。

1歲到1歲半幼兒會練習指家中的物品，如指鼻子、眼睛、耳朵等身體部位，有意識地稱呼“爸爸”“媽媽”等家庭成員。令人矚目的是2歲以后，此時是語言爆發性出現的時期。幼兒已經不局限于模仿各種聲音，她開始不厭其煩的叫“爸爸媽媽”，并會要你進行回應;也會模仿別人說話，比如學著爸爸媽媽打電話;甚至有時還會說出令人頭疼的“詛咒語”和“臟話”。語言敏感期的表現越多，父母可選擇的范圍也會越大，繪本可以涉及愛與分享，自理能力，創意想象、情緒管理的繪本等。

（二）秩序敏感期

很多家長一定都會遇到這種情況：帶著孩子出去玩回來，孩子一定會把他的鞋子放在某個位置上。如果沒有這么做，他會非常難受;晚上睡覺的時候，如果爸爸睡左邊媽媽睡右邊，結果今天媽媽睡左邊而爸爸睡右邊，那孩子一定不依不撓地要求位置要換過來，等等。如果孩子出現這種情況，那么他已經進入了秩序的敏感期。秩序敏感期是指幼兒對秩序極端敏感的一個非常重要和神秘的時期。簡單來說就是孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，他就會感到不安、焦慮，甚至有極端的反應。“一個人能閉著眼睛到處走動，僅僅只要伸手就能拿到他所要的任何東西”，這是一種心靈的適宜環境。在這種環境中，幼兒會獲得穩定的秩序感，從而形成使得心靈寧靜和愉悅的安全感，免于對未知的恐懼。

四、創設適合0-3歲嬰幼兒閱讀的環境

心理學家皮亞杰強調：“適宜的物質和心理環境能激發幼兒學習的欲望，增強幼兒主動活動的意識，從而促進幼兒語言的發展。”0-3歲嬰幼兒的活動范圍是以家庭環境為基礎，這就需要我們創設溫馨、寬松、愉快的家庭親子繪本閱讀環境，這對于嬰幼兒早期閱讀經驗的累積尤為重要。

在為0—3歲嬰幼兒創設繪本閱讀環境的時候，應該考慮以下因素：

1、環境的安全性

0-3歲嬰幼兒根據年齡階段的特點，0-6個月無法與家長共同坐著進行閱讀，而12個月前的嬰兒都處在坐和爬的階段，所以在家里選擇哪里作為親子閱讀的場所就需要認真考慮。可以在家里選擇一塊較為寬敞的空地，鋪上地毯作為閱讀區，如果需要，可以擺上適合幼兒使用的桌子和凳子，也需要將桌子和凳子的棱角做處理，避免幼兒在爬的過程中撞傷。同時，也可以直接在床上進行閱讀，在床上閱讀時要考慮加裝床欄，避免幼兒在活動時墜床。

2、色彩的豐富性

新生兒發育到3個月時就已經具有三色視覺，他們開始對顏色鮮艷的圖片和繪本感興趣，所以在布置環境時可以考慮用顏色鮮艷的材料對閱讀區進行裝飾。一方面能夠刺激幼兒視覺神經的發育，另一方面能夠激發幼兒對閱讀好奇的探索，提高早期閱讀的興趣。