試論如何上好高中物理復習課

廖遠金

【摘 要】在高中物理考試中學生經常會出現“一看就會，一做就錯”的現象，導致這種現象出現的原因，主要是學生在復習環節出了問題。本文就如何上好高中物理復習課展開論述，希望在有效復習的基礎上，更好的幫助學生進行物理學科學習。

【關鍵詞】高中物理 復習課 有效方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.117

想要取得優異的學科成績，要求學生對學科學習的每一個環節都引起高度重視，預習、課堂教學、復習都要做到位，這樣才能使學生更加牢固的掌握知識，進而取得優異的成績。在考試中學生對試題經常會出現“一看就會，一做就錯”的現象，導致這種現象出現的原因，主要是學生在復習環節出了問題。本文就如何上好高中物理復習課展開論述，希望對學生的物理學科學習有一定的幫助。

一、注重學生的自主探究

在以往的教學中，不管是進行單元復習還是期末整體性的復習，教師都習慣于從頭到尾將知識點對學生進行梳理，將教材上學生學習過的定理、公式重新呈現在學生面前。雖然教師的這種復習方法，能夠使學生以往學習過的知識點得以重現，然而學生在復習過程中的自主性卻沒有得以體現，教師在講臺上針對知識點反復講，學生已經掌握的知識點，在復習階段學生依然能夠順利的掌握，而學生以往沒能牢固掌握的知識點，由于在復習的過程中學生的主動性與積極性沒有得到調動，導致知識盲區沒能及時得到解決，復習的成效不大。

在新時期的復習階段，物理教師一定要注重發揮學生在復習階段的自主探究作用，充分調動學生復習的積極性與主動性，使得復習階段不再是知識點的再現，而是讓學生參與到復習的全過程，對以往掌握的知識點有更加深刻的認識，對以往沒有掌握的知識點及時加以掌握。避免教師通過口頭或者多媒體的形式，簡單進行知識重現現象的產生，將復習環節歸還給學生，教師起到畫龍點睛的作用。

二、復習過程中突出重點

每一學科都有學科學習的重點，因此教師在引導學生進行物理學科復習的過程中也要注重突出重點。高中階段學生要學習大量的物理知識點，有些知識點具有很強的基礎性，是學生學習其他物理知識點的鋪墊，而有些知識點是重點知識是考試過程中的考點，教師在復習階段如果能夠對重點知識引起重視，對學生更好的應考有很大的幫助。

在引導學生復習重點知識的過程中，需要教師對學生進行一定的指導。教師有豐富的教學經驗，較之于學生能夠更好的把握學科的重點知識，因此在復習重點知識環節時，教師要對學生進行查漏補缺。例如：針對學科的重點知識，教師在教學的過程中可以設置一些相關的題目讓學生進行練習，從中發現學生存在的問題，進而及時幫助學生克服困難。如果學生沒能有效的掌握理論知識，教師就要在理論知識教學方法下工夫，如果學生不能有效的應用理論知識進行運算，教師就要為學生提供更多練習的機會。學生只有有效的把握了重點知識，才能更好地把握出題點，進而取得優異的成績。

三、積極攻克難點知識

物理是一門自然科學，自然科學是十分嚴密的，因此學生只有全面而深刻的掌握了知識，才能更好地解決各種各樣的問題。在實際的教學中我們不難發現，難點問題往往給學生的物理學科學習帶來了較大的困難，同時也成為學生有效解決物理問題的瓶頸，在復習環節進一步對難點問題引起重視，是上好物理復習課的重要一環。在復習環節教師可以結合學生的實際情況，對學生在物理學科學習過程中的難點進行梳理，當然要求學生個人首先對難點問題進行思考，思考是否從理論上掌握了這些難點知識，同時能否對難點知識進行有效應用，一旦發現問題，要求學生及時加以補救。

四、提高復習階段的針對性

物理復習課與正常的教學存在較大的差別，在復習階段只有提高復習的針對性，才能更好地提高復習效率，同時也能夠使學生的物理學科水平在復習階段上升到一個新的高度。那么在實際的高中物理復習課堂上，教師該如何提高復習階段的針對性呢？教師要明白全班學生的薄弱環節，這樣在引導學生復習的過程中才能更急加有針對性。作為任課教師，對學生的情況比較熟悉，不管是在日常的教學中還是在考試中，教師都能夠對學生在整體上存在的不足有一個清晰的認識，這就為教師引導學生進行有效的復習提供了依據。教師應該針對全體學生存在的盲區展開有針對性的復習。

教師要有效把握個別學生存在的問題。除了全體學生在物理學科學習過程中存在不足之外，不同學生有不同的學習情況，教師在復習階段也要引起重視，針對個別學生存在的個別問題，教師應該有針對性的進行指導。提高物理復習課堂的針對性，做到有的放矢，不僅使教師的教學工作更加清晰明了，學生的學習也更加有針對性，能夠大大提升學生復習的有效性。

五、把握好練習環節

物理復習課堂，學生進行理論知識的復習是必不可少的，然而為了更加有效的掌握理論知識，同時也為了進一步提升學生應用理論知識解決問題的能力，在復習環節一定要把握好練習環節。學生在學習的過程中，往往出現眼高手低的情況，感覺自己已經掌握了理論知識，然而卻難以用理論知識有效的解決相關的題目，因此在復習環節教師一定要為學生提供練習時間。在復習的過程中教師要做好學生的復習計劃，每一節課針對學生復習的內容，讓學生做一些練習題目，不僅深化了學生對知識點的掌握，同時也使學生能夠更好的靈活應用知識點。在做練習題的過程中也要提高針對性。

六、把握好測試環節

在物理復習課堂上，教師不僅要求學生練習，還要對學生進行必要的測試。通過測試一方面教師能夠對學生的學習情況有更加準確的把握，使教師在復習階段能夠為學生提供更加切合實際的指導。另一方面，通過測試也能夠使學生明白自己哪些知識點還沒有有效掌握，從而提高學生復習的目的性。通過測試除了更好的引導學生掌握知識點之外，還能夠提升學生的實戰經驗。考試不僅僅考查學生對知識點的掌握情況，還考查學生的多種能力，只有在復習環節學生通過模擬題進行測試，才能有更多實戰經驗，進而為學生取得優異的成績提供保障。

上好高中物理復習課是提升學生知識水平與考試能力的重要環節，在新時期的教學中應該引起教師的高度重視。上文提出了幾項有助于高中學生有效復習的方法，希望能夠更好的幫助教師與學生開展復習活動，為了更好的上好高中物理復習課，為學生更好的應考做好準備，教師還應該積極應用多種有助于提升復習課堂教學有效性的方法。