新時期如何打造高中化學的趣味課堂

王祥惠

【摘 要】提高課堂教學的趣味性是新時期的一個重要教學指導思想，化學作為一門重要的學科，如何打造趣味化學課堂也成為新時期教師應該引起重視的一個重要課題。本文就新時期如何打造趣味化學課堂進行論述。

【關鍵詞】高中化學 課堂教學 趣味性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.158

能夠吸引學生注意力的課堂才能成為高效課堂，能夠使學生在學習的過程中產生快樂的課堂，才是現代教學所要打造的課堂，教師只有在教學的過程中，注重提高課堂教學的趣味性，才能達到上述的教學目的。提高課堂教學的趣味性是新時期的一個重要教學指導思想，化學作為一門重要的學科，如何打造化學趣味課堂，也成為新時期教師應該引起重視的一個重要課題。本文就新時期如何打造趣味化學課堂進行論述。

一、提高教師的教學激情

高中階段的化學學習對學生具有重要意義，起到承上啟下的作用，既是對學生在初中階段學習的化學知識的升華，同時也是在為學生進行更加深入的化學學科學習做鋪墊。進入新階段要求教師在教學的過程中，用新的思想來指導教學活動，其中提高化學課堂教學的趣味性，就是新時期的一個重要教學指導思想。為了更好的提高化學課堂教學的趣味性，教師首先應該提高自身的教學激情。

教師在課堂上針對知識點有激情的進行講解，整個課堂教學氛圍既積極向上，又會十分活躍，反之，教師的教學激情不高，既無助于知識點的講解，同時也難以有效調動學生的學習激情，自然不能提高課堂教學的趣味性。為了使教師在課堂教學的過程中激情澎湃，通過提高教師的教學激情，使學生在化學學科學習的過程中感受到更多的樂趣，要求教師在教學的過程中能夠對個人的情感進行有效調節，時刻保持教學的激情，進而更好的影響課堂、影響學生，為提高課堂教學的趣味性奠定良好的基礎。

二、提高課堂教學語言的趣味性

在整個教學過程中，教師的教學語言發揮著重要的媒介作用，因此在提高高中化學課堂教學趣味性的過程中，一定要對教師的教學語言引起重視。本人在實際的教學中就注重通過提高教學語言的趣味性來提高課堂教學的趣味性。

同一個知識點，教師在對學生進行講解的過程中采用不同的教學語言，能夠收到不同的教學效果。例如：教師在講解一個化學式時，如果用生硬的語言進行描述，不僅難以給學生留下深刻的印象，而且難以很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，生硬的語言還會使學生在學習的過程中產生一種莫名的壓抑感。反之，教師在教學的過程中，如果注重提升教學語言的趣味性，就能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，但從教學語言這一方面來看就能夠使學生感受到更多的化學學科學習樂趣，自然學生感覺化學課堂教學是有趣的，同時化學學科學習也是有趣的。

三、提高課堂教學內容的豐富性

在實際的教學中為了提高高中化學課堂教學的趣味性，教師也在積極的從多個不同的角度，尋找提高課堂教學趣味性的方法。我們說傳統課堂教學是機械的，不僅難以調動學生學習的積極性，而且也難以使學生在學習的過程中，感受到更多的樂趣。造成這種現象的一個重要原因就是，教師在教學的過程中不注重提高課堂教學內容的豐富性，照本宣科，內容單調。現代教學在提高化學課堂教學趣味性的過程中應該汲取經驗，教師在教學的過程中應該提高課堂教學內容的豐富化，進而達到提高課堂教學趣味性的目的。例如：教師在講解一個知識點的時候，可以列舉一些生活中與之相關的例子，這樣既避免了課堂教學的枯燥性，也能夠更好的幫助學生理解知識點，整個課堂教學也就充滿了趣味性。

四、通過化學實驗提高課堂教學的趣味性

實驗作為化學學科的重要組成部分，在現代教學中教師應該對實驗教學引起重視，并積極發揮實驗教學對化學學科教學的輔助作用，其中實現實驗教學與理論知識點的有效結合，是提高化學課堂教學趣味性的一個重要途徑。那么在實際的教學中，教師該如何通過化學實驗提高化學課堂教學的趣味性呢？

（一）通過教師演示實驗提高課堂教學的趣味性

高中階段的學生要學習的化學知識點難度進一步增大，因此，學生在理解知識點的過程中，難免會產生更多的思維障礙。教師在對學生進行知識點講解的過程中，如果能夠發揮實驗的作用，那么整個課堂教學就會發生較大的轉變。例如：教師在講解一些化學反應的過程中，單純的對反應產生的現象進行口頭描述是十分抽象的，如果能夠借助于小的實驗將反應的整個過程呈現出來，不僅使學生能夠更加直觀的進行觀察，也能夠使學生感受到更多的樂趣。

（二）通過學生自己動手做實驗提高課堂教學的趣味性

教師對學生進行實驗的演示，不僅為學生提供更多觀察實驗的機會也是提高化學課堂教學趣味性的一個重要途徑。較之于理論知識的學習，實驗能夠使學生從新的角度展開思維，給學生帶來不同的課堂體驗，使學生的化學學科學習更加有趣。目前在學生進行實際的實驗操作方面還存在一些問題，比較突出的一個問題就是學生進行實驗的機會較少，因此在新時期的教學中，教師要為學生創造更多進行實際實驗操作的機會。

五、將多媒體與化學課堂教學有效結合起來

化學學科本身就是十分有趣的，不管是知識點的學習，還是學生運用學習的知識點去解決一些實際的問題，都會使學生感受到很多快樂。如果教師在教學的過程中，能夠將多媒體與化學理論及實驗教學有效結合起來，能夠達到進一步提升化學課堂教學趣味性的目的。

通過多媒體的運用，能夠將很多原本需要教師用口頭語言描述的現象直觀的呈現在學生面前，多媒體不僅能夠在視覺上給學生帶來較大的沖擊，而且還能夠給學生帶來較大的聽覺沖擊，同時調動學生的眼睛、耳朵等多個器官，對學生接受知識的過程帶來一種全新的感受，使學生在學習的過程中感受到極大的樂趣。當然化學教師在運用多媒體提高課堂教學趣味性的過程中，需要注意的問題也有很多種，只有做出既有助于學生知識點的學習，又能夠提高課堂教學趣味性的課件，才能使學生在收獲知識的過程中感受到更多的快樂。

通過提高課堂教學的趣味性使學生更好的接受知識，是新時期有效開展教學的一個新視角。作為一名高中化學教師，一定要認識到高中階段化學教學的重要性，并積極的通過提高化學課堂教學的趣味性，達到提高課堂教學有效性的目的。本文介紹了幾種有助于提高化學課堂教學趣味性的方法，希望對教師的教學有一定的啟發，從而更好的構建趣味化學課堂。