談談中職學校學生的法律素養教育

安曉艷

摘要：本文重點分析了現代一部分中職學生出現的侵財、傷人和其他犯罪行為。從教學全角度互動、法律氛圍的營造、實踐環節的拓展等方面提出了具體的構建學生法律素養的具體措施。

關鍵詞：中職學生；法律；實踐

一、引言

法律是社會準則的表現形式之一，一旦有人敢以身試法，將受到其嚴厲的懲罰，其人身自由將被剝奪。因此作為一個合格的公民需要做到遵紀守法，才能更好面對生活。中職教育過程中有時缺少了對學生的一種約束，同時這些學生在義務教育階段也沒有得到更好的學習習慣養成，有時由于其家庭背景復雜，他們出現了一些不良的嗜好，一部分人走上了違背法律的錯事，主要原因還是他們的法律意識薄弱，對哪些事情不能作，哪些底線不能碰都沒有一個清醒的認識，這樣一來，加之社會上一些人員的教唆，他們走上了一條不可挽回的道路。由此可見，在中職學校里開展法律素養提升是十分必要的。

二、中職學生出現的違法行為分析

筆者查閱了相關的資料，對中職學生出現的一些違法行為進行了而有效梳理，總結出一下幾個方面問題：

（一）侵財犯罪

一些中職學生在學校期間，看了一些暴力方面的電影，或是其家庭出現了一些變故，使得他們在性格上、情感上出現了一些差異，他們的人生觀、價值觀出現了扭曲，對待社會、其他同學的態度有所差池，加上社會上的一些人員的教唆，他們對享受產生了這個年齡階段孩子不該有的情緒，由于享受需要大量的資金作為支持，因此他們需要不斷拓展錢的來源，家庭給的錢已經不再能夠滿足他們的需要，從而他們就將錢的來源伸向了同學，搶劫、盜竊同學的財務，因此出現了一些侵財犯罪。

（二）傷人犯罪

一些中職學生從電影、電視上看到了一些這個年齡階段孩子不應該看的情節和鏡頭，由于他們有著更多的模仿能力，看完之后，他們就想在現實生活中進行模仿，尋求更大的刺激。于是他們對平時不滿的同學進行了一些人身侵犯，同時青春期的荷爾蒙使得他們有著更多的好斗耍狠的性格特征，他們想在學校、班級里“嶄露頭角”，于是就開始學著電影里的情景開始“打”出自己的一片天地來。所以出現了一些傷人的犯罪行為。

（三）其他的一些違法行為

在學校學習階段，一些中職學生學習積極性不高，加之家長對其疏于管教，教師也存在一定疏職行為，使得他們開始將自己的精力轉向了其他方面，例如社會上的一些賭博行為，甚至吸毒，拒不全面統計，現代青少年吸毒比例在吸毒總人數的30%以上，而且這一數據還在不斷增長。賭博更加一種具有“吸引力”的犯罪行為[1]。他們本身的自控能力將相對薄弱，在受到這些行為的影響，將作出更多違法的行為。

三、中職學校開展法律教育的具體措施

（一）全角度互動，實現學生參與法律學習的積極性提升

現代教學理念是體現出教學課堂為學生為主，教師只是整個教學過程中引導者、協調者[2]。教師需要針對學生的基本特征有區別的進行全角度的互動教學，不斷激發學生參與教學的積極性。不斷激發學生聽覺、視覺、感覺等多種感知器官的認知，提高學生參與應用軟件教學的積極性。例如：在講解相關的刑法條例的時候，需要針對現代中職學生急需了解的內容進行講解，像關于未成年人的免責條件，需要重點講解，因為一些學生聽到未成年人犯罪后不要承擔相關的刑事責任之后，就開始沾沾自喜，這種免責是有條件的，首先未成年人犯得錯誤是除了八大重罪之外的，同時屬于完全無刑事責任的未成年人，教師可以通過一些案例的教學分析給學生聽，不能單純的將條款，這樣他們對于刑法的學習興趣將大大減弱，我們需要在教學過程中更多融入一些生活中發生的案例，使其產生更多的興趣。

（二）學習法律氛圍的營造，不斷實現學習的有效性

現代的教學方法都是通過對教學氛圍的營造，實現最終的教學目標。應用軟件的教學也是如此，需要進一步提升教學方法的有效性，不斷營造有效的教學氛圍，例如在進行相關刑事處罰條例的講解時，可以設置一些法律案例，給學生分析，讓他們在分組討論中不斷認識到相關的法律條件的約束性，實現對相關的法律的一種敬畏心理，這樣他們才能不斷樹立尊法守法的意識，才能遠離犯罪。同時教師需要更多的引入德育教育，實現其正面的人生價值觀的樹立，糾正其出現的認識上的偏差，更好的融入今后社會工作和生活之中。而且需要教師對有問題的學生家庭進行調查家訪，了解其基本情況，不斷優化其家庭溫暖，同時構建班級同學對他們的融合和關心，使得他們感受到來之老師、同學和家庭的溫暖，更好地實現他們融入社會、融入學校的意識。

（三）拓展實踐環節，夯實學生掌握的熟練程度

實踐是法律學習的重要一環，教師在教學過程中需要加學生參與實踐的時間，更好地滿足學生對于相關法律條款知識的實踐理解。這種法律條款需要不斷拓展相關的知識的有效性，更好地滿足現代實踐環節的針對性，將有限的實踐時間用在最需要實踐支撐的理論知識上，這樣才能更好地滿足學生對相關法律條款的理解，不斷提高學生對知識認識的熟練程度。

四、結語

法律是社會道德的底線，一旦觸及將受到其嚴厲的懲罰，因此在中職學校的學生易沖動，他們存在著違法的可能，因此學校需要進一步加強對他們的法律素養的構建，從全面互動到教學氛圍營造，再到實踐環節拓展，從不同的角度和方面開展普法教學，實現中職學生法律意識的增強。

參考文獻：

[1]楊善銘.公民教育視野下中職法律基礎教學改革與創新——從美國公民法律教育屬性看我國中職法律基礎教育改革[J].濟南職業學院學報，2012，18（04）：45-46.

[2]王建新，賴地長生，賴曉琴，等.微觀視域下學校法律教學實效性提高的路徑探索——以創新教學方法為例[A].國家教師科研基金十二五階段性成果集（華中卷），2012，03：167-168.