抓好學生的閱讀，為他們的人生和事業攢力

趙靜

摘 要：閱讀對人生、對事業有著舉足輕重的作用。高職院校宜重視學生的閱讀，且采取各種各樣的措施抓好學生的閱讀，扎扎實實鍛煉學生的綜合素質、夯實他們的底蘊，為他們的人生和事業攢力。

關鍵詞：閱讀；措施；攢力

閱讀對一個人的人生、事業有著舉足輕重的作用。

潘石屹在《平凡世界的叮嚀》中寫道，他家生活在甘肅農村，全村27戶人家，他們家是最窮的。所幸的是貧困時他與書結緣。在讀到路遙的《平凡的世界》這部小說后，他便愛上了它。每當生活、工作、學習中遇到困難，他就讀這本書，就想起孫少安、孫少平的故事。所以這部書他前前后后讀了七遍。大學畢業后，他被分配到中石油。不過一年多以后，他就辭了職。《平凡的世界》里孫氏兄弟不安分、決心走出去改變自己命運的行為，再次成為激勵他的導師。他先后進咨詢公司、辦磚場，期間不少辛勞、寂寞與心酸，幸虧有書。書填充了他所有的時空，給他寂寞的生活增添了亮色，加上對以往讀過的書的回味，想起孫少平坎坷的命運和不甘人后的果決，也讓他一度打盹的理想再次蘇醒。他說，他這么多年的工作、生活習慣，是書在“誘引”著他，是書香在呼喚著他，讓他做了這些。

艾麗絲·門羅是加拿大的一位女作家，2009年她被查出患了癌癥。從此以后，她深居簡出，減少了寫作，把大多數時間用來閱讀。在治療的間隙閱讀，在休養的同時閱讀。閱讀成為她戰勝病魔的重要支撐與手段，她也在閱讀中獲得了動力，贏得了新生，2013年，門羅獲得諾貝爾文學獎，登上了世界文學的最高榮譽殿堂。

加拿大醫學教育家奧斯勒對人類最大的貢獻，就是成功地研究了第三種血細胞。他平日工作繁忙，為了擠出時間讀書，他給自己定了一個規定——每天在睡覺之前必須讀15分鐘的書，不管忙到多晚，都得完成。就這樣，他整整堅持了半個世紀，共讀了1000多本書，取得了令人矚目的成績。

休格·布萊克在進入美國議會前，沒有接受過高等教育，但他后來卻成為了美國最高法院的一名法官。這是因為他每天從百忙中擠出一小時到國會圖書館去博覽群書，包括政治、歷史、哲學、詩歌等方面的書，數年如一日，就是在議會工作最繁忙的日子里也從未間斷過。

以上的這些事例讓我們充分認識到閱讀對一個人的人生、事業有多重要。它影響著閱讀者的人生走向、理想抱負，助其成功；它讓癌癥患者獲得戰勝病魔的信心和動力，贏得新生，取得斐然的文學成就；它讓并未受過高等教育的人成功擠身美國最高法院、當上法官，打破只有接受了高等教育才能當法官的司法慣例。

相反，沒有好好地讀書、閱讀，也會給人留下遺憾，甚至讓人抱憾終身，即使是名人也不例外。喬治·巴頓就是這么一位。

喬治·巴頓是美國陸軍四星上將，畢業于西點軍校，為世界反法西斯的勝利立下汗馬功勞。1945年年底，巴頓在一次交通意外中遇難。在巴頓死后的第五年，西點軍校決定在校園里為他塑一尊雕像，用來紀念他。當時的校長名叫科比·愛德華，他非常重視這件事，親自從三十多幅底稿中選出了能展現巴頓高大形象的十幅作品，登門交與巴頓的遺孀蘇珊·巴頓，讓她做最后的定稿。最終，蘇珊選定了頭戴四顆將星的鋼盔，身著戎裝，揮著手，目視遠方的巴頓。科比當即表示認同，認為這能彰顯出將軍高瞻遠矚的氣魄，并表態——他們會將雕塑放在校園里最開闊的一處高地上。不料，蘇珊卻制止說，她不是這個意思。在不解的科比追問下，蘇珊氣定神閑地解釋道，西點軍校是巴頓一生的榮耀，但他也很內疚，因為在學校里，他并不是一個好學生，甚至連圖書館在哪兒都找不到，也因此導致他自身涵養不夠，脾氣暴躁，性格粗魯，后來吃了不少苦頭。在軍旅生活中，巴頓也因粗魯的“武夫”形象，屢遭外界詬病。他曾對蘇珊說，如果有機會再回西點，他一定要在圖書館里多待些時間，以彌補自己曾經不愛讀書的過錯，重塑自己的品質氣質。最終，蘇珊將巴頓手拿望遠鏡的塑像選放在西點軍校圖書館對面，其用意有二：一是讓巴頓找到圖書館，完成他生前的夙愿；二是給其他西點學子一些警醒，讓他們不留巴頓一樣的遺憾。

新東方流傳這樣一句名言，叫做“底蘊的厚度決定事業的高度”。在董事長兼總裁的俞敏洪看來，底蘊的厚度主要來自于兩方面：第一是多讀書。第二就是多人生經歷。如果說“多人生經歷”對在校學生來說，還會受時間、機會、機遇、經濟等因素影響的話，那多閱讀、多讀書則完全不受限。晴天讀，雨天讀，白天讀，晚上讀，寢室讀、圖書館讀，有時間可讀上一整天，沒時間也可讀上半個小時，哪怕一刻鐘。特級教師于永正也說：“靠自己讀書成長起來的學生，不但結實，而且有可持續發展的后勁。

在《哈佛學生也辛苦》一文中，我們領教了哈佛學生的閱讀，也認識到我們的學生與他們的差距：

央視《世界著名大學》制片人謝娟曾因拍攝節目帶攝制組到哈佛大學采訪。他們到達哈佛大學時，已是半夜2點，讓他們驚訝的是，整個校園當時是一片燈火通明。餐廳里，圖書館里，教室里還有很多學生在認真看書。那種強烈的學習氣氛深深地感染了他們。……在哈佛，他們見得最多的就是學生一邊啃著面包一邊忘我地在看書。……在哈佛學習的一個北大女孩告訴記者，她在哈佛一個星期的閱讀量是她在北大一年的閱讀量……

我們完全能想象得到哈佛校園那濃濃的閱讀氛圍。也正因為如此，截止到2013年9月，哈佛大學已栽培了8位美國總統、44位諾貝爾獎得主（不包括得獎校友的人數）、30名普利策獎得主，這些成就寫著哈佛的榮耀，也是“底蘊的厚度決定事業的高度”的最好注腳。

高職院校的學生起點當然不能跟哈佛學生比，但作為高校、作為教育工作者，我們有責任、有義務引領學生的精神成長，且在這方面和哈佛是不存在任何差異的。此外，正因為高職學生的素養、層次使他們在這方面不能自知、自覺，所以我們更需要牽引、指導、示范和考核他們。

鑒于閱讀對人生、對事業的重要，同時兼顧高職院校學生的學情，我認為高職院校在重視抓學生的專業技能訓練的同時也要重視抓好學生的閱讀。主要做好以下幾點：

第一，在認識層面上，上至學院領導、各系部負責人，下至班主任、輔導員、任課教師，都要充分認識到閱讀對學生今后的人生、事業的作用，且有責任、有義務也讓學生認識到閱讀對人生、事業的作用。

第二，學校要會同人文素養和各專業的教師代表，開列出學子們大學階段必讀之書目，制定必讀書目的閱（下轉第頁）（上接第頁）讀考核辦法，并在投寄新生錄取書的同時，將必讀書目、考核辦法、暑假閱讀建議一同寄出，讓學生一接到錄取通知書就心里清楚，在大學階段他必須完成哪些篇目的閱讀，如果沒有完成將會受到什么樣的懲罰，從而讓他們在入學前就開始閱讀起來。

第三，每年抓住新生入學這一契機，組織策劃、開展一系列的

讀書活動，營造校園濃濃的閱讀氛圍。系部之間、班級之間、寢室之間進行各種各樣的比賽，以寫促讀、以說促讀、以讀助寫、以讀助說，讀、說、寫全面開花，扎扎實實鍛煉學生的綜合素質、夯實他們的底蘊。對于需要晚自習的新生班級，為了訓練同學們的閱讀自覺，我們不妨在一開始就采用輪流制，組織他們以班為單位晚自習進圖書室閱讀。當然，在這個過程中，班主任、輔導員、任課教師也要參與進來，或以身示范，帶領學生遨游書海；或指導、交流，當學生的良師益友；或考核評價，為學生的閱讀質量把關、驗收。

總之，閱讀對一個人的人生、事業有著舉足輕重的作用。高職院校若能重視學生的閱讀，采取各種各樣的措施抓好學生的閱讀，讓他們在業余時間多以書為伴，多些積淀，那么，學生畢業時定能自信地走向職場，今后定能從容地走向幸福人生。

參考文獻：

[1]潘石屹.平凡世界的叮嚀[J].成長，請帶上這本書，2015.7.

[2]盛斯才.哈佛學生也辛苦[J].雜文月刊，2016.1.

[3]哈佛大學：8位美國總統+44位諾貝爾獎得主+30名普利策獎得主http：//blog.sina.com.cn/s/blog_900bf9780101i238.html.

[4]狄青.閱讀的意外好處[J].今晚報，2015.8.

[5]周牧辰.巴頓凝望圖書館[N].生命時報，2015.8.

（作者單位：湖南財經工業職業技術學院公共課部）