巧用媒體，借力課堂

黃宏

多媒體教學(xué)是一種新型現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是未來(lái)世界教育技術(shù)的新趨向。它有效克服了傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端，增加了課堂容量，豐富了教學(xué)形式，提高了教學(xué)效果。多媒體已經(jīng)成為教師教學(xué)的好幫手。那么如何巧用媒體，借力于我們的數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)課堂精彩升華呢？我認(rèn)為可以從以下三方面著手：

一、以媒傳知——活化教學(xué)內(nèi)容

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)可以呈現(xiàn)一些事物、圖形之間的本質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系。例如，在復(fù)習(xí)平面圖形知識(shí)的時(shí)候，因?yàn)檫@些圖形有一定的聯(lián)系性，因此設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)就可以加以運(yùn)用。如可以先出示基本圖形——梯形，然后把梯形的上底變成與下底同樣長(zhǎng)，變成長(zhǎng)方形和平行四邊形，再把梯形上底縮短為0，又變成了三角形，這樣不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，而且可以使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)；其次可以呈現(xiàn)出事物發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程。如教學(xué)探索“圓的面積”等一些幾何圖形的知識(shí)以及教學(xué)“相遇問(wèn)題”的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些必要的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面，超越模型、掛圖的靜態(tài)，化靜為動(dòng)；還可以呈現(xiàn)一些概念性的知識(shí)。如在教學(xué)“角的知識(shí)”時(shí)，由于量角器較小，學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)有一定的難度，這時(shí)就可借助多媒體手段，將量角器放大呈現(xiàn)在大屏幕上，再對(duì)量角器的各部分名稱逐一介紹，隨著畫(huà)面的不斷閃爍，使學(xué)生對(duì)量角器的構(gòu)造有了系統(tǒng)的理解，在用量角器量角度的時(shí)候，也可在屏幕上操作，這樣比簡(jiǎn)單的說(shuō)教要生動(dòng)、形象，是其他教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果。

的確，在教學(xué)中，多媒體以其特有的形象性、直觀性、生動(dòng)性，通過(guò)圖文、動(dòng)畫(huà)、音響及色彩等形式，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多方面刺激了學(xué)生的感官，實(shí)現(xiàn)了多渠道的信息傳遞，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)感知的鮮明度，活化了教材內(nèi)容，從而迅速吸引了學(xué)生的注意力，自覺(jué)自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、以媒促思——提升思維能力

運(yùn)用多媒體上數(shù)學(xué)課，比傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課節(jié)省時(shí)間，它打破了課堂四十分鐘的時(shí)空限制，縱貫古今，橫跨中外。

實(shí)際教學(xué)中，我在教 “圓的知識(shí)”時(shí)，上課一開(kāi)始，就創(chuàng)設(shè)情景，多媒體演示小動(dòng)物分別騎著不同形狀的自行車（有的車輪是圓的，有的車輪是方的，有的車輪是橢圓性的，有的車輪的車軸沒(méi)安在中間）賽跑的場(chǎng)面，然后讓學(xué)生猜測(cè)，誰(shuí)會(huì)得第一？為什么？由此引入新課，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，又滲透了生活實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到不是學(xué)數(shù)學(xué)，而是在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，思維就很容易激活，探索求知的欲望就會(huì)油然而生。的確，小學(xué)生的思維現(xiàn)在正處在由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，因此靈活而巧妙地運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，才能引領(lǐng)學(xué)生融入大數(shù)學(xué)的殿堂，才能培育出學(xué)生積極動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手、自主探索學(xué)習(xí)的智慧之花，從而在數(shù)學(xué)課堂上生成更多的精彩。

三、以媒生情——培養(yǎng)審美情趣

俗話說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器”，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，它能使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化，能使課堂教學(xué)變得更為生動(dòng)有趣，富有感染力。如果借助多媒體，堅(jiān)持有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀看投影片顯示的畫(huà)面情景，感受聲音傳遞的意境，就可以讓學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴，受到美的熏陶。在探究、交流、感悟的過(guò)程中，在潛移默化中，提高學(xué)生的審美能力，點(diǎn)燃學(xué)生心中創(chuàng)造美的火花。

在教“畫(huà)出美麗的圖案”時(shí)，就可充分使用多媒體的魅力。“畫(huà)出美麗的圖案”是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要讓孩子們應(yīng)用畫(huà)圓的方法制作一些美麗的圓形圖案。教學(xué)時(shí)，我首先用多媒體呈現(xiàn)書(shū)本上的幾副作品，色彩絢麗的美麗圖案立刻吸引了孩子們的眼球，大家在嘖嘖稱贊圖案的美麗時(shí)，躍躍欲試的心情也頓時(shí)油然而生！沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，學(xué)生們立刻投身于創(chuàng)作之中：自主設(shè)計(jì)一副圓形圖案，然后進(jìn)行了欣賞和評(píng)價(jià)。這節(jié)課，雖然沒(méi)有激烈的數(shù)學(xué)思考，但是孩子們通過(guò)欣賞和繪畫(huà)圓形圖案，進(jìn)一步加深了對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了“一切平面圖形中，最美的是圓形。”這句話的深刻含義，也體會(huì)到了圖形的無(wú)窮變換帶來(lái)的無(wú)窮魅力。再如，在練習(xí)設(shè)計(jì)中可以設(shè)置一個(gè)個(gè)小動(dòng)畫(huà)，學(xué)生答對(duì)了，屏幕中出現(xiàn)微笑的娃娃并伴有鼓掌聲和鮮花；答錯(cuò)時(shí)出現(xiàn)一個(gè)帶有哭腔的娃娃并伴個(gè)鬼臉。生動(dòng)的畫(huà)面，悅耳的聲音不僅給學(xué)生帶來(lái)了美的享受，愉悅了身心，還不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極的參與意識(shí)。

采用多媒體教學(xué)，是時(shí)代的需要，發(fā)展的必然，我們只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒促思、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能巧妙地發(fā)揮多媒體的有效作用，更好地服務(wù)于我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。

（作者單位：江蘇省張家港市樂(lè)余中心小學(xué) ）