高職院校學前教育專業音樂教學現狀分析及對策初探

周成龍

摘 要：高職院校為我國培養了大批的學前教育專業音樂人才，促進了我國高職院校的發展。本文通過分析高職院校學前教育專業音樂教學的現狀，提出了提升高職院校學前教育專業音樂教學的策略。

關鍵詞：高職院校；學前教育專業；音樂；策略

高職院校的學前教育專業是一個綜合性的專業，具有很強的實用性。進入21世紀以來，隨著素質教育的發展，人們已經深刻意識到幼兒教師對未來幼兒發展的影響，這就給高職院校學前教育專業的學生提出了極大的挑戰。高職院校學前教育專業學生的音樂水平會直接影響到學前教育事業的發展，因此，這就給高職院校的音樂教學提出了較高的要求。本文會結合當前高職院校學前教育專業音樂教學的現狀，提出相關的對策，希望能夠給相關人員提供一定的參考。

一、高職院校學前教育專業音樂教學的現狀

（一）學生缺乏學習的興趣

素質教育要求在課堂教學過程中要堅持“以學生為本”的原則，但在目前高職院校學前教育專業音樂教學過程中以“教師為中心”的傳統的教學方式依然存在，嚴重影響了學生學習的積極性。在教學過程中教師沒有考慮學生的實際需求，只是按部就班的按照預定的教學計劃進行教學，也沒有給學生提供發言和交流的機會，打消了學生學習的積極性，學生在這樣的教學環境中失去了學習的興趣。比如在學習《漁光曲》的課堂中，剛一上課，教師就帶領學生進行發聲練習，音域從小字一組的C到小字二組的g，根本沒有任何的課堂導入環節，不能調動起學生學習的積極性。

（二）教學方法落后

高職院校學前教育專業音樂教學中還是采用傳統的教學方法，教師以自我為中心，學生跟隨老師的節奏被動地接受知識，在整個教學過程中，教師只是一味地講解該如何發聲、怎樣練習，并沒有交給學生怎樣交流和質疑，通常一節課下來，老師累得夠嗆，學生卻沒有真正學到知識。另一方面，在教學過程中學生對教師產生過度的依賴感，進入工作崗位后面對自己要單獨承擔的教學任務必將會產生極大的問題，這主要是由教師的教學方法落后造成的。因此，高職教師要改變這種落后的教學方法，豐富教學手段，調動學生學習的積極性和主動性，變學生被動學習為主動學習，提高學前教育專業音樂教學的效果。

（三）沒有針對學生的專業特點實施教學

由于高職院校學前教育專業為社會培養了大批幼兒教師，因此，在教學過程中如何將音樂知識運用到未來的幼兒音樂教學中是最主要的。但在當前的學前教育專業音樂教學中，很多的課程沒有針對學生的專業特點進行教學，造成了學生進入工作崗位后不能勝任當前的工作。高職院校在日常的教學中只重視對學生音樂理論知識的學習，忽視了讓學生進入幼兒園進行實踐方面的練習，所以存在著這樣一種狀況，很多的學生對于一些高難度的歌曲《長大后我就成了你》、《共和國之戀》等演唱得非常好，但對于一些簡單的歌曲，比如《數鴨子》等卻無從下手。因此，在平常的音樂教學中教師要重點針對學生的專業特點教授學生一些實際的專業知識、識譜技巧等，真正提升學前教育專業學生的實際運用能力。

二、提升高職院校學前教育專業音樂教學的策略

（一）創設輕松、愉快的教學環境，激發學生的學習興趣

通過調查發現，一些高職院校的音樂教師在授課過程中過于嚴肅，課堂中缺乏與學生的交流，導致學生在課堂中產生一種畏懼的心理，長此以往，學生就會失去興趣，降低學習效率。要改變這種現象必須要為學生創造一種輕松、愉快的教學氛圍，激發學生學習的熱情與欲望，從而提升學習的效果。

（二）轉變教學方法，提高課堂教學質量

對于當前高職院校學前教育專業音樂教學的現狀，要提升學生的學習效率必須要激發學生的學習興趣，改變傳統的教學方法。對于高職院校的音樂教師來說教學方法沒有固定的模式，只要適合學生就行，教師可以利學校現有的教學資源靈活地選用教學方法，比如情境表演法、組織競賽法、小組合作法、多媒體教學法等都能夠有效地提升音樂教學的質量。比如在教授《我愛你，塞北的雪》時，可以采用多媒體教學法，首先可以利用多媒體的優勢為學生展示一副冰清玉潔的雪白世界，然后教師再對這幅美景進行描述，加深學生對祖國大好河山的熱愛，同時也能夠讓學生深入到意境中感受音樂的魅力，為學生學習這首歌打下良好的基礎。另外，通過多媒體教學手段的運用能夠幫助學生打破空間和教學環境的界限，開闊學生的視野。比如，教師可以在課堂中播放一些幼兒音樂教學視頻，讓學前教育專業的學生提前感受一下這項工作，為以后進入工作崗位奠定基礎。

（三）創設真實的問題情境，提高學生實踐能力

在當前的高職院校學前教育專業教學中，創設真實的問題情境，能夠提升學生的實踐能力，這是作為一名合格的幼兒音樂教師必須具備的基本能力之一。所以，在當前的教育實踐中，高職教師要從當前的社會形勢出發，為學生創設一種真實的幼兒園教學情境，讓學前教育專業的學生能夠從中發現問題、分析問題，解決問題，實現學生能力的提升。

（四）組織豐富多彩的課外藝術活動

高職院校可以通過組織一些豐富多彩的課外藝術活動提升學前教育專業學生的學習興趣。比如可以組織舞蹈隊、小樂隊、合唱隊等活動讓學生參與進去，通過參與和排練活動的過程，學生可以將自己的專業與實際活動相聯系，充分發揮自身的想象力和創造力，給學生創造更多鍛煉自己的機會。

三、結語

綜上所述，隨著我國教育事業的不斷發展，高職院校既面臨著機遇也面臨著挑戰。高職院校學前教育專業的學生是未來我國幼兒園教育的重要力量，但是當前的學前教育專業音樂教學的現狀不容樂觀，要提升高職院校學前教育專業音樂教學的策略必須要為學生創設一種輕松、愉快的教學環境，激發學生的學習興趣；轉變教學方法，提高課堂教學質量；提升學生的實踐能力；組織豐富多彩的課外藝術活動，最終促進高職學前教育專業音樂教學效率的提升。

參考文獻：

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